https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-25T20:00:43Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8_%22%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%85_%D0%A0%D0%A4&diff=13686 2016-09-13T09:10:59Z

<p>Гречишкина Марина Евгеньевна: </p> <hr /> <div>Изучив проект концепции преподавания предметной области &quot;Искусство&quot;, хочется отметить актуальность и необходимость этого документа для согласования подходов к изучению предметов «музыка» и «изобоазительное искусство» с современными требованиями, предъявляемыми к выпускникам школ. Реализация предлагаемой концепции действительно «позволит скоординировать профессиональные усилия педагогов, методистов, администрации повышения качества школьного художественного образования».<br /> Трудно не согласиться с теми приоритетами, которые положены в основу проекта концепции и определяют её содержание. Радуют, что предполагается логическое завершение изучения предметной области курсом МХК.[[Участник:Никулина|Никулина]] ([[Обсуждение участника:Никулина|обсуждение]]) 16:10, 16 июля 2016 (MSK)<br /> <br /> Основные проблемы у учителя искусства возникают с учащимися подросткового возраста. Художественное образование подростков должно идти под знаком понимания психологических особенностей возраста, который характеризуется противоречивостью, сменой познавательных интересов. Искусство в этот период может выступать как одно из средств гармонизации личности с миром. Считаю необходимым предмет МХК сделать обязательным с пятого класса, а не только в старших классах. Именно тогда реализуется учащимися понимание общих закономерностей развития искусства, смысловых значений художественных образов. Возросшая требовательность диктует необходимость результативности занятий искусством. Поэтому особое значение приобретает связь урока с системой дополнительных занятий, что позволяет добиться качественных результатов занятий искусством. Результативность занятий искусством определяется соответствием выбора подростка его интересам и творческим задаткам, поэтому ему должен быть предложен широкий спектр программ художественно-творческого развития в разных видах искусства (в средних классах основные виды учебной деятельности дополняются музыкально- творческой и художественно-творческой практикой с применением информационно-коммуникационных технологий). Для старшеклассников необходимо предложить многообразие форм художественного образования, независимо от того, станут ли молодые люди профессионалами в этой области или нет. Возможность старшеклассникам участвовать в дискуссиях и спорах, проявлять творческие стремления, искать сферы применения художественных интересов, выдвигать смелые идеи, и тем самым утвердить себя духовно свободной, инициативной и оригинально мыслящей личностью. Голованова Маргарита Ивановна<br /> [[Участник:Golovanovami7495|Golovanovami7495]] ([[Обсуждение участника:Golovanovami7495|обсуждение]]) 19:18, 21 июля 2016 (MSK)<br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> Рассмотрев проект концепции преподавания предметной области &quot;Искусство&quot;, мною сделан вывод,что необходимость этого документа для согласования подходов к изучению предметов «музыка» и «изобразительное искусство» с современными требованиями, предъявляемыми к выпускникам школ актуален. Реализация предлагаемой концепции действительно «позволит скоординировать профессиональные усилия педагогов, методистов, администрации повышения качества школьного художественного образования». Я согласна приоритетами, которые положены в основу проекта концепции и определяют её содержание.~~</div>

Гречишкина Марина Евгеньевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%9F%D0%A0%D0%9E%D0%95%D0%9A%D0%A2_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8_%22%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%85_%D0%A0%D0%A4&diff=13681 2016-09-13T09:05:37Z

<p>Гречишкина Марина Евгеньевна: </p> <hr /> <div>Изучив проект концепции преподавания предметной области &quot;Искусство&quot;, хочется отметить актуальность и необходимость этого документа для согласования подходов к изучению предметов «музыка» и «изобоазительное искусство» с современными требованиями, предъявляемыми к выпускникам школ. Реализация предлагаемой концепции действительно «позволит скоординировать профессиональные усилия педагогов, методистов, администрации повышения качества школьного художественного образования».<br /> Трудно не согласиться с теми приоритетами, которые положены в основу проекта концепции и определяют её содержание. Радуют, что предполагается логическое завершение изучения предметной области курсом МХК.[[Участник:Никулина|Никулина]] ([[Обсуждение участника:Никулина|обсуждение]]) 16:10, 16 июля 2016 (MSK)<br /> <br /> Основные проблемы у учителя искусства возникают с учащимися подросткового возраста. Художественное образование подростков должно идти под знаком понимания психологических особенностей возраста, который характеризуется противоречивостью, сменой познавательных интересов. Искусство в этот период может выступать как одно из средств гармонизации личности с миром. Считаю необходимым предмет МХК сделать обязательным с пятого класса, а не только в старших классах. Именно тогда реализуется учащимися понимание общих закономерностей развития искусства, смысловых значений художественных образов. Возросшая требовательность диктует необходимость результативности занятий искусством. Поэтому особое значение приобретает связь урока с системой дополнительных занятий, что позволяет добиться качественных результатов занятий искусством. Результативность занятий искусством определяется соответствием выбора подростка его интересам и творческим задаткам, поэтому ему должен быть предложен широкий спектр программ художественно-творческого развития в разных видах искусства (в средних классах основные виды учебной деятельности дополняются музыкально- творческой и художественно-творческой практикой с применением информационно-коммуникационных технологий). Для старшеклассников необходимо предложить многообразие форм художественного образования, независимо от того, станут ли молодые люди профессионалами в этой области или нет. Возможность старшеклассникам участвовать в дискуссиях и спорах, проявлять творческие стремления, искать сферы применения художественных интересов, выдвигать смелые идеи, и тем самым утвердить себя духовно свободной, инициативной и оригинально мыслящей личностью. Голованова Маргарита Ивановна<br /> [[Участник:Golovanovami7495|Golovanovami7495]] ([[Обсуждение участника:Golovanovami7495|обсуждение]]) 19:18, 21 июля 2016 (MSK)<br /> &lt;br /&gt;<br /> <br /> Рассмотрев проект концепции преподавания предметной области &quot;Искусство&quot;, мною сделан вывод,что необходимость этого документа для согласования подходов к изучению предметов «музыка» и «изобразительное искусство» с современными требованиями, предъявляемыми к выпускникам школ актуален. Реализация предлагаемой концепции действительно «позволит скоординировать профессиональные усилия педагогов, методистов, администрации повышения качества школьного художественного образования». Я согласна приоритетами, которые положены в основу проекта концепции и определяют её содержание.</div>

Гречишкина Марина Евгеньевна