Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Развитие устойчивой мотивации на уроках английского языка на основе проектной сферы деятельности

2016-06-16T10:01:01Z

Герасимова:

[[Файл:1 (18).jpg|300 px|righ130px|right]]
==Тема проекта ==
Развитие устойчивой мотивации на уроках английского языка на основе проектной сферы деятельности
== Авторы проекта ==
*Трибунская Ольга Александровна, заведующий Ленинским филиалом МБОУ «Новопокровская СОШ», учитель английского языка
*Артюхина Ольга Владимировна, учитель английского языка Сампурского филиала МБОУ « Сатинская СОШ»
*Лисицына Людмила Вячеславовна, учитель английского языка Текинского филиала МБОУ « Сатинская СОШ»
*Королёва Татьяна Николаевна, учитель английского языка МБОУ «Сатинская СОШ»

== Актуальность проекта ==
Актуальность проекта обусловлена тем, что в настоящее время интерес многих ученых в области методики преподавания иностранного языка к проблеме развития мотивации на уроках повысился, так как именно мотивация связана с поиском оптимальных условий повышения эффективности учебной деятельности.
Мотивация подвержена изменениям в зависимости от качества и условий преподавания. Это делает проблему актуальной и требует постоянного ее изучения.
В настоящее время проблема мотивации обучения иностранному языку полностью еще не решена, на что указывают современные психологи и педагоги. Особенно остро стоит проблема обучения иностранному языку в средней школе.

== Цель проекта ==
Исследовать пути и средства повышения уровня мотивации учащихся при обучении иностранному языку.

== Задачи проекта ==
* изучить теоретико- методологические особенности развития мотивации при изучении иностранного языка;
* провести мониторинг знаний детей по проблеме;
* проанализировать сложившуюся проблемную ситуацию;
* подобрать и апробировать средства, методики, формы;
* разработать программу, цикл занятий;
* обобщить и распространить результат.

==Проблема ==
В современных условиях постоянно возрастает роль знаний иностранного языка. Овладение любым иностранным языком требует напряженного и кропотливого труда. Такая интеллектуальная деятельность должна быть высоко мотивирована. В связи с этим, вопросы мотивации становятся более актуальными, их изучают педагоги, психологи, методисты.
==Новизна==
-определить и экспериментально проверить возможные пути и условия достижения учащимися и более высокого уровня положительной мотивации при изучении иностранного языка;

-выявить педагогические возможности развития положительной мотивации учения учащихся на уроках иностранного языка.

В связи с этим, в проекте предусматривается использование инновационных приемов и современных технологий:
-личностно-ориентированное обучение;

-блочно- модульная;

-технология сотрудничества;

-кейс-технология;

-метод проектов;

-сюжетно-ролевые игры.

== Планируемые результаты ==
*повышение интереса к изучению иностранного языка;
* сформировать и совершенствовать иноязычные, коммуникативные компетенции;
* расширение знаний о языке;
* расширение лингвистического кругозора и лексического запаса;
* дальнейшее овладение общей речевой культурой;
* социальная адаптация;
* установление межкультурных контактов в доступных пределах.

== Этапы реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/716255117/_ План реализации проекта (схема)]
'''Организационный этап: (6 месяцев)'''

- изучение литературы по теме;

- проведение входного мониторинга;

- разработка цикла занятий.

'''Этап реализации:(2 года)'''

- олимпиады;

-предметные недели;

-конкурсы;

-творческий марафон;

-викторины;

-деловые игры;

-клубы интернациональной дружбы.

'''Обобщающий этап:'''

Подведение итогов.

Обобщение и распространение опыта.

== Презентация проекта ==
[https://drive.google.com/file/d/0B5r7MlhSaY_caWlaN3gwS0xzTWc/view?usp=sharing презентация проекта]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=12428b90a105 пазл]
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3ab572acdace пазл]
*[http://LearningApps.org/watch?v=pi2zho70t16 викторина]
*[http://LearningApps.org/watch?v=pi29mjwtj16 кроссворд]
*[http://photopeach.com/album/mc0bk1 видеоролик]
*[https://drive.google.com/file/d/0B5r7MlhSaY_cY3R0OVJIbE5rR1E/view?usp=sharing анкета]
*[https://drive.google.com/file/d/0B5r7MlhSaY_cSVhPUTRvUEdpbUE/view?usp=sharing самооценка готовности]
*[https://drive.google.com/file/d/0B5r7MlhSaY_cREZVbmdMWUxQaHc/view?usp=sharing оценка готовности]
*[https://drive.google.com/file/d/0B5r7MlhSaY_cWEl1cDg0UjNYbVk/view?usp=sharing лист самооценки]
*[https://drive.google.com/file/d/0B5r7MlhSaY_cZ0Q0TVFyR29wa2M/view?usp=sharing работы участников]
*[https://drive.google.com/file/d/0B5r7MlhSaY_cazlRb2dyRGR3S00/view?usp=sharing готовность группы]
*[https://docs.google.com/forms/d/1wxI6Ee7sRkSVmpZzh8wZJPLqiydOp_ks2G7KYwN4JeY/viewform анкета для родителей]

== Результативность проекта ==
*Цель достигнута.
*Повысилось качество знаний на 12%.
*Успеваемость 100%.
*Увеличилось количество участников олимпиад.
*Количество учащихся, принимающих участие в проектной деятельности, повысилось.
На основании вышеизложенного считаем, что комплекс мероприятий дал положительные результаты.
== Обобщение и распространение опыта работы ==
'''Обобщение опыта:
'''
-на педагогическом совете;
'''Распространение опыта:'''

-на сайте школы;
-в сетевом педагогическом сообществе.

*[https://tackk.com/cpr9ep Виртуальный анонс]
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://tackk.com/cpr9ep
|width=790
|height=350
|border=0
}} </center>
== Полезные ресурсы ==
[https://xn--90ax2c.xn--p1ai/catalog/000199_000009_005564674/ НАЦИОНАЛЬНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА]

[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция ЦОР]

[https://docs.google.com/document/d/1H6oMC7bFJHrleA8C1QTp6MphfscE68gGk8WcfSMavI4/edit?usp=sharing технологическая карта]

[[Категория:Группа 21, учителя иностранного языка, июнь 2016]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T11:08:04Z

Герасимова: /* Полезные ресурсы */

== Авторы проекта ==
Аникеева Елена Борисовна учитель истории МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"
Астапова Елена МИхайловна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Б-Ржакса
Баннова Наталия Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Лукино
Блытов Андрей Николаевич учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Богданово
Митронина Инесса Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в п. Жемчужный
Тафинцев Виктор Владимирович учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарев"
Щербатых Лидия Александровна учитель обществознания МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"

== Актуальность проекта ==
В условиях перехода к реализации историко-культурного стандарта меняется познавательная модель урока, которая способствует стимулированию учащихся к получению исторических знаний из различных источников.

== Цель проекта ==
Побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы.

== Задачи проекта ==
- способствовать овладению учениками исследовательскими приемами,
- развитию их критического мышления
- формировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;
- выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей школьников.

== Планируемые результаты ==
- обучить учеников исследовательским приемам;
- повышение уровня критического мышления учащихся;
- сформировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

== Презентация проекта ==
https://disk.yandex.ua/client/disk

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
https://disk.yandex.ua/client/disk
*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*Анкеты определения уровня познавательной деятельности школьников.
Анкета 1
1. Почему ты учишься?
2. Зачем ходишь в школу?
3. Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?
Анкета 2
Продолжи предложения.
1. Мне нравится на уроке…
2. Мне мешает на уроке…
3. Я бы хотел(а), чтобы на уроке…
4. Анализ второй анкеты показывает, как ученики понимают значение урока, роль учителя и свою на уроке. Они чётко отмечают, что им нравится на уроках, что мешает получать знания; некоторые пытаются изменить своё отношение к учёбе. Из анкеты будет видно, что учащиеся обращают внимание на общение учителей с ними. Далее можно провести
Анкета 3
1. Каким учеником считаете вы своего ребенка (с высоким, средним, низким уровнем способностей к учению)?
2. Как часто вы бываете в школе?
3. Как вы относитесь к учебе ребенка:
a. Считаю, что это его дело
b. Переживаю неудачи, радуюсь его успехам
c. Оказываю помощь при подготовке домашних заданий
d. Осуществляю контроль за результатом обучения
Родители влияют на мотивацию учащихся. Поэтому для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы:
1. интересоваться делами, учёбой ребёнка;
2. помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность;
3. объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то недоучил, не доработал;
4. чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

* Анкета https://disk.yandex.ua/client/disk
Таблица "Мотивация познавательной деятельности" https://disk.yandex.ua/client/disk

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*Анкета итоговой оценки познавательной деятельности https://disk.yandex.ua/client/disk

*

*

== Полезные ресурсы ==
* Презентация "Активизация познавательной деятельности школьников"https://disk.yandex.ua/client/disk

*

*

[[Категория:Группа 11, учителя истории и обществознания, март,2016]]
[[Категория:Проекты]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T11:05:19Z

Герасимова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Аникеева Елена Борисовна учитель истории МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"
Астапова Елена МИхайловна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Б-Ржакса
Баннова Наталия Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Лукино
Блытов Андрей Николаевич учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Богданово
Митронина Инесса Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в п. Жемчужный
Тафинцев Виктор Владимирович учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарев"
Щербатых Лидия Александровна учитель обществознания МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"

== Актуальность проекта ==
В условиях перехода к реализации историко-культурного стандарта меняется познавательная модель урока, которая способствует стимулированию учащихся к получению исторических знаний из различных источников.

== Цель проекта ==
Побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы.

== Задачи проекта ==
- способствовать овладению учениками исследовательскими приемами,
- развитию их критического мышления
- формировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;
- выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей школьников.

== Планируемые результаты ==
- обучить учеников исследовательским приемам;
- повышение уровня критического мышления учащихся;
- сформировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

== Презентация проекта ==
https://disk.yandex.ua/client/disk

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
https://disk.yandex.ua/client/disk
*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*Анкеты определения уровня познавательной деятельности школьников.
Анкета 1
1. Почему ты учишься?
2. Зачем ходишь в школу?
3. Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?
Анкета 2
Продолжи предложения.
1. Мне нравится на уроке…
2. Мне мешает на уроке…
3. Я бы хотел(а), чтобы на уроке…
4. Анализ второй анкеты показывает, как ученики понимают значение урока, роль учителя и свою на уроке. Они чётко отмечают, что им нравится на уроках, что мешает получать знания; некоторые пытаются изменить своё отношение к учёбе. Из анкеты будет видно, что учащиеся обращают внимание на общение учителей с ними. Далее можно провести
Анкета 3
1. Каким учеником считаете вы своего ребенка (с высоким, средним, низким уровнем способностей к учению)?
2. Как часто вы бываете в школе?
3. Как вы относитесь к учебе ребенка:
a. Считаю, что это его дело
b. Переживаю неудачи, радуюсь его успехам
c. Оказываю помощь при подготовке домашних заданий
d. Осуществляю контроль за результатом обучения
Родители влияют на мотивацию учащихся. Поэтому для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы:
1. интересоваться делами, учёбой ребёнка;
2. помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность;
3. объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то недоучил, не доработал;
4. чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

* Анкета https://disk.yandex.ua/client/disk
Таблица "Мотивация познавательной деятельности" https://disk.yandex.ua/client/disk

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*Анкета итоговой оценки познавательной деятельности https://disk.yandex.ua/client/disk

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 11, учителя истории и обществознания, март,2016]]
[[Категория:Проекты]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T11:01:30Z

Герасимова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Аникеева Елена Борисовна учитель истории МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"
Астапова Елена МИхайловна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Б-Ржакса
Баннова Наталия Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Лукино
Блытов Андрей Николаевич учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Богданово
Митронина Инесса Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в п. Жемчужный
Тафинцев Виктор Владимирович учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарев"
Щербатых Лидия Александровна учитель обществознания МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"

== Актуальность проекта ==
В условиях перехода к реализации историко-культурного стандарта меняется познавательная модель урока, которая способствует стимулированию учащихся к получению исторических знаний из различных источников.

== Цель проекта ==
Побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы.

== Задачи проекта ==
- способствовать овладению учениками исследовательскими приемами,
- развитию их критического мышления
- формировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;
- выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей школьников.

== Планируемые результаты ==
- обучить учеников исследовательским приемам;
- повышение уровня критического мышления учащихся;
- сформировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

== Презентация проекта ==
https://disk.yandex.ua/client/disk

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
https://disk.yandex.ua/client/disk
*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*Анкеты определения уровня познавательной деятельности школьников.
Анкета 1
1. Почему ты учишься?
2. Зачем ходишь в школу?
3. Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?
Анкета 2
Продолжи предложения.
1. Мне нравится на уроке…
2. Мне мешает на уроке…
3. Я бы хотел(а), чтобы на уроке…
4. Анализ второй анкеты показывает, как ученики понимают значение урока, роль учителя и свою на уроке. Они чётко отмечают, что им нравится на уроках, что мешает получать знания; некоторые пытаются изменить своё отношение к учёбе. Из анкеты будет видно, что учащиеся обращают внимание на общение учителей с ними. Далее можно провести
Анкета 3
1. Каким учеником считаете вы своего ребенка (с высоким, средним, низким уровнем способностей к учению)?
2. Как часто вы бываете в школе?
3. Как вы относитесь к учебе ребенка:
a. Считаю, что это его дело
b. Переживаю неудачи, радуюсь его успехам
c. Оказываю помощь при подготовке домашних заданий
d. Осуществляю контроль за результатом обучения
Родители влияют на мотивацию учащихся. Поэтому для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы:
1. интересоваться делами, учёбой ребёнка;
2. помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность;
3. объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то недоучил, не доработал;
4. чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

* Анкета https://disk.yandex.ua/client/disk
Таблица "Мотивация познавательной деятельности" https://disk.yandex.ua/client/disk

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 11, учителя истории и обществознания, март,2016]]
[[Категория:Проекты]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T11:00:32Z

Герасимова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Аникеева Елена Борисовна учитель истории МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"
Астапова Елена МИхайловна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Б-Ржакса
Баннова Наталия Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Лукино
Блытов Андрей Николаевич учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Богданово
Митронина Инесса Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в п. Жемчужный
Тафинцев Виктор Владимирович учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарев"
Щербатых Лидия Александровна учитель обществознания МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"

== Актуальность проекта ==
В условиях перехода к реализации историко-культурного стандарта меняется познавательная модель урока, которая способствует стимулированию учащихся к получению исторических знаний из различных источников.

== Цель проекта ==
Побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы.

== Задачи проекта ==
- способствовать овладению учениками исследовательскими приемами,
- развитию их критического мышления
- формировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;
- выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей школьников.

== Планируемые результаты ==
- обучить учеников исследовательским приемам;
- повышение уровня критического мышления учащихся;
- сформировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

== Презентация проекта ==
https://disk.yandex.ua/client/disk

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*Анкеты определения уровня познавательной деятельности школьников.
Анкета 1
1. Почему ты учишься?
2. Зачем ходишь в школу?
3. Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?
Анкета 2
Продолжи предложения.
1. Мне нравится на уроке…
2. Мне мешает на уроке…
3. Я бы хотел(а), чтобы на уроке…
4. Анализ второй анкеты показывает, как ученики понимают значение урока, роль учителя и свою на уроке. Они чётко отмечают, что им нравится на уроках, что мешает получать знания; некоторые пытаются изменить своё отношение к учёбе. Из анкеты будет видно, что учащиеся обращают внимание на общение учителей с ними. Далее можно провести
Анкета 3
1. Каким учеником считаете вы своего ребенка (с высоким, средним, низким уровнем способностей к учению)?
2. Как часто вы бываете в школе?
3. Как вы относитесь к учебе ребенка:
a. Считаю, что это его дело
b. Переживаю неудачи, радуюсь его успехам
c. Оказываю помощь при подготовке домашних заданий
d. Осуществляю контроль за результатом обучения
Родители влияют на мотивацию учащихся. Поэтому для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы:
1. интересоваться делами, учёбой ребёнка;
2. помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность;
3. объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то недоучил, не доработал;
4. чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

* Анкета https://disk.yandex.ua/client/disk
Таблица "Мотивация познавательной деятельности" https://disk.yandex.ua/client/disk

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 11, учителя истории и обществознания, март,2016]]
[[Категория:Проекты]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:59:14Z

Герасимова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Аникеева Елена Борисовна учитель истории МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"
Астапова Елена МИхайловна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Б-Ржакса
Баннова Наталия Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Лукино
Блытов Андрей Николаевич учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Богданово
Митронина Инесса Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в п. Жемчужный
Тафинцев Виктор Владимирович учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарев"
Щербатых Лидия Александровна учитель обществознания МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"

== Актуальность проекта ==
В условиях перехода к реализации историко-культурного стандарта меняется познавательная модель урока, которая способствует стимулированию учащихся к получению исторических знаний из различных источников.

== Цель проекта ==
Побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы.

== Задачи проекта ==
- способствовать овладению учениками исследовательскими приемами,
- развитию их критического мышления
- формировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;
- выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей школьников.

== Планируемые результаты ==
- обучить учеников исследовательским приемам;
- повышение уровня критического мышления учащихся;
- сформировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

== Презентация проекта ==
https://disk.yandex.ua/client/disk

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*Анкеты определения уровня познавательной деятельности школьников.
Анкета 1
1. Почему ты учишься?
2. Зачем ходишь в школу?
3. Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?
Анкета 2
Продолжи предложения.
1. Мне нравится на уроке…
2. Мне мешает на уроке…
3. Я бы хотел(а), чтобы на уроке…
4. Анализ второй анкеты показывает, как ученики понимают значение урока, роль учителя и свою на уроке. Они чётко отмечают, что им нравится на уроках, что мешает получать знания; некоторые пытаются изменить своё отношение к учёбе. Из анкеты будет видно, что учащиеся обращают внимание на общение учителей с ними. Далее можно провести
Анкета 3
1. Каким учеником считаете вы своего ребенка (с высоким, средним, низким уровнем способностей к учению)?
2. Как часто вы бываете в школе?
3. Как вы относитесь к учебе ребенка:
a. Считаю, что это его дело
b. Переживаю неудачи, радуюсь его успехам
c. Оказываю помощь при подготовке домашних заданий
d. Осуществляю контроль за результатом обучения
Родители влияют на мотивацию учащихся. Поэтому для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы:
1. интересоваться делами, учёбой ребёнка;
2. помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность;
3. объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то недоучил, не доработал;
4. чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

* Анкета https://disk.yandex.ua/client/disk
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 11, учителя истории и обществознания, март,2016]]
[[Категория:Проекты]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:57:53Z

Герасимова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Аникеева Елена Борисовна учитель истории МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"
Астапова Елена МИхайловна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Б-Ржакса
Баннова Наталия Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Лукино
Блытов Андрей Николаевич учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Богданово
Митронина Инесса Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в п. Жемчужный
Тафинцев Виктор Владимирович учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарев"
Щербатых Лидия Александровна учитель обществознания МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"

== Актуальность проекта ==
В условиях перехода к реализации историко-культурного стандарта меняется познавательная модель урока, которая способствует стимулированию учащихся к получению исторических знаний из различных источников.

== Цель проекта ==
Побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы.

== Задачи проекта ==
- способствовать овладению учениками исследовательскими приемами,
- развитию их критического мышления
- формировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;
- выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей школьников.

== Планируемые результаты ==
- обучить учеников исследовательским приемам;
- повышение уровня критического мышления учащихся;
- сформировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

== Презентация проекта ==
https://disk.yandex.ua/client/disk

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*Анкеты определения уровня познавательной деятельности школьников.
Анкета 1
1. Почему ты учишься?
2. Зачем ходишь в школу?
3. Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?
Анкета 2
Продолжи предложения.
1. Мне нравится на уроке…
2. Мне мешает на уроке…
3. Я бы хотел(а), чтобы на уроке…
4. Анализ второй анкеты показывает, как ученики понимают значение урока, роль учителя и свою на уроке. Они чётко отмечают, что им нравится на уроках, что мешает получать знания; некоторые пытаются изменить своё отношение к учёбе. Из анкеты будет видно, что учащиеся обращают внимание на общение учителей с ними. Далее можно провести
Анкета 3
1. Каким учеником считаете вы своего ребенка (с высоким, средним, низким уровнем способностей к учению)?
2. Как часто вы бываете в школе?
3. Как вы относитесь к учебе ребенка:
a. Считаю, что это его дело
b. Переживаю неудачи, радуюсь его успехам
c. Оказываю помощь при подготовке домашних заданий
d. Осуществляю контроль за результатом обучения
Родители влияют на мотивацию учащихся. Поэтому для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы:
1. интересоваться делами, учёбой ребёнка;
2. помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность;
3. объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то недоучил, не доработал;
4. чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

*https://disk.yandex.ua/client/disk

https://disk.yandex.ua/client/disk

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 11, учителя истории и обществознания, март,2016]]
[[Категория:Проекты]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:56:18Z

Герасимова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Аникеева Елена Борисовна учитель истории МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"
Астапова Елена МИхайловна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Б-Ржакса
Баннова Наталия Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Лукино
Блытов Андрей Николаевич учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Богданово
Митронина Инесса Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в п. Жемчужный
Тафинцев Виктор Владимирович учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарев"
Щербатых Лидия Александровна учитель обществознания МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"

== Актуальность проекта ==
В условиях перехода к реализации историко-культурного стандарта меняется познавательная модель урока, которая способствует стимулированию учащихся к получению исторических знаний из различных источников.

== Цель проекта ==
Побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы.

== Задачи проекта ==
- способствовать овладению учениками исследовательскими приемами,
- развитию их критического мышления
- формировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;
- выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей школьников.

== Планируемые результаты ==
- обучить учеников исследовательским приемам;
- повышение уровня критического мышления учащихся;
- сформировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

== Презентация проекта ==
https://disk.yandex.ua/client/disk

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*Анкеты определения уровня познавательной деятельности школьников.
Анкета 1
1. Почему ты учишься?
2. Зачем ходишь в школу?
3. Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?
Анкета 2
Продолжи предложения.
1. Мне нравится на уроке…
2. Мне мешает на уроке…
3. Я бы хотел(а), чтобы на уроке…
4. Анализ второй анкеты показывает, как ученики понимают значение урока, роль учителя и свою на уроке. Они чётко отмечают, что им нравится на уроках, что мешает получать знания; некоторые пытаются изменить своё отношение к учёбе. Из анкеты будет видно, что учащиеся обращают внимание на общение учителей с ними. Далее можно провести
Анкета 3
1. Каким учеником считаете вы своего ребенка (с высоким, средним, низким уровнем способностей к учению)?
2. Как часто вы бываете в школе?
3. Как вы относитесь к учебе ребенка:
a. Считаю, что это его дело
b. Переживаю неудачи, радуюсь его успехам
c. Оказываю помощь при подготовке домашних заданий
d. Осуществляю контроль за результатом обучения
Родители влияют на мотивацию учащихся. Поэтому для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы:
1. интересоваться делами, учёбой ребёнка;
2. помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность;
3. объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то недоучил, не доработал;
4. чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

*https://disk.yandex.ua/client/disk

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 11, учителя истории и обществознания, март,2016]]
[[Категория:Проекты]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:38:54Z

Герасимова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Аникеева Елена Борисовна учитель истории МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"
Астапова Елена МИхайловна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Б-Ржакса
Баннова Наталия Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Лукино
Блытов Андрей Николаевич учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Богданово
Митронина Инесса Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в п. Жемчужный
Тафинцев Виктор Владимирович учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарев"
Щербатых Лидия Александровна учитель обществознания МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"

== Актуальность проекта ==
В условиях перехода к реализации историко-культурного стандарта меняется познавательная модель урока, которая способствует стимулированию учащихся к получению исторических знаний из различных источников.

== Цель проекта ==
Побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы.

== Задачи проекта ==
- способствовать овладению учениками исследовательскими приемами,
- развитию их критического мышления
- формировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;
- выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей школьников.

== Планируемые результаты ==
- обучить учеников исследовательским приемам;
- повышение уровня критического мышления учащихся;
- сформировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

== Презентация проекта ==
https://disk.yandex.ua/client/disk

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*Анкеты определения уровня познавательной деятельности школьников.
Анкета 1
1. Почему ты учишься?
2. Зачем ходишь в школу?
3. Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?
Анкета 2
Продолжи предложения.
1. Мне нравится на уроке…
2. Мне мешает на уроке…
3. Я бы хотел(а), чтобы на уроке…
4. Анализ второй анкеты показывает, как ученики понимают значение урока, роль учителя и свою на уроке. Они чётко отмечают, что им нравится на уроках, что мешает получать знания; некоторые пытаются изменить своё отношение к учёбе. Из анкеты будет видно, что учащиеся обращают внимание на общение учителей с ними. Далее можно провести
Анкета 3
1. Каким учеником считаете вы своего ребенка (с высоким, средним, низким уровнем способностей к учению)?
2. Как часто вы бываете в школе?
3. Как вы относитесь к учебе ребенка:
a. Считаю, что это его дело
b. Переживаю неудачи, радуюсь его успехам
c. Оказываю помощь при подготовке домашних заданий
d. Осуществляю контроль за результатом обучения
Родители влияют на мотивацию учащихся. Поэтому для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы:
1. интересоваться делами, учёбой ребёнка;
2. помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность;
3. объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то недоучил, не доработал;
4. чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 11, учителя истории и обществознания, март,2016]]
[[Категория:Проекты]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:38:18Z

Герасимова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Аникеева Елена Борисовна учитель истории МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"
Астапова Елена МИхайловна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Б-Ржакса
Баннова Наталия Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Лукино
Блытов Андрей Николаевич учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Богданово
Митронина Инесса Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в п. Жемчужный
Тафинцев Виктор Владимирович учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарев"
Щербатых Лидия Александровна учитель обществознания МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"

== Актуальность проекта ==
В условиях перехода к реализации историко-культурного стандарта меняется познавательная модель урока, которая способствует стимулированию учащихся к получению исторических знаний из различных источников.

== Цель проекта ==
Побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы.

== Задачи проекта ==
- способствовать овладению учениками исследовательскими приемами,
- развитию их критического мышления
- формировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;
- выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей школьников.

== Планируемые результаты ==
- обучить учеников исследовательским приемам;
- повышение уровня критического мышления учащихся;
- сформировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

== Презентация проекта ==
https://disk.yandex.ua/client/disk

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*Анкеты определения уровня познавательной деятельности школьников.
Анкета 1
1. Почему ты учишься?
2. Зачем ходишь в школу?
3. Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?
Анкета 2
Продолжи предложения.
1. Мне нравится на уроке…
2. Мне мешает на уроке…
3. Я бы хотел(а), чтобы на уроке…
4. Анализ второй анкеты показывает, как ученики понимают значение урока, роль учителя и свою на уроке. Они чётко отмечают, что им нравится на уроках, что мешает получать знания; некоторые пытаются изменить своё отношение к учёбе. Из анкеты будет видно, что учащиеся обращают внимание на общение учителей с ними. Далее можно провести
Анкета 3
1. Каким учеником считаете вы своего ребенка (с высоким, средним, низким уровнем способностей к учению)?
2. Как часто вы бываете в школе?
3. Как вы относитесь к учебе ребенка:
a. Считаю, что это его дело
b. Переживаю неудачи, радуюсь его успехам
c. Оказываю помощь при подготовке домашних заданий
d. Осуществляю контроль за результатом обучения
Родители влияют на мотивацию учащихся. Поэтому для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы:
1. интересоваться делами, учёбой ребёнка;
2. помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность;
3. объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то недоучил, не доработал;
4. чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

*Классное собрание с учащимися, где обсудить ответы на вопросы анкет (Анкета 1, Анкета 2), и в ходе беседы выделить положительную и отрицательную стороны мотивации учения.
Таблица “Мотивации учения”
Положительная мотивация.
• Удовольствие от учёбы
• Значимость результата Мотивация – средства, процессы, побуждающие к познавательной деятельности, активному освоению материала. Отрицательна мотивация.
• Вознаграждение за результат
• Принуждение к учёбе
Признаки мотивации
• Осуществление собственной деятельности
• Умение отстаивать своё мнение
• Умение оценивать одноклассников
• Умение объяснять слабым учащимся непонятные места
• Умение выбрать посильные задания из предложенных для решения “Никакие результаты нельзя признать хорошими, как бы высоки они не были, если ребёнок мог бы достигнуть более высоких.
И никакие результаты, как бы они не были малы, нельзя признать плохими, если они соответствуют максимальным возможностям ребёнка. Признаки мотивации
• Слабая заинтересованность в учёбе
• Нацеленность лишь на оценку
• Неумение ставить цели
• Неумение преодолевать трудности
• Отрицательное отношение к школе, учителям

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 11, учителя истории и обществознания, март,2016]]
[[Категория:Проекты]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:36:28Z

Герасимова: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Авторы проекта ==
Аникеева Елена Борисовна учитель истории МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"
Астапова Елена МИхайловна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Б-Ржакса
Баннова Наталия Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Лукино
Блытов Андрей Николаевич учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в с.Богданово
Митронина Инесса Николаевна учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова" в п. Жемчужный
Тафинцев Виктор Владимирович учитель истории и обществознания филиала МБОУ "Ржаксинская СОШ № 2 им. Г.А. Пономарев"
Щербатых Лидия Александровна учитель обществознания МБОУ "Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова"

== Актуальность проекта ==
В условиях перехода к реализации историко-культурного стандарта меняется познавательная модель урока, которая способствует стимулированию учащихся к получению исторических знаний из различных источников.

== Цель проекта ==
Побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы.

== Задачи проекта ==
- способствовать овладению учениками исследовательскими приемами,
- развитию их критического мышления
- формировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию;
- выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей школьников.

== Планируемые результаты ==
- обучить учеников исследовательским приемам;
- повышение уровня критического мышления учащихся;
- сформировать у учеников готовность к саморазвитию и непрерывному образованию.

== Презентация проекта ==
https://disk.yandex.ua/client/disk

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*Анкеты определения уровня познавательной деятельности школьников.
Анкета 1
1. Почему ты учишься?
2. Зачем ходишь в школу?
3. Можно ли не учиться в школе, а приобретать знания самостоятельно?
Анкета 2
Продолжи предложения.
1. Мне нравится на уроке…
2. Мне мешает на уроке…
3. Я бы хотел(а), чтобы на уроке…
4. Анализ второй анкеты показывает, как ученики понимают значение урока, роль учителя и свою на уроке. Они чётко отмечают, что им нравится на уроках, что мешает получать знания; некоторые пытаются изменить своё отношение к учёбе. Из анкеты будет видно, что учащиеся обращают внимание на общение учителей с ними. Далее можно провести
Анкета 3
1. Каким учеником считаете вы своего ребенка (с высоким, средним, низким уровнем способностей к учению)?
2. Как часто вы бываете в школе?
3. Как вы относитесь к учебе ребенка:
a. Считаю, что это его дело
b. Переживаю неудачи, радуюсь его успехам
c. Оказываю помощь при подготовке домашних заданий
d. Осуществляю контроль за результатом обучения
Родители влияют на мотивацию учащихся. Поэтому для формирования положительной мотивации к учению родителям можно опираться на следующие советы:
1. интересоваться делами, учёбой ребёнка;
2. помощь при выполнении домашних заданий должна быть в форме совета, не подавлять самостоятельность и инициативность;
3. объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе – это недостаток приложенных усилий, что он что-то недоучил, не доработал;
4. чаще хвалить детей за их успехи, тем самым давать стимул двигаться дальше.

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 11, учителя истории и обществознания, март,2016]]
[[Категория:Проекты]]

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:23:09Z

Герасимова: проект

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:17:49Z

Герасимова: /* Планируемые результаты */

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:17:04Z

Герасимова: /* Задачи проекта */

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:16:15Z

Герасимова: /* Цель проекта */

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:15:32Z

Герасимова: /* Актуальность проекта */

Познавательная модель урока истории в основной школе в условиях реализации ИКС

2016-04-01T10:13:40Z

Герасимова: /* Авторы проекта */

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T10:39:26Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==
[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&name=%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&c=56fba8900b90]

[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&name=%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&c=56fb954cab13]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия
[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&name=%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&c=56fb9f79af5c]
*

'''Дидактические материалы'''

*учебник истории России 7 класс

*раздаточный материал (тетрадь на печатной основе, словари, энциклопедия по истории России, исторические документы)

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________

Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы

*

*

== Полезные ресурсы ==
*[https://yandex.ru/images/search?text=быт%2017%20века&img_url=https%3A%2F%2Fu.livelib.ru%2Freader%2FMeta%2Fo%2Fcyzc1dzm%2F3f24d1927efe Картинки( Россия 17 век)]

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T10:38:32Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==
[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&name=%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&c=56fba8900b90]

[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&name=%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&c=56fb954cab13]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия
[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&name=%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&c=56fb9f79af5c
*

'''Дидактические материалы'''

*учебник истории России 7 класс

*раздаточный материал (тетрадь на печатной основе, словари, энциклопедия по истории России, исторические документы)

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________

Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы

*

*

== Полезные ресурсы ==
*[https://yandex.ru/images/search?text=быт%2017%20века&img_url=https%3A%2F%2Fu.livelib.ru%2Freader%2FMeta%2Fo%2Fcyzc1dzm%2F3f24d1927efe Картинки( Россия 17 век)]

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T10:37:27Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==
[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&name=%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&c=56fba8900b90]

[https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&name=%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&c=56fb954cab13]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&name=%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&c=56fb9f79af5c
*

'''Дидактические материалы'''

*учебник истории России 7 класс

*раздаточный материал (тетрадь на печатной основе, словари, энциклопедия по истории России, исторические документы)

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________

Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы

*

*

== Полезные ресурсы ==
*[https://yandex.ru/images/search?text=быт%2017%20века&img_url=https%3A%2F%2Fu.livelib.ru%2Freader%2FMeta%2Fo%2Fcyzc1dzm%2F3f24d1927efe Картинки( Россия 17 век)]

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T10:36:17Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&name=%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&c=56fba8900b90]

https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&name=%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&c=56fb954cab13]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&name=%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&c=56fb9f79af5c
*

'''Дидактические материалы'''

*учебник истории России 7 класс

*раздаточный материал (тетрадь на печатной основе, словари, энциклопедия по истории России, исторические документы)

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________

Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы

*

*

== Полезные ресурсы ==
*[https://yandex.ru/images/search?text=быт%2017%20века&img_url=https%3A%2F%2Fu.livelib.ru%2Freader%2FMeta%2Fo%2Fcyzc1dzm%2F3f24d1927efe Картинки( Россия 17 век)]

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T10:35:28Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&name=%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&c=56fba8900b90

https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&name=%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&c=56fb954cab13

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&name=%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&c=56fb9f79af5c
*

'''Дидактические материалы'''

*учебник истории России 7 класс

*раздаточный материал (тетрадь на печатной основе, словари, энциклопедия по истории России, исторические документы)

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________

Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы

*

*

== Полезные ресурсы ==
*[https://yandex.ru/images/search?text=быт%2017%20века&img_url=https%3A%2F%2Fu.livelib.ru%2Freader%2FMeta%2Fo%2Fcyzc1dzm%2F3f24d1927efe Картинки( Россия 17 век)]

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T10:19:33Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&name=%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B1%D1%8B%D1%82%D0%B0%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.pptx&c=56fba8900b90

https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&name=%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&c=56fb954cab13

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&name=%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&c=56fb9f79af5c
*

'''Дидактические материалы'''

*учебник истории России 7 класс

*раздаточный материал (тетрадь на печатной основе, словари, энциклопедия по истории России, исторические документы)

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________

Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы

*

*

== Полезные ресурсы ==
*https://yandex.ru/images/search?text=быт%2017%20века&img_url=https%3A%2F%2Fu.livelib.ru%2Freader%2FMeta%2Fo%2Fcyzc1dzm%2F3f24d1927efe-Картинки( Россия 17 век)

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T09:53:16Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&name=%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&c=56fb954cab13

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&name=%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&c=56fb9f79af5c
*

'''Дидактические материалы'''

*учебник истории России 7 класс

*раздаточный материал (тетрадь на печатной основе, словари, энциклопедия по истории России, исторические документы)

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*Лист самооценки ученика (цы) ____ класса

________________________________________

Критерии

Мои комментарии

Оценка (1-5 баллов)

Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы

*

*

== Полезные ресурсы ==
*https://yandex.ru/images/search?text=быт%2017%20века&img_url=https%3A%2F%2Fu.livelib.ru%2Freader%2FMeta%2Fo%2Fcyzc1dzm%2F3f24d1927efe-Картинки( Россия 17 век)

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T09:41:53Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&name=%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&c=56fb954cab13

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&name=%D0%B1%D1%8B%D1%82%2017%20%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0.docx&c=56fb9f79af5c
*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*https://yandex.ru/images/search?text=быт%2017%20века&img_url=https%3A%2F%2Fu.livelib.ru%2Freader%2FMeta%2Fo%2Fcyzc1dzm%2F3f24d1927efe-Картинки( Россия 17 век)

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T09:16:12Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&name=%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&c=56fb954cab13

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*https://yandex.ru/images/search?text=быт%2017%20века&img_url=https%3A%2F%2Fu.livelib.ru%2Freader%2FMeta%2Fo%2Fcyzc1dzm%2F3f24d1927efe-Картинки( Россия 17 век)

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T09:13:23Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==
https://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2F%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&name=%D0%91%D0%AB%D0%A2%2017%20%D0%92%D0%95%D0%9A%D0%90.pptx&c=56fb954cab13

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*Картинки( Россия 17 век)

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T09:10:18Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта ==
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта ==
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты ==

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*Картинки( Россия 17 век)

*[http://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html Материалы к презентации по культуре России 17 века]
*[http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html О культуре России 17 века]

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T08:13:13Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта =
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта =
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты =

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Полезные ресурсы ==
*Картнки( Россия 17 век)

*Материалы к презентации по культуре России 17 векаhttp://www.history-at-russia.ru/xvii-vek/prosveshhenie.html
*О культуре России 17 века http://www.rsu.edu.ru/wordpress/wp-content/uploads/e-learning/History_of_Art/Epochs/Ep12.html
[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T07:38:03Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта =
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта =
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты =

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T07:37:14Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта =
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта =
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта
Воспитывающая
- формирование познавательного интереса к изучаемой теме и предмету в целом.
- формирование эстетического восприятия, уважения и трепетного отношения к традиционным ценностям.
Развивающая
- развивать у учащихся умение анализировать и делать выводы.
- формировать навыки работы с предметными материалами, иллюстрациями и текстом учебника.
- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.
Обучающая
- углубленное знакомство с отдельными сторонами бытовой культуры различных сословий .
- формирование понимания роли изменений, происходящих в повседневной жизни людей в течение одного столетия

== Планируемые результаты =

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T07:33:58Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта =
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта =
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта =
Задачи урока
Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания быта основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Планируемые результаты =

Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T07:30:38Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта =
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта =
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта =
Задачи урока
Личностные
Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения
Предметные
Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения.
Метапредметные
Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания быта основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Планируемые результаты =
Личностные
- Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения;
Предметные
- Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения;
Метапредметные
- Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T07:26:28Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта =
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта =
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта =
Задачи урока:
1. Научить учащихся познавать новое в быте, традициях российского общества XVII века.
2. Организовать работу учащихся в группах.
3. Формировать умения:
- излагать грамотно свои мысли;
- развивать монологическую речь;
- прослеживать причинно-следственные связи;
- творчески подходить к выполнению заданий;
- работать самостоятельно;
- работать в нестандартной обстановке.

== Планируемые результаты =
Личностные
- Развитие интереса к изучению ранее незнакомых фактов из жизни представителей разных сословий XVII века., проведение простейших действий, способствующих формированию мотивации к познанию нового и научного мировоззрения;
Предметные
- Знакомство с жизнью, традициями и бытом различных слоев населения;
Метапредметные
- Формирование навыков работы с текстом и иллюстрациями, описания положения основных сословий в России в XVII веке и проведению сравнительной характеристики.

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T07:21:05Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта =
Перемены, произошедшие в XVII в., были связаны со сменой культурных ориентиров, они фактически заново определили как место России в окружающем мире, так и внутреннюю систему ценностей в культуре и искусстве. Выявление степени интериоризированности этих перемен имеет первоочередное значение для суждений об историческом пути России. Не случайно в настоящее время переходные эпохи в истории культуры стали выделять как особый предмет вследствие их важности для формирования той или иной национальной культуры в целом. Именно в переходные эпохи утверждаются культурные стереотипы и кристаллизуются структуры ментальности, определяющие развитие искусства и культуры на протяжении многих десятилетий.

== Цель проекта =
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта =
Задачи урока:
1. Научить учащихся познавать новое в быте, традициях российского общества XVII века.
2. Организовать работу учащихся в группах.
3. Формировать умения:
- излагать грамотно свои мысли;
- развивать монологическую речь;
- прослеживать причинно-следственные связи;
- творчески подходить к выполнению заданий;
- работать самостоятельно;
- работать в нестандартной обстановке.

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T07:18:36Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта =
Изучить отдельные стороны бытовой культуры различных сословий XVII века и те изменения, которые происходили в повседневной жизни людей.
== Задачи проекта =
Задачи урока:
1. Научить учащихся познавать новое в быте, традициях российского общества XVII века.
2. Организовать работу учащихся в группах.
3. Формировать умения:
- излагать грамотно свои мысли;
- развивать монологическую речь;
- прослеживать причинно-следственные связи;
- творчески подходить к выполнению заданий;
- работать самостоятельно;
- работать в нестандартной обстановке.

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T07:13:04Z

Герасимова:

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T07:08:11Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта =
Познакомить учащихся с особенностями быта сословий в России второй половины XVII века.

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T06:51:05Z

Герасимова:

== Авторы проекта ==
Герасимова Е.А. МАОУ СОШ № 36
Раковская Т.В. МАОУ СОШ № 36
Кулешова О.К. МАОУ СОШ № 5

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Группа 4-2

2016-03-30T06:45:39Z

Герасимова: Герасимова переименовал страницу Группа 4-2 в Русский быт второй половины XVII века в рамках историко-культурного стандарта

#перенаправление [[Русский быт второй половины XVII века в рамках историко-культурного стандарта]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко-культурного стандарта

2016-03-30T06:45:39Z

#перенаправление [[Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко-культурного стандарта

2016-03-30T06:43:02Z

#перенаправление [[Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта]]

Русский быт второй половины XVII века в рамках историко - культурного стандарта

2016-03-30T06:43:02Z

== Авторы проекта ==

== Актуальность проекта ==

== Цель проекта ==

== Задачи проекта ==

== Планируемые результаты ==

== Презентация проекта ==

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта

*Технологическая карта занятия

*

'''Дидактические материалы'''

*

*

'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''

*

*

*

== Полезные ресурсы ==
*

*

*

[[Категория:Группа 4, учителя истории и обществознания, март, 2016]]
[[Категория:Проекты]]