Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Лаборатория краеведения

2017-06-23T08:29:47Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Уважаемые участники сообщества учителей географии! */

"Краеведение в системе наук занимает исключительное место. Оно учит людей не только любить свои места, но и любить знание о своих (и не только "своих") местах. Занятие краеведением не только требует знаний в области истории, искусствоведения, литературоведения, природоведения и пр., но приучает людей всем этим интересоваться и повышать свой культурный уровень, создавать новые и пополнять старые музейные и архивные хранилища, связываться со специалистами, читать научную литературу". Д.С.Лихачев

Краеведение является одним из школьных предметов, формирующих образ территории своего края. Именно он посвящён комплексному изучению территории региона на основе географической компоненты.

Образ, формируемый на краеведческой основе, помогает не только лучше изучить материал, но и объяснить мотивы поведения людей, способствовать воспитанию уважения к истории своего народа, сформировать представления об особенностях его социально-экономической деятельности, природном и культурном наследии. При таком подходе создается адекватный образ территории, наполненный глубоким личным восприятием. Использование краеведческого материала помогает осуществить на уроках географии более глубокое знакомство с влиянием человека на окружающую среду, привить навыки общения с природой. Таким образом, изучение культурно-исторического наследия и социоприродной среды родного края, что будет способствовать формированию географической культуры.
Изучение объективных законов развития природы и общества целесообразно начинать в 5 классе при изучении начального курса географии на примере конкретной территории (малой родины). Поскольку каждый природный комплекс уникален, он будет обуславливать формирование географического образа территории, которое продолжится в курсе «География России». Нельзя не отметить потенциал понятия «географический образ» для развития личности ученика, для реализации метапредметной направленности в обучении, заложенной в новых образовательных стандартах. В ходе изучения этих курсов географии у школьников должен возникать яркий образ территории малой родины.

Сложность процесса формирования географических образов возрастает при многократном увеличении объемов информации об окружающем мире и своем регионе. Происходит своеобразное нарушение равновесия между информацией и уровнем мышления, которое можно устранить, используя в качестве одного из механизмов проектно-исследовательскую деятельность, интегрируя ее с геоинформационными технологиями и возможностями географических сервисов для создания продуктов проектной деятельности. Использование возможностей географических сервисов решает одну из наиболее важных проблем, возникающих при изучении процессов формирования географических образов – это их наблюдение и фиксация. Как можно наблюдать – в статике или динамике – географическое пространство или территорию, фиксируя при этом постепенно формирующийся географический образ своего родного края?

''Для подтверждения эффективности выбранных механизмов формирования географических образов территории малой родины предлагаем познакомиться с опытом реализации географического образования в филиале МБОУ «Первомайская СОШ» в п. Заводской и учителя географии Бабаниной И.А..''

Проектно-исследовательская деятельность краеведческой направленности организована в школе в рамках интеграции урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования на базе эколого-краеведческого кружка, а также деятельности школьного научного общества учащихся «Росток». Несомненно, эта интеграция позволяет расширить как временные рамки исследовательской работы, так и географию исследований. Исследования проводятся в рамках практических занятий, летних практик, походов и экспедиций, экскурсий, летнего школьного лагеря дневного пребывания и на экологической тропе.
Именно краеведение является важнейшей частью воспитания человека, знающего и любящего свой край, свою малую родину. Краеведение пробуждает интерес к своей земле, её природным особенностям, её прошлому, настоящему и будущему; позволяет конкретизировать многие географические понятия на основе изучения особенностей природы и хозяйственной деятельности населения родного края; помогает сформировать общие представления детей об окружающем мире, о взаимосвязях в природе и обществе.

Краеведческие исследования позволяют развивать способность у учащихся видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения, связанные с ценностными ориентирами, формирует у учащихся культурологические представления о мире и человеке. На краеведческом материале обучающиеся осваивают научные методы решения различных теоретических и практических задач, развивают умения формулировать гипотезы, конструировать, проводить наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставляют их с объективными реалиями жизни. В процессе проектно-исследовательской деятельности формируется представление об окружающем мире, конкретизируются знания и практические умения, необходимые для дальнейшей социализации ребенка. В процессе исследовательской деятельности создается образ пространства, расширяются представления о рельефе, климате, внутренних водах и природных комплексах родного края, а затем и страны. С описания территории начинается объяснение определенных закономерностей, а далее предсказание и прогноз. Формируется особое, географическое мышление будущего руководителя, служащего в различных общественных сферах, да и просто человека способного проследить последствия различных форм своей деятельности. В результате исследовательской деятельности происходит изучение и освоение социокультурной среды родного края, что понятнее и доступнее каждому ученику. Сам процесс познания, определенные факты и закономерности навсегда закрепляются в памяти ребенка, служат необходимым материалом для привития и культурных ценностей, гармоничного воспитания ребенка.

В ходе проведения ежегодных походов и экспедиций по родному краю, проводятся экологические акции, мониторинги состояния окружающей среды. Ученики школы ведут широкую природоохранную работу, помогая расчищать родники на реке Иловай и местные пляжи от мусора, содержать в чистоте природные сообщества, находящиеся рядом с территорией школы, и участки лесных биогеоценозов. Результаты этой деятельности находят свое отражение на созданных школьниками интерактивных картах с использованием возможностей географических сервисов. По результатам многолетних мониторингов создаются базы данных с использованием точенных, линейных и площадных объектов, отображением большого количества дополнительных данных (фотографии, видео, статьи, и др.). Эта информация становится исходной для проведения других исследований. Так в рамках изучения природной среды, были проведены исследования природных комплексов нашего края, реки Иловай. Исследовательская работа «Иловай – река моего детства» стала участником областных конкурсов «Личность и общество», «Человек и природа», работа «Родник – источник жизни» – призером Всероссийского форума «Зеленая планета», а исследование загрязнения атмосферы при помощи снежного покрова» стала призером областной научно-практической конференции «Человек и природа». В процессе работы над темой «Исследование качества питьевой воды доступными способами» учащиеся проводили не только лабораторные исследования, но большую практическую работу по очистке родников и уходу за ними. На интерактивной карте был создан слой, на котором собрана вся полученная в ходе исследования информация.

Школьниками был разработан маршрут экологической тропы с целью изучения природных особенностей родного края. Создана интерактивная карта, на которой нашла свое отражение информация по каждой точке маршрута. В процессе исследовательской работы были обнаружены уникальные природные объекты: пороги на реке Иловай, шестиствольный дуб в Хоботовском лесхозе, растения, занесенные в Красную книгу Тамбовской области. Шестиствольный дуб, произрастающий на территории Хоботовского лесхоза, был представлен на Всероссийском социально-экологическом конкурсе «Деревья – живые памятники природы» в рамках проекта «Лесные богатства России».

На изучение социальной среды были направлены такие исследования, как: «Демографические проблемы Новоспасского сельского совета» – победитель областного конкурса «Грани творчества», «Исчезающие села Тамбовской области» – призер областной научно-практической конференции «Грани творчества», «Экологическая тропа природы «По Иловаю» – пример использования рекреационных ресурсов родного края» – призер областной конференции творческих работ «Малые грани». Полученные результаты исследовательской деятельности нашли свое отражение на интерактивных картах.

Таким образом, в процессе обучения географии использование возможностей географических сервисов для реализации проектно-исследовательской деятельности способствует не только формированию географического образа своей малой родины, но и позволяет обеспечить формирование «географической грамотности» и «географической культуры», повысить мотивацию к изучению предмета. Сформированные у выпускников компетенции в сфере применения географических знаний для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, помогут быстро адаптироваться в профессиональной среде своего региона.
== Уважаемые участники сообщества учителей географии! ==

'''Приглашаем представить Ваш опыт реализации краеведческого содержания в рамках различных форм организации образовательного процесса. Может быть это туристические походы и экскурсии, а может быть образовательные путешествия? Вы реализуете краеведческое содержание в урочной или внеурочной деятельности, а может быть в дополнительном образовании. Нам, участникам сообщества, будет интересен Ваш опыт!

В этом разделе можно размещать методические материалы, программы учебных, элективных, факультативных курсов, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования, а во вкладке "Обсуждение" предлагаем обсудить Ваши идеи.'''

*Говердовская Ольга Ильинична учитель географии и биологии МБОУ СОШ №18 им. Э.Д.Потапова г.Мичуринск
[https://drive.google.com/file/d/0BwBO5F1mQdQOX2t2TnRVX283bWc/view?usp=sharing Методическая разработка мероприятия по географии 5 класс "Географы-краеведы"]

*Говердовская Ольга Ильинична учитель географии и биологии МБОУ СОШ №18 им. Э.Д. Потапова г. Мичуринск
[https://drive.google.com/file/d/0BwBO5F1mQdQOQlpHSHBpam9kd0E/view?usp=sharing Приложение к методической разработке мероприятия по географии 5 класс "Географы-краеведы"]

==[https://drive.google.com/file/d/0B7nokfVe_S-1RkdGSWlIbzMwSjQ/view?usp=sharing Краеведческий материал как способ стимулирования интереса в обучении географии]==

''Е.В. Чернобылова, учитель географии МАОУ ЦО № 13 им.Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова, г. Тамбов''

Лаборатория краеведения

2017-06-23T08:29:26Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Уважаемые участники сообщества учителей географии! */

"Краеведение в системе наук занимает исключительное место. Оно учит людей не только любить свои места, но и любить знание о своих (и не только "своих") местах. Занятие краеведением не только требует знаний в области истории, искусствоведения, литературоведения, природоведения и пр., но приучает людей всем этим интересоваться и повышать свой культурный уровень, создавать новые и пополнять старые музейные и архивные хранилища, связываться со специалистами, читать научную литературу". Д.С.Лихачев

Краеведение является одним из школьных предметов, формирующих образ территории своего края. Именно он посвящён комплексному изучению территории региона на основе географической компоненты.

Образ, формируемый на краеведческой основе, помогает не только лучше изучить материал, но и объяснить мотивы поведения людей, способствовать воспитанию уважения к истории своего народа, сформировать представления об особенностях его социально-экономической деятельности, природном и культурном наследии. При таком подходе создается адекватный образ территории, наполненный глубоким личным восприятием. Использование краеведческого материала помогает осуществить на уроках географии более глубокое знакомство с влиянием человека на окружающую среду, привить навыки общения с природой. Таким образом, изучение культурно-исторического наследия и социоприродной среды родного края, что будет способствовать формированию географической культуры.
Изучение объективных законов развития природы и общества целесообразно начинать в 5 классе при изучении начального курса географии на примере конкретной территории (малой родины). Поскольку каждый природный комплекс уникален, он будет обуславливать формирование географического образа территории, которое продолжится в курсе «География России». Нельзя не отметить потенциал понятия «географический образ» для развития личности ученика, для реализации метапредметной направленности в обучении, заложенной в новых образовательных стандартах. В ходе изучения этих курсов географии у школьников должен возникать яркий образ территории малой родины.

Сложность процесса формирования географических образов возрастает при многократном увеличении объемов информации об окружающем мире и своем регионе. Происходит своеобразное нарушение равновесия между информацией и уровнем мышления, которое можно устранить, используя в качестве одного из механизмов проектно-исследовательскую деятельность, интегрируя ее с геоинформационными технологиями и возможностями географических сервисов для создания продуктов проектной деятельности. Использование возможностей географических сервисов решает одну из наиболее важных проблем, возникающих при изучении процессов формирования географических образов – это их наблюдение и фиксация. Как можно наблюдать – в статике или динамике – географическое пространство или территорию, фиксируя при этом постепенно формирующийся географический образ своего родного края?

''Для подтверждения эффективности выбранных механизмов формирования географических образов территории малой родины предлагаем познакомиться с опытом реализации географического образования в филиале МБОУ «Первомайская СОШ» в п. Заводской и учителя географии Бабаниной И.А..''

Проектно-исследовательская деятельность краеведческой направленности организована в школе в рамках интеграции урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования на базе эколого-краеведческого кружка, а также деятельности школьного научного общества учащихся «Росток». Несомненно, эта интеграция позволяет расширить как временные рамки исследовательской работы, так и географию исследований. Исследования проводятся в рамках практических занятий, летних практик, походов и экспедиций, экскурсий, летнего школьного лагеря дневного пребывания и на экологической тропе.
Именно краеведение является важнейшей частью воспитания человека, знающего и любящего свой край, свою малую родину. Краеведение пробуждает интерес к своей земле, её природным особенностям, её прошлому, настоящему и будущему; позволяет конкретизировать многие географические понятия на основе изучения особенностей природы и хозяйственной деятельности населения родного края; помогает сформировать общие представления детей об окружающем мире, о взаимосвязях в природе и обществе.

Краеведческие исследования позволяют развивать способность у учащихся видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения, связанные с ценностными ориентирами, формирует у учащихся культурологические представления о мире и человеке. На краеведческом материале обучающиеся осваивают научные методы решения различных теоретических и практических задач, развивают умения формулировать гипотезы, конструировать, проводить наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставляют их с объективными реалиями жизни. В процессе проектно-исследовательской деятельности формируется представление об окружающем мире, конкретизируются знания и практические умения, необходимые для дальнейшей социализации ребенка. В процессе исследовательской деятельности создается образ пространства, расширяются представления о рельефе, климате, внутренних водах и природных комплексах родного края, а затем и страны. С описания территории начинается объяснение определенных закономерностей, а далее предсказание и прогноз. Формируется особое, географическое мышление будущего руководителя, служащего в различных общественных сферах, да и просто человека способного проследить последствия различных форм своей деятельности. В результате исследовательской деятельности происходит изучение и освоение социокультурной среды родного края, что понятнее и доступнее каждому ученику. Сам процесс познания, определенные факты и закономерности навсегда закрепляются в памяти ребенка, служат необходимым материалом для привития и культурных ценностей, гармоничного воспитания ребенка.

В ходе проведения ежегодных походов и экспедиций по родному краю, проводятся экологические акции, мониторинги состояния окружающей среды. Ученики школы ведут широкую природоохранную работу, помогая расчищать родники на реке Иловай и местные пляжи от мусора, содержать в чистоте природные сообщества, находящиеся рядом с территорией школы, и участки лесных биогеоценозов. Результаты этой деятельности находят свое отражение на созданных школьниками интерактивных картах с использованием возможностей географических сервисов. По результатам многолетних мониторингов создаются базы данных с использованием точенных, линейных и площадных объектов, отображением большого количества дополнительных данных (фотографии, видео, статьи, и др.). Эта информация становится исходной для проведения других исследований. Так в рамках изучения природной среды, были проведены исследования природных комплексов нашего края, реки Иловай. Исследовательская работа «Иловай – река моего детства» стала участником областных конкурсов «Личность и общество», «Человек и природа», работа «Родник – источник жизни» – призером Всероссийского форума «Зеленая планета», а исследование загрязнения атмосферы при помощи снежного покрова» стала призером областной научно-практической конференции «Человек и природа». В процессе работы над темой «Исследование качества питьевой воды доступными способами» учащиеся проводили не только лабораторные исследования, но большую практическую работу по очистке родников и уходу за ними. На интерактивной карте был создан слой, на котором собрана вся полученная в ходе исследования информация.

Школьниками был разработан маршрут экологической тропы с целью изучения природных особенностей родного края. Создана интерактивная карта, на которой нашла свое отражение информация по каждой точке маршрута. В процессе исследовательской работы были обнаружены уникальные природные объекты: пороги на реке Иловай, шестиствольный дуб в Хоботовском лесхозе, растения, занесенные в Красную книгу Тамбовской области. Шестиствольный дуб, произрастающий на территории Хоботовского лесхоза, был представлен на Всероссийском социально-экологическом конкурсе «Деревья – живые памятники природы» в рамках проекта «Лесные богатства России».

На изучение социальной среды были направлены такие исследования, как: «Демографические проблемы Новоспасского сельского совета» – победитель областного конкурса «Грани творчества», «Исчезающие села Тамбовской области» – призер областной научно-практической конференции «Грани творчества», «Экологическая тропа природы «По Иловаю» – пример использования рекреационных ресурсов родного края» – призер областной конференции творческих работ «Малые грани». Полученные результаты исследовательской деятельности нашли свое отражение на интерактивных картах.

Таким образом, в процессе обучения географии использование возможностей географических сервисов для реализации проектно-исследовательской деятельности способствует не только формированию географического образа своей малой родины, но и позволяет обеспечить формирование «географической грамотности» и «географической культуры», повысить мотивацию к изучению предмета. Сформированные у выпускников компетенции в сфере применения географических знаний для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, помогут быстро адаптироваться в профессиональной среде своего региона.
== Уважаемые участники сообщества учителей географии! ==

'''Приглашаем представить Ваш опыт реализации краеведческого содержания в рамках различных форм организации образовательного процесса. Может быть это туристические походы и экскурсии, а может быть образовательные путешествия? Вы реализуете краеведческое содержание в урочной или внеурочной деятельности, а может быть в дополнительном образовании. Нам, участникам сообщества, будет интересен Ваш опыт!

В этом разделе можно размещать методические материалы, программы учебных, элективных, факультативных курсов, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования, а во вкладке "Обсуждение" предлагаем обсудить Ваши идеи.'''

*Говердовская Ольга Ильинична учитель географии и биологии МБОУ СОШ №18 им. Э.Д.Потапова г.Мичуринск
*[https://drive.google.com/file/d/0BwBO5F1mQdQOX2t2TnRVX283bWc/view?usp=sharing Методическая разработка мероприятия по географии 5 класс "Географы-краеведы"]

*Говердовская Ольга Ильинична учитель географии и биологии МБОУ СОШ №18 им. Э.Д. Потапова г. Мичуринск
*[https://drive.google.com/file/d/0BwBO5F1mQdQOQlpHSHBpam9kd0E/view?usp=sharing Приложение к методической разработке мероприятия по географии 5 класс "Географы-краеведы"]

==[https://drive.google.com/file/d/0B7nokfVe_S-1RkdGSWlIbzMwSjQ/view?usp=sharing Краеведческий материал как способ стимулирования интереса в обучении географии]==

''Е.В. Чернобылова, учитель географии МАОУ ЦО № 13 им.Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова, г. Тамбов''

Лаборатория краеведения

2017-06-23T08:25:56Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Уважаемые участники сообщества учителей географии! */

"Краеведение в системе наук занимает исключительное место. Оно учит людей не только любить свои места, но и любить знание о своих (и не только "своих") местах. Занятие краеведением не только требует знаний в области истории, искусствоведения, литературоведения, природоведения и пр., но приучает людей всем этим интересоваться и повышать свой культурный уровень, создавать новые и пополнять старые музейные и архивные хранилища, связываться со специалистами, читать научную литературу". Д.С.Лихачев

Краеведение является одним из школьных предметов, формирующих образ территории своего края. Именно он посвящён комплексному изучению территории региона на основе географической компоненты.

Образ, формируемый на краеведческой основе, помогает не только лучше изучить материал, но и объяснить мотивы поведения людей, способствовать воспитанию уважения к истории своего народа, сформировать представления об особенностях его социально-экономической деятельности, природном и культурном наследии. При таком подходе создается адекватный образ территории, наполненный глубоким личным восприятием. Использование краеведческого материала помогает осуществить на уроках географии более глубокое знакомство с влиянием человека на окружающую среду, привить навыки общения с природой. Таким образом, изучение культурно-исторического наследия и социоприродной среды родного края, что будет способствовать формированию географической культуры.
Изучение объективных законов развития природы и общества целесообразно начинать в 5 классе при изучении начального курса географии на примере конкретной территории (малой родины). Поскольку каждый природный комплекс уникален, он будет обуславливать формирование географического образа территории, которое продолжится в курсе «География России». Нельзя не отметить потенциал понятия «географический образ» для развития личности ученика, для реализации метапредметной направленности в обучении, заложенной в новых образовательных стандартах. В ходе изучения этих курсов географии у школьников должен возникать яркий образ территории малой родины.

Сложность процесса формирования географических образов возрастает при многократном увеличении объемов информации об окружающем мире и своем регионе. Происходит своеобразное нарушение равновесия между информацией и уровнем мышления, которое можно устранить, используя в качестве одного из механизмов проектно-исследовательскую деятельность, интегрируя ее с геоинформационными технологиями и возможностями географических сервисов для создания продуктов проектной деятельности. Использование возможностей географических сервисов решает одну из наиболее важных проблем, возникающих при изучении процессов формирования географических образов – это их наблюдение и фиксация. Как можно наблюдать – в статике или динамике – географическое пространство или территорию, фиксируя при этом постепенно формирующийся географический образ своего родного края?

''Для подтверждения эффективности выбранных механизмов формирования географических образов территории малой родины предлагаем познакомиться с опытом реализации географического образования в филиале МБОУ «Первомайская СОШ» в п. Заводской и учителя географии Бабаниной И.А..''

Проектно-исследовательская деятельность краеведческой направленности организована в школе в рамках интеграции урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования на базе эколого-краеведческого кружка, а также деятельности школьного научного общества учащихся «Росток». Несомненно, эта интеграция позволяет расширить как временные рамки исследовательской работы, так и географию исследований. Исследования проводятся в рамках практических занятий, летних практик, походов и экспедиций, экскурсий, летнего школьного лагеря дневного пребывания и на экологической тропе.
Именно краеведение является важнейшей частью воспитания человека, знающего и любящего свой край, свою малую родину. Краеведение пробуждает интерес к своей земле, её природным особенностям, её прошлому, настоящему и будущему; позволяет конкретизировать многие географические понятия на основе изучения особенностей природы и хозяйственной деятельности населения родного края; помогает сформировать общие представления детей об окружающем мире, о взаимосвязях в природе и обществе.

Краеведческие исследования позволяют развивать способность у учащихся видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения, связанные с ценностными ориентирами, формирует у учащихся культурологические представления о мире и человеке. На краеведческом материале обучающиеся осваивают научные методы решения различных теоретических и практических задач, развивают умения формулировать гипотезы, конструировать, проводить наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставляют их с объективными реалиями жизни. В процессе проектно-исследовательской деятельности формируется представление об окружающем мире, конкретизируются знания и практические умения, необходимые для дальнейшей социализации ребенка. В процессе исследовательской деятельности создается образ пространства, расширяются представления о рельефе, климате, внутренних водах и природных комплексах родного края, а затем и страны. С описания территории начинается объяснение определенных закономерностей, а далее предсказание и прогноз. Формируется особое, географическое мышление будущего руководителя, служащего в различных общественных сферах, да и просто человека способного проследить последствия различных форм своей деятельности. В результате исследовательской деятельности происходит изучение и освоение социокультурной среды родного края, что понятнее и доступнее каждому ученику. Сам процесс познания, определенные факты и закономерности навсегда закрепляются в памяти ребенка, служат необходимым материалом для привития и культурных ценностей, гармоничного воспитания ребенка.

В ходе проведения ежегодных походов и экспедиций по родному краю, проводятся экологические акции, мониторинги состояния окружающей среды. Ученики школы ведут широкую природоохранную работу, помогая расчищать родники на реке Иловай и местные пляжи от мусора, содержать в чистоте природные сообщества, находящиеся рядом с территорией школы, и участки лесных биогеоценозов. Результаты этой деятельности находят свое отражение на созданных школьниками интерактивных картах с использованием возможностей географических сервисов. По результатам многолетних мониторингов создаются базы данных с использованием точенных, линейных и площадных объектов, отображением большого количества дополнительных данных (фотографии, видео, статьи, и др.). Эта информация становится исходной для проведения других исследований. Так в рамках изучения природной среды, были проведены исследования природных комплексов нашего края, реки Иловай. Исследовательская работа «Иловай – река моего детства» стала участником областных конкурсов «Личность и общество», «Человек и природа», работа «Родник – источник жизни» – призером Всероссийского форума «Зеленая планета», а исследование загрязнения атмосферы при помощи снежного покрова» стала призером областной научно-практической конференции «Человек и природа». В процессе работы над темой «Исследование качества питьевой воды доступными способами» учащиеся проводили не только лабораторные исследования, но большую практическую работу по очистке родников и уходу за ними. На интерактивной карте был создан слой, на котором собрана вся полученная в ходе исследования информация.

Школьниками был разработан маршрут экологической тропы с целью изучения природных особенностей родного края. Создана интерактивная карта, на которой нашла свое отражение информация по каждой точке маршрута. В процессе исследовательской работы были обнаружены уникальные природные объекты: пороги на реке Иловай, шестиствольный дуб в Хоботовском лесхозе, растения, занесенные в Красную книгу Тамбовской области. Шестиствольный дуб, произрастающий на территории Хоботовского лесхоза, был представлен на Всероссийском социально-экологическом конкурсе «Деревья – живые памятники природы» в рамках проекта «Лесные богатства России».

На изучение социальной среды были направлены такие исследования, как: «Демографические проблемы Новоспасского сельского совета» – победитель областного конкурса «Грани творчества», «Исчезающие села Тамбовской области» – призер областной научно-практической конференции «Грани творчества», «Экологическая тропа природы «По Иловаю» – пример использования рекреационных ресурсов родного края» – призер областной конференции творческих работ «Малые грани». Полученные результаты исследовательской деятельности нашли свое отражение на интерактивных картах.

Таким образом, в процессе обучения географии использование возможностей географических сервисов для реализации проектно-исследовательской деятельности способствует не только формированию географического образа своей малой родины, но и позволяет обеспечить формирование «географической грамотности» и «географической культуры», повысить мотивацию к изучению предмета. Сформированные у выпускников компетенции в сфере применения географических знаний для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, помогут быстро адаптироваться в профессиональной среде своего региона.
== Уважаемые участники сообщества учителей географии! ==

'''Приглашаем представить Ваш опыт реализации краеведческого содержания в рамках различных форм организации образовательного процесса. Может быть это туристические походы и экскурсии, а может быть образовательные путешествия? Вы реализуете краеведческое содержание в урочной или внеурочной деятельности, а может быть в дополнительном образовании. Нам, участникам сообщества, будет интересен Ваш опыт!

В этом разделе можно размещать методические материалы, программы учебных, элективных, факультативных курсов, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования, а во вкладке "Обсуждение" предлагаем обсудить Ваши идеи.'''

Говердовская Ольга Ильинична учитель географии и биологии МБОУ СОШ №18 им. Э.Д.Потапова г.Мичуринск
[https://drive.google.com/file/d/0BwBO5F1mQdQOX2t2TnRVX283bWc/view?usp=sharing Методическая разработка мероприятия по географии 5 класс "Географы-краеведы"]

Говердовская Ольга Ильинична учитель географии и биологии МБОУ СОШ №18 им. Э.Д. Потапова г. Мичуринск
[https://drive.google.com/file/d/0BwBO5F1mQdQOQlpHSHBpam9kd0E/view?usp=sharing Приложение к методической разработке мероприятия по географии 5 класс "Географы-краеведы"]

==[https://drive.google.com/file/d/0B7nokfVe_S-1RkdGSWlIbzMwSjQ/view?usp=sharing Краеведческий материал как способ стимулирования интереса в обучении географии]==

''Е.В. Чернобылова, учитель географии МАОУ ЦО № 13 им.Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова, г. Тамбов''

Лаборатория краеведения

2017-06-23T08:20:12Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Уважаемые участники сообщества учителей географии! */

"Краеведение в системе наук занимает исключительное место. Оно учит людей не только любить свои места, но и любить знание о своих (и не только "своих") местах. Занятие краеведением не только требует знаний в области истории, искусствоведения, литературоведения, природоведения и пр., но приучает людей всем этим интересоваться и повышать свой культурный уровень, создавать новые и пополнять старые музейные и архивные хранилища, связываться со специалистами, читать научную литературу". Д.С.Лихачев

Краеведение является одним из школьных предметов, формирующих образ территории своего края. Именно он посвящён комплексному изучению территории региона на основе географической компоненты.

Образ, формируемый на краеведческой основе, помогает не только лучше изучить материал, но и объяснить мотивы поведения людей, способствовать воспитанию уважения к истории своего народа, сформировать представления об особенностях его социально-экономической деятельности, природном и культурном наследии. При таком подходе создается адекватный образ территории, наполненный глубоким личным восприятием. Использование краеведческого материала помогает осуществить на уроках географии более глубокое знакомство с влиянием человека на окружающую среду, привить навыки общения с природой. Таким образом, изучение культурно-исторического наследия и социоприродной среды родного края, что будет способствовать формированию географической культуры.
Изучение объективных законов развития природы и общества целесообразно начинать в 5 классе при изучении начального курса географии на примере конкретной территории (малой родины). Поскольку каждый природный комплекс уникален, он будет обуславливать формирование географического образа территории, которое продолжится в курсе «География России». Нельзя не отметить потенциал понятия «географический образ» для развития личности ученика, для реализации метапредметной направленности в обучении, заложенной в новых образовательных стандартах. В ходе изучения этих курсов географии у школьников должен возникать яркий образ территории малой родины.

Сложность процесса формирования географических образов возрастает при многократном увеличении объемов информации об окружающем мире и своем регионе. Происходит своеобразное нарушение равновесия между информацией и уровнем мышления, которое можно устранить, используя в качестве одного из механизмов проектно-исследовательскую деятельность, интегрируя ее с геоинформационными технологиями и возможностями географических сервисов для создания продуктов проектной деятельности. Использование возможностей географических сервисов решает одну из наиболее важных проблем, возникающих при изучении процессов формирования географических образов – это их наблюдение и фиксация. Как можно наблюдать – в статике или динамике – географическое пространство или территорию, фиксируя при этом постепенно формирующийся географический образ своего родного края?

''Для подтверждения эффективности выбранных механизмов формирования географических образов территории малой родины предлагаем познакомиться с опытом реализации географического образования в филиале МБОУ «Первомайская СОШ» в п. Заводской и учителя географии Бабаниной И.А..''

Проектно-исследовательская деятельность краеведческой направленности организована в школе в рамках интеграции урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования на базе эколого-краеведческого кружка, а также деятельности школьного научного общества учащихся «Росток». Несомненно, эта интеграция позволяет расширить как временные рамки исследовательской работы, так и географию исследований. Исследования проводятся в рамках практических занятий, летних практик, походов и экспедиций, экскурсий, летнего школьного лагеря дневного пребывания и на экологической тропе.
Именно краеведение является важнейшей частью воспитания человека, знающего и любящего свой край, свою малую родину. Краеведение пробуждает интерес к своей земле, её природным особенностям, её прошлому, настоящему и будущему; позволяет конкретизировать многие географические понятия на основе изучения особенностей природы и хозяйственной деятельности населения родного края; помогает сформировать общие представления детей об окружающем мире, о взаимосвязях в природе и обществе.

Краеведческие исследования позволяют развивать способность у учащихся видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения, связанные с ценностными ориентирами, формирует у учащихся культурологические представления о мире и человеке. На краеведческом материале обучающиеся осваивают научные методы решения различных теоретических и практических задач, развивают умения формулировать гипотезы, конструировать, проводить наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставляют их с объективными реалиями жизни. В процессе проектно-исследовательской деятельности формируется представление об окружающем мире, конкретизируются знания и практические умения, необходимые для дальнейшей социализации ребенка. В процессе исследовательской деятельности создается образ пространства, расширяются представления о рельефе, климате, внутренних водах и природных комплексах родного края, а затем и страны. С описания территории начинается объяснение определенных закономерностей, а далее предсказание и прогноз. Формируется особое, географическое мышление будущего руководителя, служащего в различных общественных сферах, да и просто человека способного проследить последствия различных форм своей деятельности. В результате исследовательской деятельности происходит изучение и освоение социокультурной среды родного края, что понятнее и доступнее каждому ученику. Сам процесс познания, определенные факты и закономерности навсегда закрепляются в памяти ребенка, служат необходимым материалом для привития и культурных ценностей, гармоничного воспитания ребенка.

В ходе проведения ежегодных походов и экспедиций по родному краю, проводятся экологические акции, мониторинги состояния окружающей среды. Ученики школы ведут широкую природоохранную работу, помогая расчищать родники на реке Иловай и местные пляжи от мусора, содержать в чистоте природные сообщества, находящиеся рядом с территорией школы, и участки лесных биогеоценозов. Результаты этой деятельности находят свое отражение на созданных школьниками интерактивных картах с использованием возможностей географических сервисов. По результатам многолетних мониторингов создаются базы данных с использованием точенных, линейных и площадных объектов, отображением большого количества дополнительных данных (фотографии, видео, статьи, и др.). Эта информация становится исходной для проведения других исследований. Так в рамках изучения природной среды, были проведены исследования природных комплексов нашего края, реки Иловай. Исследовательская работа «Иловай – река моего детства» стала участником областных конкурсов «Личность и общество», «Человек и природа», работа «Родник – источник жизни» – призером Всероссийского форума «Зеленая планета», а исследование загрязнения атмосферы при помощи снежного покрова» стала призером областной научно-практической конференции «Человек и природа». В процессе работы над темой «Исследование качества питьевой воды доступными способами» учащиеся проводили не только лабораторные исследования, но большую практическую работу по очистке родников и уходу за ними. На интерактивной карте был создан слой, на котором собрана вся полученная в ходе исследования информация.

Школьниками был разработан маршрут экологической тропы с целью изучения природных особенностей родного края. Создана интерактивная карта, на которой нашла свое отражение информация по каждой точке маршрута. В процессе исследовательской работы были обнаружены уникальные природные объекты: пороги на реке Иловай, шестиствольный дуб в Хоботовском лесхозе, растения, занесенные в Красную книгу Тамбовской области. Шестиствольный дуб, произрастающий на территории Хоботовского лесхоза, был представлен на Всероссийском социально-экологическом конкурсе «Деревья – живые памятники природы» в рамках проекта «Лесные богатства России».

На изучение социальной среды были направлены такие исследования, как: «Демографические проблемы Новоспасского сельского совета» – победитель областного конкурса «Грани творчества», «Исчезающие села Тамбовской области» – призер областной научно-практической конференции «Грани творчества», «Экологическая тропа природы «По Иловаю» – пример использования рекреационных ресурсов родного края» – призер областной конференции творческих работ «Малые грани». Полученные результаты исследовательской деятельности нашли свое отражение на интерактивных картах.

Таким образом, в процессе обучения географии использование возможностей географических сервисов для реализации проектно-исследовательской деятельности способствует не только формированию географического образа своей малой родины, но и позволяет обеспечить формирование «географической грамотности» и «географической культуры», повысить мотивацию к изучению предмета. Сформированные у выпускников компетенции в сфере применения географических знаний для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, помогут быстро адаптироваться в профессиональной среде своего региона.
== Уважаемые участники сообщества учителей географии! ==

'''Приглашаем представить Ваш опыт реализации краеведческого содержания в рамках различных форм организации образовательного процесса. Может быть это туристические походы и экскурсии, а может быть образовательные путешествия? Вы реализуете краеведческое содержание в урочной или внеурочной деятельности, а может быть в дополнительном образовании. Нам, участникам сообщества, будет интересен Ваш опыт!

В этом разделе можно размещать методические материалы, программы учебных, элективных, факультативных курсов, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования, а во вкладке "Обсуждение" предлагаем обсудить Ваши идеи.'''

Говердовская Ольга Ильинична учитель географии и биологии МБОУ СОШ №18 им. Э.Д.Потапова г.Мичуринск
[https://drive.google.com/file/d/0BwBO5F1mQdQOX2t2TnRVX283bWc/view?usp=sharing Методическая разработка мероприятия по географии 5 класс "Географы-краеведы"]

==[https://drive.google.com/file/d/0B7nokfVe_S-1RkdGSWlIbzMwSjQ/view?usp=sharing Краеведческий материал как способ стимулирования интереса в обучении географии]==

''Е.В. Чернобылова, учитель географии МАОУ ЦО № 13 им.Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова, г. Тамбов''

Сообщество учителей географии

2017-06-23T08:16:16Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Лаборатория краеведения */

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color: #228B22; border: 3px solid #006400; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F;vertical-align: top"|

[[Файл:Логотип гео.jpg|340px|right|thumb|'''''География - та арена, на которой проходит человеческая жизнь. В. Г. Белинский''''']]

Учителя-географы Тамбовской области приветствуют всех, кому интересна география, ''"...самая героическая и самая поэтическая из всех наук, наука о Земле и человеке, живущем на ней. (А. Казанцева)"''!

Присоединяйтесь к нашему сообществу, сообществу креативных и творческих учителей Тамбовщины!

Мы открыты для конструктивного общения, обсуждения наиболее острых проблем географического образования, готовы к поиску новых методических подходов преподавания географии в условиях современного социума, социума XXI века.

Мы готовы представить к обсуждению наш опыт преподавания географии в условиях современной информационно-образовательной среды.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F;vertical-align: top"|

== '''Цель''' ==
Расширение сферы профессионального общения,выявление проблем географического образования и поиск эффективных путей их решения, обмен педагогическими находками в области проектирования образовательного процесса, использования инновационных технологий и методик обучения географии в условиях современного культурно-образовательного пространства и социоприродной среды.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F;vertical-align: top"|

== '''Модератор''' ==
[[Файл:Antipova2.jpg|440px|right|thumb|Приглашаю к конструктивному общению]]

'''Антипова Наталия Валерьевна''', [http://ipk.68edu.ru/ipk/structura/kafedra/gsed.html доцент кафедры общеобразовательных дисциплин] 
[http://ipk.68edu.ru/ Тамбовского института повышения квалификации работников образования]

Контактные данные:

Тел. 8(4752)63-05-12

Е-mail: anna20012305@yandex.ru

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F;vertical-align: top"|

== '''Новости''' ==
* '''27 сентября 2016 г.''' проведен [http://ipk.68edu.ru/anons/2525-2016-09-27-kruglyi-stol.html межрегиональный '''круглый стол "Современные подходы к реализации географического образования"'''].
* Уважаемые коллеги! Обратите внимание, изменился административный регламент предоставления государственной услуги '''«проведение аттестации педагогических работников в целях установления квалификационной категории»'''. С изменениями можно познакомиться на сайте [http://rcoi68.ru/indexnew.php?menu=33&submenu=0&pg=37 Центра экспертизы образовательной деятельности]

==[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%90%D1%80%D1%85%D0%B8%D0%B2_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B9_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8 Архив новостей]==
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== '''Выявляем проблемы географического образования''' ==
Личность учителя всегда имела огромную роль для решения профессиональных задач. И от того, насколько высока внутренняя потребность учителя к творчеству и развитию, насколько он свободен от необходимости постоянно думать о своем здоровье, зависит качество образования, в том числе географического.
Приглашаем Вас принять участие в опросе [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfvLPphDtwexP3VmQ9nSeD4JefhiqokrhpKp1c-mHyTCV_8CA/viewform "Самооценка образа жизни"].

|style="width:50%;background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F;vertical-align: top"|
__NOTOC__

== '''Обсуждаем проект Концепции географического образования в Российской Федерации''' ==
[[Файл:Форум Концепция геогр образов.jpg|left|150px]]

Уважаемые коллеги! 31 мая на заседании Ученого совета [http://www.rgo.ru/ru/article/koncepciya-razvitiya-geograficheskogo-obrazovaniya-v-rossii Русского географического общества (РГО)] был представлен [http://www.rgo.ru/sites/default/files/upload/koncepciya_razvitiya_geograficheskogo_obrazovaniya_v_rf_0.pdf проект Концепции развития географического образования в Российской Федерации].

Этот документ создан межведомственной рабочей группой под эгидой РГО и Министерства образования и науки РФ. Он представляет собой систему взглядов на базовые принципы, приоритеты, цели, задачи и основные направления развития географического образования и просвещения. Главная цель Концепции – устранение существующих недостатков в системе географического образования и ее адаптация к запросам современного общества.

2–3 ноября 2016 года в Ломоносовском корпусе МГУ имени М.В. Ломоносова состоялся второй Всероссийский съезд учителей географии, на котором прошло обсуждение проекта Концепции развития географического образования в Российской Федерации.

'''Широкое обсуждение педагогическим сообществом завершено, доработанный проект Концепции направлен для утверждения в Министерство.'''

'''[http://ipkold.68edu.ru/forum/viewforum.php?f=155&sid=8cef88bfa127433a4539ace8af68b6b0 Здесь можно познакомиться с результатами обсуждения проекта Концепции учителями географии Тамбовской области ]'''.
|}
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:50%;background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F;vertical-align: top"|

== '''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Лаборатория_методических_идей Лаборатория методических идей]''' ==
Приглашаем Вас, учителя-географы, представить методические материалы, отражающие ваш опыт реализации современных образовательных технологий, методику использования различных средств обучения для достижения планируемых образовательных результатов.

Уважаемые коллеги! если у Вас есть интересные методические находки, разместите Ваши материалы [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Лаборатория_методических_идей на странице Лаборатории]. Обсуждение пройдет во вкладке "Обсуждение"
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 30%; background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== '''Лаборатория проектной деятельности''' ==
В Тамбовской области накоплен огромный опыт реализации [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/РЕГИОНАЛЬНЫЕ_СЕТЕВЫЕ_КОНКУРСЫ проектной деятельности].
Географическое образование имеет огромные возможности для достижения личностных и метапредметных результатов обучения на основе проектной деятельности в условиях открытого образовательного пространства. Особый статус проект приобретает в старшей школе, когда становится инструментом учебной деятельности полидисциплинарного характера, необходимым для освоения социальной жизни и культуры.

*Уважаемые участники сообщества! Приглашаем к обсуждению методических материалов по двум направлениям: 
'''"[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Педагогическое проектирование]"''' 
'''"[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 Учебное проектирование]"'''

| style="width: 30%; background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

== '''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F#.D0.A3.D0.B2.D0.B0.D0.B6.D0.B0.D0.B5.D0.BC.D1.8B.D0.B5_.D1.83.D1.87.D0.B0.D1.81.D1.82.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D0.B8_.D1.81.D0.BE.D0.BE.D0.B1.D1.89.D0.B5.D1.81.D1.82.D0.B2.D0.B0_.D1.83.D1.87.D0.B8.D1.82.D0.B5.D0.BB.D0.B5.D0.B9_.D0.B3.D0.B5.D0.BE.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B8.D0.B8.21 Лаборатория краеведения]''' ==

Уважаемые участники сообщества учителей географии!

Приглашаем представить Ваш опыт реализации краеведческого содержания в рамках различных форм организации образовательного процесса. Может быть это туристические походы и экскурсии, а может быть образовательные путешествия? Вы реализуете краеведческое содержание в урочной или внеурочной деятельности, а может быть в дополнительном образовании. Нам, участникам сообщества, будет интересен Ваш опыт!

*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F#.D0.A3.D0.B2.D0.B0.D0.B6.D0.B0.D0.B5.D0.BC.D1.8B.D0.B5_.D1.83.D1.87.D0.B0.D1.81.D1.82.D0.BD.D0.B8.D0.BA.D0.B8_.D1.81.D0.BE.D0.BE.D0.B1.D1.89.D0.B5.D1.81.D1.82.D0.B2.D0.B0_.D1.83.D1.87.D0.B8.D1.82.D0.B5.D0.BB.D0.B5.D0.B9_.D0.B3.D0.B5.D0.BE.D0.B3.D1.80.D0.B0.D1.84.D0.B8.D0.B8.21 В этом разделе можно размещать методические материалы, программы учебных, элективных, факультативных курсов, программ внеурочной деятельности и дополнительного образования, а во вкладке "Обсуждение" предлагайте свои идеи.]

| style="width: 30%; background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F; vertical-align: top; height: 60px;" |
__NOTOC__

Говердовская Ольга Ильинична учитель географии и биологии МБОУ СОШ №18 им. Э.Д.Потапова г.Мичуринск
[https://drive.google.com/file/d/0BwBO5F1mQdQOX2t2TnRVX283bWc/view?usp=sharing Методическая разработка мероприятия по географии 5 класс "Географы-краеведы"]

== '''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F Лаборатория ноосферного образования]''' ==
Уважаемые участники сообщества учителей географии! Кто, как не географы, представители системы образования XXI века, должны использовать свои профессиональные возможности, средства географического образования для формирования нового типа мышления современной молодежи. Кто, как не мы, учителя географии, должны "...формировать творческую личность, ответственную за жизнедеятельность социоприродной среды и природовосстановительных процессов..." (Колычева З.И. Ноосферная педагогика как новая образовательная парадигма)

*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F Приглашаем Вас к обсуждению механизмов реализации ноосферного образования]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F;vertical-align: top"|

== [http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/Лаборатория_оценки_качества_географического_образования Лаборатория оценки качества географического образования] ==
Уважаемые участники сообщества! Предлагаем Вам представить для обсуждения материалы по оценке образовательных достижений обучающихся по географии.
Оценка качества географического образования в соответствии с требованиями ФГОС осуществляется в рамках внутренней оценки образовательной организации, включающей различные оценочные процедуры (стартовая диагностика, текущая и тематическая оценка, портфолио, процедуры внутреннего мониторинга образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестации обучающихся), а также процедур внешней оценки, включающей государственную итоговую аттестацию, независимую оценку качества подготовки обучающихся и мониторинговые исследования муниципального, регионального и федерального уровней.

Профессиональному сообществу учителей географии будут интересны:
*особенности разработки материалов для проведения процедур внутренней оценки;
*методика подготовки к процедурам внешней оценки качества географического образования.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F;vertical-align: top"|

== '''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Лаборатория развития творчества]''' ==
Уважаемые коллеги! Познакомьтесь с методическими рекомендациями по проведению муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2016 г., размещенными на [http://obraz.tmbreg.ru/konkursy/konkursy-olimpiady-dlya-obuchayushchikhsya/vserossijskaya-olimpiada-shkolnikov сайте управления образования и науки Тамбовской области]

[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9B%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0 Предложите олимпиадное задание по географии 2016 года для проведения муниципального этапа олимпиады!]
Внимание! Каждый участник сообщества может предложить только одно задание с решением.

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F;vertical-align: top"|

== Лучшие образовательные практики ==

*Юшкин Артём Александрович, учитель географии МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска
[https://docs.google.com/document/d/182TBiqopFrJvARoJ81WmkxuKQ35Tibjr3yaHA2BdrHU/edit?usp=sharing Урок по географии в 7 классе «Канада»]

*Незнанова Ольга Александровна, учитель географии МАОУ «Татановская СОШ» Тамбовского района
[https://docs.google.com/document/d/163R-aCbUwoa1-KIcHJi3W1WVSOmZBsFEaU_KHgFhvJY/edit?usp=sharing Урок по географии в 9 классе «Хозяйство и проблемы Урала»]

*Шведова Валентина Ивановна, учитель географии МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Тамбова
[https://docs.google.com/document/d/18stmusbQNWj1CC17G2OVyH3up5FWQMx3AL56jH8Wzpc/edit?usp=sharing Урок по географии в 6 классе «Климат»]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #ffffff; margin-left: auto; margin-right: auto"
|style="width:60%;background-color:#FFFFF0; border: 3px solid #556B2F;vertical-align: top"|

*Мартынова Татьяна Александровна, учитель биологии и географии Изосимовский филиал МБОУ Кочетовская СОШ Мичуринский район
[https://drive.google.com/file/d/0B2PIXs0p4fhtdmFMNk0wUThSTk0/view?usp=sharing Урок по географии 5 класс "Путешествие по материкам"]

*Мартынова Татьяна Александровна, учитель биологии и географии Изосимовский филиал МБОУ Кочетовская СОШ Мичуринский район
[https://drive.google.com/file/d/0B2PIXs0p4fhtcFMzR3U5UGpEcTQ/view?usp=sharing Презентация к уроку географии 5 класс "Путешествие по материкам"]

*Мартынова Татьяна Александровна,учитель биологии и географии Изосимовский филиал МБОУ Кочатовская СОШ Мичуринский район
[https://drive.google.com/file/d/0B2PIXs0p4fhtT2Y2WHZvUjZzM1E/view?usp=sharing Методический материал, приложение к уроку географии 5 класс "Путешествие по материкам"]

== '''[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F:%D0%A1%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B9_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8 Участники сообщества]''' ==
Уважаемые коллеги! После регистрации, заполните свой профайл и в конце страницы поставьте
 <big>'''<nowiki>

[[Категория:Сообщество учителей географии]]
[[Категория:Участник]],
</nowiki>'''</big>
 чтобы система автоматически включила Вас в раздел "Участники сообщества"
|}

=='''''Уважаемые коллеги! Страница сообщества находится в стадии корректировки'''''==
*Будьте внимательны, когда вносите свои правки!!

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Участник:Говердовская Ольга Ильинична

2017-06-23T07:09:33Z

Говердовская Ольга Ильинична:

'''Ф.И.О.''':Говердовская Ольга Ильинична

'''Регион'''Тамбовская область , город Мичуринск

'''Образование'''Высшее, ТГПИ Естественно- географический факультет

'''Место работы'''МБОУ СОШ № 18 г. Мичуринск

'''Должность'''Учитель географии и биологии

'''Общий стаж''' 23 года

'''Мои проекты'''

[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_3_%D0%B3%D0%B5%D0%BE-%D0%B1%D0%B8%D0%BE Образовательное путешествие Группа 3 ГЕО-БИО]

[[Категория:Сообщество учителей географии]] [[Категория:Участник]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T11:19:13Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Этапы проведения образовательного путешествия */

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
*Говердовская Ольга Ильинична Г.Мичуринск МБОУ СОШ №18им. Э.Д.Потапова
*Кожухов Александр Васильевич Мичуринский район МБОУ Кочетовская СОШ Гололобовский филиал

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
*[https://www.goconqr.com/en-US/mind_maps/8330289/edit путешствие группа 3]

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]
*[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]

'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/display?v=p2u0u1whn17 Задание Отгадай кроссворд]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317 Задание Викторина Географические координаты]
*[https://learningapps.org/display?v=pm58qzjza17 Задание найди ошибки в описании природных зон]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*[http://rebus1.com/ ребусы]
*[https://learningapps.org/login.php Викторины,игры, пазлы, кроссворды]
*[https://www.emaze.com/ru/Потрясающие презентации]
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA Воронинский Заповедник]

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T11:09:27Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия */

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
*Говердовская Ольга Ильинична Г.Мичуринск МБОУ СОШ №18им. Э.Д.Потапова
*Кожухов Александр Васильевич Мичуринский район МБОУ Кочетовская СОШ Гололобовский филиал

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]
*[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]

'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/display?v=p2u0u1whn17 Задание Отгадай кроссворд]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317 Задание Викторина Географические координаты]
*[https://learningapps.org/display?v=pm58qzjza17 Задание найди ошибки в описании природных зон]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*[http://rebus1.com/ ребусы]
*[https://learningapps.org/login.php Викторины,игры, пазлы, кроссворды]
*[https://www.emaze.com/ru/Потрясающие презентации]
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA Воронинский Заповедник]

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T11:08:23Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
*Говердовская Ольга Ильинична Г.Мичуринск МБОУ СОШ №18им. Э.Д.Потапова
*Кожухов Александр Васильевич Мичуринский район МБОУ Кочетовская СОШ Гололобовский филиал

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]
***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/display?v=p2u0u1whn17 Задание Отгадай кроссворд]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317 Задание Викторина Географические координаты]
*[https://learningapps.org/display?v=pm58qzjza17 Задание найди ошибки в описании природных зон]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*[http://rebus1.com/ ребусы]
*[https://learningapps.org/login.php Викторины,игры, пазлы, кроссворды]
*[https://www.emaze.com/ru/Потрясающие презентации]
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA Воронинский Заповедник]

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T11:07:56Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия */

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
*Говердовская Ольга Ильинична Г.Мичуринск МБОУ СОШ №18им. Э.Д.Потапова
*Кожухов Александр Васильевич Мичуринский район МБОУ Кочетовская СОШ Гололобовский филиал

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]
***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/display?v=p2u0u1whn17 Задание Отгадай кроссворд]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317 Задание Викторина Географические координаты]
*[https://learningapps.org/display?v=pm58qzjza17 Задание найди ошибки в описании природных зон]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*[http://rebus1.com/ ребусы]
*[https://learningapps.org/login.php Викторины,игры, пазлы, кроссворды]
*[https://www.emaze.com/ru/Потрясающие презентации]
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA Воронинский Заповедник]

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T11:06:10Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
*Говердовская Ольга Ильинична Г.Мичуринск МБОУ СОШ №18им. Э.Д.Потапова
*Кожухов Александр Васильевич Мичуринский район МБОУ Кочетовская СОШ Гололобовский филиал

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/display?v=p2u0u1whn17 Задание Отгадай кроссворд]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317 Задание Викторина Географические координаты]
*[https://learningapps.org/display?v=pm58qzjza17 Задание найди ошибки в описании природных зон]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*[http://rebus1.com/ ребусы]
*[https://learningapps.org/login.php Викторины,игры, пазлы, кроссворды]
*[https://www.emaze.com/ru/Потрясающие презентации]
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA Воронинский Заповедник]

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T11:01:50Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
*Говердовская Ольга Ильинична Г.Мичуринск МБОУ СОШ №18им. Э.Д.Потапова
*Кожухов Александр Васильевич Мичуринский район МБОУ Кочетовская СОШ Гололобовский филиал

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/display?v=p2u0u1whn17 Задание Отгадай кроссворд]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317 Задание Викторина Географические координаты]
*[https://learningapps.org/display?v=pm58qzjza17 Задание найди ошибки в описании природных зон]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*[http://rebus1.com/ ребусы]
*[https://learningapps.org/login.php Викторины,игры, пазлы, кроссворды]
*[]
*[]

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:58:54Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
*Говердовская Ольга Ильинична Г.Мичуринск МБОУ СОШ №18им. Э.Д.Потапова
*Кожухов Александр Васильевич Мичуринский район МБОУ Кочетовская СОШ Гололобовский филиал

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/display?v=p2u0u1whn17 Задание Отгадай кроссворд]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317 Задание Викторина Географические координаты]
*[https://learningapps.org/display?v=pm58qzjza17 Задание найди ошибки в описании природных зон]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*[http://rebus1.com/ ребусы]
*[]
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:56:01Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Авторы */

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна Голицинский филиал МБОУ "Никифоровская СОШ №2"
*Говердовская Ольга Ильинична Г.Мичуринск МБОУ СОШ №18им. Э.Д.Потапова
*Кожухов Александр Васильевич Мичуринский район МБОУ Кочетовская СОШ Гололобовский филиал

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/display?v=p2u0u1whn17 Задание Отгадай кроссворд]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317 Задание Викторина Географические координаты]
*[https://learningapps.org/display?v=pm58qzjza17 Задание найди ошибки в описании природных зон]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:51:12Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/display?v=p2u0u1whn17 Задание Отгадай кроссворд]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317 Задание Викторина Географические координаты]
*[https://learningapps.org/display?v=pm58qzjza17 Задание найди ошибки в описании природных зон]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:42:33Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех его проявлениях и необходимостибережного отношеия к окружающей среде.
*развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира и России, творческой деятельности эстетического характера
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание ]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317]
*[https://learningapps.org/myapps.php]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:39:35Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*создавать схемы с выделением существенных характеристик объекта.

'''Предметные результаты'''
*
*
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание ]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317]
*[https://learningapps.org/myapps.php]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:37:24Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание ]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317]
*[https://learningapps.org/myapps.php]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:34:44Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''
*знать в лесу (местном) названия все деревьях и кустарников, а также уметь давать им хозяйственную оценку
*описывать реки, растительность, животный мир
'''География'''
*географическое положение района, области;
*природные условия и ресурсы;
*работать с картой района;
*хорошо читать топографическую карту;
*уметь определять расстояния на глаз до недоступных мест;
*научиться измерять ширину реки, среднюю глубину, скорость течения и определять расход воды

==Возраст участников==
*6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание ]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317]
*[https://learningapps.org/myapps.php]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:28:03Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия */

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''

'''География'''

==Возраст участников==
* 6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание ]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317]
*[https://learningapps.org/myapps.php]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:26:56Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия */

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''

'''География'''

==Возраст участников==
* 6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Формирующее оценивание'''</big>

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание ]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317]
*[https://learningapps.org/myapps.php]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]
*
*

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:26:13Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''

'''География'''

==Возраст участников==
* 6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://docs.google.com/document/d/1VT6NCxl8IU_MmRLjPZ_myfZDimCusDWEx0Ys2bxD4g4/edit Экологические проблемы областей России]***[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]
*

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Формирующее оценивание'''</big>

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание ]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317]
*[https://learningapps.org/myapps.php]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]
*
*

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T10:13:52Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''

'''География'''

==Возраст участников==
* 6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]
*

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Формирующее оценивание'''</big>

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание ]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317]
*[https://learningapps.org/myapps.php]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*[http://linoit.com/users/goverdoolga22/canvases/%22%20%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Воронинский Заповедник]
*
*

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T09:34:01Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия */

== Тропами Воронинского заповедника ==

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.
== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

*патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''

'''География'''

==Возраст участников==
* 6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия
*[https://docs.google.com/document/d/1V2ybH9z-WhtsyrT8CGvzPBYw3s5B3TofRAHGFRHL7jg/edit Лист самооценки в путешествии]
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*[https://www.tripline.net/trip/%D0%9F%D1%83%D1%82%D0%B5%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%A2%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0-4624671177661012964C87A2A68C4CA4?n=59#editwp Карта образовательного путешествия "Тропами Воронинского заповедника"]
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]
*

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1eYtvXDu8Ep8TDsctJ7ECkXbT7eVHYN6izKYI5EMOmMI/edit#slide=id.g2144d3432e_0_1 Разгадайте ребус]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2472352&add=1# Карта Воронинского заповедника]

<big>'''Формирующее оценивание'''</big>

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*[https://learningapps.org/display?v=perp22a2n17 Задание Викторина "Не опоздай спасти мир" ]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание "Собери пазл времена года"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание Соотнеси животный мир лесе и поля"]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание на определение птиц Тамбовской области]

'''География'''
*[https://learningapps.org/display?v=pgm77tiia17 задание Соотнести понятие географической широты и долготы]
*[https://learningapps.org/myapps.php Задание ]
*[https://learningapps.org/display?v=py9cirs8317]
*[https://learningapps.org/myapps.php]

'''Вопросы для итогового обсуждения'''

*Групповая дискуссия (Круглый стол)

*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?

<big>'''Рефлексия'''</big>
*
*
*

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T08:29:52Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* География */

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T07:50:13Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T07:46:46Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T07:38:52Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T07:32:36Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T07:27:35Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T07:24:34Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T07:22:32Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T07:18:32Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T07:15:02Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T07:12:18Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T06:51:51Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T06:51:16Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T06:50:51Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T06:12:18Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия */

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T06:11:30Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия */

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-29T06:09:45Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия */

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-28T10:52:23Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-28T10:50:35Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-28T10:38:33Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-28T10:37:37Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-28T10:00:30Z

Говердовская Ольга Ильинична:

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-28T09:59:33Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Название==”
*Тропами Воронинского заповедника

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.

== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*
*
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''
*
*
*
*

'''География'''
*
*
*
*

==Возраст участников==
* 6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]
*

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]
=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>

*[http://LearningApps.org/watch?v=php9k71n317 Развивающая игра Красная книга Тамбовской области]
*

<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
*
*
*

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*
*
*
'''География'''
*
*
*
'''Вопросы для итогового обсуждения'''
*
*
*

<big>'''Рефлексия'''</big>
*
*
*

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-28T08:48:37Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия */

== Название==”
*Тропами Воронинского заповедника

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.

== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*
*
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''
*
*
*
*

'''География'''
*
*
*
*

==Возраст участников==
* 6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[https://www.emaze.com/@AQRFLTLF/untitled?autoplay Презентация Заповедник Воронинский]

*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]
*

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]
=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
*
*
*

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
*
*
*

<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
*
*
*

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*
*
*
'''География'''
*
*
*
'''Вопросы для итогового обсуждения'''
*
*
*

<big>'''Рефлексия'''</big>
*
*
*

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-28T08:36:31Z

Говердовская Ольга Ильинична: /* Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия */

== Название==”
*Тропами Воронинского заповедника

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.

== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*
*
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''
*
*
*
*

'''География'''
*
*
*
*

==Возраст участников==
* 6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]
*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]
*

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===
*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]
=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
*
*
*

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
*
*
*

<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
*
*
*

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*
*
*
'''География'''
*
*
*
'''Вопросы для итогового обсуждения'''
*
*
*

<big>'''Рефлексия'''</big>
*
*
*

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]

Образовательное путешествие Группа 3 гео-био

2017-03-28T08:35:44Z

Говердовская Ольга Ильинична:

== Название==”
*Тропами Воронинского заповедника

==Главная идея образовательного путешествия ==
*2017 год объявлен Годом экологии и пройдет он в рамках 100-летия заповедной системы в России

==Аннотация ==
*С каждым годом на Земле остаётся всё меньше нетронутых уголков природы, где можно увидеть первозданный облик пустынь,степей,лесов и гор. Чтобы сохранить типичные или редкие участки природы со всеми ее обитателями, государство объявляет их заповедниками.

== Авторы==
*Выставкина Валентина Владимировна

*Говердовская Ольга Ильинична
*Кожухов Александр Васильевич

== Цель образовательного путешествия==
*Раскрытие эстетического, познавательного, оздоровительного значения природы в жизни человека.

== Проблемы образовательного путешествия ==

*Что такое заповедники?
*Место заповедников в системе охраны природы?
*Современные экологические проблемы и заповедники?
*Место заповедника в международной системе охраны природы?

*Главная проблема:
* Место заповедников в системе охраны природы?

== Планируемые результаты образовательного путешествия==

'''Личностные результаты:'''
*
*
*
*

'''Метапредметные результаты:'''
*
*
*
*

'''Предметные результаты'''
*
*
*
*
'''Биология'''
*
*
*
*

'''География'''
*
*
*
*

==Возраст участников==
* 6-8 класс (12-14 лет)

== Межпредметные связи ==
*Экология растений, Экология животных, Биология 6-7 класс, Геоэкология, Географическое краеведение, Искусство.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
*1 Подготовительный «Мозговой штурм»
*2 Основной (Виртуальное путешествие)
*3 Проблемное обсуждение (защита):
*а.отчет групп
*б. Оценивание
*в. Обсуждение проблемных вопросов
*4. Контроль знаний по всем учебным предметам
*5. Рефлексия

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==

'''Методические материалы для учителя'''
*
*
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''
*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]
*[http://www.scribd.com/doc/3747949/Teoass1 Презентация по оцениванию]
*

<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>

=== '''Биология''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1zk1x0gPZJL0CK9gmRW2bk7OX8-ldK--KTv-PeFgcH8w/edit Планшет ученика 1]

=== '''География''' ===

*[https://docs.google.com/document/d/1UGRMUwvGprBj3g4v1cNEkFZ6Vrtm2CauZ_crA879QoE/edit Планшет ученика 2]

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
*
*
*

<big>'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''</big>
*
*
*

<big>'''Формирующее оценивание'''</big>
*
*
*

<big>'''Задания для итогового оценивания'''</big>

'''Биология'''
*
*
*
'''География'''
*
*
*
'''Вопросы для итогового обсуждения'''
*
*
*

<big>'''Рефлексия'''</big>
*
*
*

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
*
*
*
*

[[Категория:Группа 1, учителя географии и биологии, март, 2017]]
[[Категория:Проекты]]