https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-21T12:20:37Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BA&diff=31408 2017-06-22T14:12:11Z

<p>Володина Галина Борисовна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательного путешествия == <br /> <br /> Путешествие в мир красок<br /> <br /> == Главная идея образовательного путешествия ==<br /> <br /> Расширить представление о красящих веществах природного и синтетического происхождения<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Андреева Юлия Владимировна, МАОУ «Лицей №29» г. Тамбова, учитель химии и биологии<br /> <br /> Быкова Татьяна Евгеньевна, МАОУ СОШ №4 г. Тамбова, учитель химии<br /> <br /> Володина Галина Борисовна, МАОУ «Лицей№14 им. А.М.Кузьмина» г. Тамбова, учитель химии<br /> <br /> Дегтярева Елена Эдуардовна, МАОУ «Лицей №29» г. Тамбова, учитель химии<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> Знакомство с составом и свойствами природных и синтетических красителей и их использованием в различных сферах жизни.<br /> <br /> == Задачи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Изучить состав красящих веществ.<br /> <br /> Определить принадлежность к определенному классу веществ компонентов красок.<br /> <br /> Провести качественные реакции, подтверждающие состав и строение.<br /> <br /> Рассмотреть экологические проблемы производства и применения красящих веществ.<br /> <br /> Сформулировать выводы и рекомендации для снижения негативного воздействия на окружающую среду.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> <br /> раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности человека, взаимосвязь между химией и другими естественными науками;<br /> <br /> устанавливать причинно-следственные связи между строением и свойствами химических соединений;<br /> <br /> характеризовать физические свойства неорганических и органических веществ и устанавливать зависимость физических свойств веществ;<br /> приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные химические свойства неорганических и органических веществ изученных классов с целью их идентификации и объяснения области применения;<br /> <br /> устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения химического равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных условий протекания химических процессов;<br /> <br /> подбирать реагенты, условия и определять продукты реакций, позволяющих реализовать лабораторные и промышленные способы получения некоторых неорганических и органических веществ;<br /> <br /> определять характер среды в результате гидролиза неорганических и органических веществ и приводить примеры гидролиза веществ в повседневной жизни человека, биологических обменных процессах и промышленности;<br /> <br /> приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов;<br /> <br /> обосновывать практическое использование неорганических и органических веществ и их реакций в промышленности и быту;<br /> <br /> выполнять химический эксперимент по распознаванию и получению неорганических и органических веществ, относящихся к различным классам соединений, в соответствии с правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;<br /> <br /> использовать методы научного познания: анализ, синтез, моделирование химических процессов и явлений – при решении учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания органических веществ;<br /> <br /> владеть правилами безопасного обращения с токсичными веществами и средствами бытовой химии;<br /> <br /> критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественно-научной корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования собственной позиции;<br /> <br /> устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических знаний;<br /> <br /> представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством, и перспективных направлений развития химических технологий, в том числе технологий современных материалов с различной функциональностью, возобновляемых источников сырья, переработки и утилизации промышленных и бытовых отходов.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 10-11 классы профильного обучения<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, экология, география, история, информатика<br /> <br /> == Этапы проведения образовательного путешествия ==<br /> <br /> Анализ проблемы применения красящих веществ различной природы<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1jsOCUMoWqvGZz5VvKk84f7AZEBtqrCeR0SU1dYhpLls/edit?usp=sharing Актуальность проблемы]<br /> <br /> Анкетирование участников внеклассного образовательного путешествия<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1x0AdZ6JtO03INoXbSItfnoH4pBB2VU7wiTYZhI3X1Ao/edit?usp=sharing Анкета]<br /> <br /> Задания для подготовки к восприятию и закреплению знаний по строению и свойствам соединений (на примере красящих веществ)<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/19INESpUunsduYno76KENiUNcURcVLc3-CaBQni-JabE/edit?usp=sharing Задания]<br /> <br /> Экскурсия в салон красоты «Wella»<br /> <br /> Практические задания для определения качественного состава красок разных производителей и их влияние на организм человека<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1sMVFnDVGTaFQcts8jH9vYLSdhYq-RsbanGfsHHw9Xog/edit?usp=sharing Экскурсия] <br /> <br /> Экскурсия в музей ПАО «Пигмент»<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Q1AM-sXUAlqu2KTH_xxDN1Z01bByWG6eiEyo5jSO2ns/edit?usp=sharing ОАО пигмент]<br /> <br /> Особенности практического применения красящих веществ в различных сферах жизни<br /> <br /> *[http://poznayka.org/s46303t1.htm Вещества и методы их применения]<br /> <br /> Снижение негативного воздействия производства и применения химических красок на организм человека и на биосферу<br /> <br /> *[http://poznayka.org/s67794t1.html Виды вредных воздействий химических производств]<br /> <br /> *[http://lektsia.info/6x16c1.html Основные направления снижения вредного воздействия]<br /> <br /> Составление фотоотчёта об образовательном путешествии<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1oK5OCnq6wTKeQ854KdQr14xD0_ur5kGJ2H0vC1TxgaE/edit?usp=sharing Фотоотчет1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1sMVFnDVGTaFQcts8jH9vYLSdhYq-RsbanGfsHHw9Xog/edit?usp=sharing Фотоотчет2]<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> Технологическая карта образовательного путешествия<br /> <br /> === Методические материалы для учителя ===<br /> *[https://docs.google.com/document/d/16HN7Ru3uiLwhuvU4ceRIsTMfmuqoI-VbwZjt6uhdjZE/edit?usp=sharing Технологическая карта образовательного путешествия]<br /> <br /> === Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===<br /> <br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *[https://ed.ted.com/on/ZYc5nbMh#watch Краска для волос]<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> План проведения интервью<br /> <br /> Рекомендации по работе с архивными источниками<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> Конкурс на лучшие фотографии и интервью с экскурсии. <br /> Составление и конкурс среди обучаемых на лучшие фото и фото-отчеты экскурсий.<br /> <br /> == Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 12, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Володина Галина Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D1%83%D1%88%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BA&diff=31407 2017-06-22T14:11:51Z

<p>Володина Галина Борисовна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательного путешествия == <br /> <br /> Путешествие в мир красок<br /> <br /> == Главная идея образовательного путешествия ==<br /> <br /> Расширить представление о красящих веществах природного и синтетического происхождения<br /> <br /> == Авторы идеи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Андреева Юлия Владимировна, МАОУ «Лицей №29» г. Тамбова, учитель химии и биологии<br /> <br /> Быкова Татьяна Евгеньевна, МАОУ СОШ №4 г. Тамбова, учитель химии<br /> <br /> Володина Галина Борисовна, МАОУ «Лицей№14 им. А.М.Кузьмина» г. Тамбова, учитель химии<br /> <br /> Дегтярева Елена Эдуардовна, МАОУ «Лицей №29» г. Тамбова, учитель химии<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия ==<br /> <br /> Знакомство с составом и свойствами природных и синтетических красителей и их использованием в различных сферах жизни.<br /> <br /> == Задачи образовательного путешествия ==<br /> <br /> Изучить состав красящих веществ.<br /> <br /> Определить принадлежность к определенному классу веществ компонентов красок.<br /> <br /> Провести качественные реакции, подтверждающие состав и строение.<br /> <br /> Рассмотреть экологические проблемы производства и применения красящих веществ.<br /> <br /> Сформулировать выводы и рекомендации для снижения негативного воздействия на окружающую среду.<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия ==<br /> <br /> раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности человека, взаимосвязь между химией и другими естественными науками;<br /> <br /> устанавливать причинно-следственные связи между строением и свойствами химических соединений;<br /> <br /> характеризовать физические свойства неорганических и органических веществ и устанавливать зависимость физических свойств веществ;<br /> приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные химические свойства неорганических и органических веществ изученных классов с целью их идентификации и объяснения области применения;<br /> <br /> устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения химического равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных условий протекания химических процессов;<br /> <br /> подбирать реагенты, условия и определять продукты реакций, позволяющих реализовать лабораторные и промышленные способы получения некоторых неорганических и органических веществ;<br /> <br /> определять характер среды в результате гидролиза неорганических и органических веществ и приводить примеры гидролиза веществ в повседневной жизни человека, биологических обменных процессах и промышленности;<br /> <br /> приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов;<br /> <br /> обосновывать практическое использование неорганических и органических веществ и их реакций в промышленности и быту;<br /> <br /> выполнять химический эксперимент по распознаванию и получению неорганических и органических веществ, относящихся к различным классам соединений, в соответствии с правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;<br /> <br /> использовать методы научного познания: анализ, синтез, моделирование химических процессов и явлений – при решении учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания органических веществ;<br /> <br /> владеть правилами безопасного обращения с токсичными веществами и средствами бытовой химии;<br /> <br /> критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественно-научной корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования собственной позиции;<br /> <br /> устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических знаний;<br /> <br /> представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством, и перспективных направлений развития химических технологий, в том числе технологий современных материалов с различной функциональностью, возобновляемых источников сырья, переработки и утилизации промышленных и бытовых отходов.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> 10-11 классы профильного обучения<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> Биология, экология, география, история, информатика<br /> <br /> == Этапы проведения образовательного путешествия ==<br /> <br /> Анализ проблемы применения красящих веществ различной природы<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1jsOCUMoWqvGZz5VvKk84f7AZEBtqrCeR0SU1dYhpLls/edit?usp=sharing Актуальность проблемы]<br /> <br /> Анкетирование участников внеклассного образовательного путешествия<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1x0AdZ6JtO03INoXbSItfnoH4pBB2VU7wiTYZhI3X1Ao/edit?usp=sharing Анкета]<br /> <br /> Задания для подготовки к восприятию и закреплению знаний по строению и свойствам соединений (на примере красящих веществ)<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/19INESpUunsduYno76KENiUNcURcVLc3-CaBQni-JabE/edit?usp=sharing Задания]<br /> <br /> Экскурсия в салон красоты «Wella»<br /> <br /> Практические задания для определения качественного состава красок разных производителей и их влияние на организм человека<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1sMVFnDVGTaFQcts8jH9vYLSdhYq-RsbanGfsHHw9Xog/edit?usp=sharing Экскурсия] <br /> <br /> Экскурсия в музей ПАО «Пигмент»<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1Q1AM-sXUAlqu2KTH_xxDN1Z01bByWG6eiEyo5jSO2ns/edit?usp=sharing ОАО пигмент]<br /> <br /> Особенности практического применения красящих веществ в различных сферах жизни<br /> <br /> *[http://poznayka.org/s46303t1.htm Вещества и методы их применения]<br /> <br /> Снижение негативного воздействия производства и применения химических красок на организм человека и на биосферу<br /> <br /> *[http://poznayka.org/s67794t1.html Виды вредных воздействий химических производств]<br /> <br /> *[http://lektsia.info/6x16c1.html Основные направления снижения вредного воздействия]<br /> <br /> Составление фотоотчёта об образовательном путешествии<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1oK5OCnq6wTKeQ854KdQr14xD0_ur5kGJ2H0vC1TxgaE/edit?usp=sharing Фотоотчет1]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/presentation/d/1sMVFnDVGTaFQcts8jH9vYLSdhYq-RsbanGfsHHw9Xog/edit?usp=sharing Фотоотчет2]<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> Технологическая карта образовательного путешествия<br /> <br /> === Методические материалы для учителя ===<br /> *[https://docs.google.com/document/d/16HN7Ru3uiLwhuvU4ceRIsTMfmuqoI-VbwZjt6uhdjZE/edit?usp=sharing Технологическая карта образовательного путешествия]<br /> <br /> === Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===<br /> <br /> *Карта образовательного путешествия<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *[https://ed.ted.com/on/ZYc5nbMh#watch Краска для волос]<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> Маршрутный лист образовательного путешествия<br /> <br /> План проведения интервью<br /> <br /> Рекомендации по работе с архивными источниками<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==<br /> Конкурс на лучшие фотографии и интервью с экскурсии<br /> Составление и конкурс среди обучаемых на лучшие фото и фото-отчеты экскурсий<br /> <br /> == Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 12, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Володина Галина Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=24964 2017-03-28T07:15:53Z

<p>Володина Галина Борисовна: </p> <hr /> <div>'''ФИО:''''''. Володина Галина Борисовна<br /> <br /> <br /> '''Образованиее''' - высшее, Тамбовский государственный педагогический институт, специальность - химия с дополнительной специальностью биология, квалификация - учитель химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Ученая степень'''- кандидат химических наук, ИХТИ, аспирантура по кафедре ХТОК иПП<br /> <br /> <br /> '''Место работы'''- г.Тамбов, МАОУ лицей № 14 им. А.М.Кузьмина<br /> <br /> <br /> '''Должность'''- учитель химии<br /> <br /> <br /> '''Интересы''' - экологические проблемы Тамбовской области; тонкий органический синтез</div>

Володина Галина Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=24957 2017-03-28T07:14:24Z

<p>Володина Галина Борисовна: </p> <hr /> <div>'''ФИО:''''''. Володина Галина Борисовна<br /> <br /> <br /> '''Образованиее''' - высшее, Тамбовский государственный педагогический институт 1977г., специальность 2122 - химия с дополнительной специальностью биология, квалификация - учитель химии и биологии<br /> <br /> <br /> '''Ученая степень'''- кандидат химических наук, ИХТИ, 1977-1980- аспирантура по кафедре ХТОК иПП<br /> <br /> <br /> '''Место работы'''- г.Тамбов, МАОУ лицей № 14 им. А.М.Кузьмина<br /> <br /> <br /> '''Должность'''- учитель химии<br /> <br /> <br /> '''Интересы''' - экологические проблемы Тамбовской области; тонкий органический синтез</div>

Володина Галина Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%22%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%22&diff=24949 2017-03-28T07:09:06Z

<p>Володина Галина Борисовна: </p> <hr /> <div>* [[Участник:Ушакова Ольга Валерьена|Ушакова Ольга Валерьена]]<br /> * [[Участник:Свиридова Светлана Николаеевна|Cвиридова Светлана Николаеевна]]<br /> * [[Участник:Старчикова Светлана Николаевна|Старчикова Светлана Николаевна]]<br /> * [[Участник:Гримкова Надежда Николаевна|Гримкова Надежда Николаевна]]<br /> * [[Участник:Попова Светлана Ивановна|Попова Светлана Ивановна]]<br /> * [[Участник:Мельситова Елена Николаевна|Мельситова Елена Николаевна]]<br /> * [[Участник:Грязнева Нина Ивановна|Грязнева Нина Ивановна]]<br /> * [[Участник:Сайранов Садрудин Нурилгудаевич|Сайранов Садрудин Нурилгудаевич]]<br /> * [[Участник:Болтнева Ольга Васильевна|Болтнева Ольга Васильевна]]<br /> * [[Участник:Воропаева Надежда Александровна|Воропаева Надежда Александровна]]<br /> * [[Участник:Попова Ольга Александровна|Попова Ольга Александровна]]<br /> * [[Участник:Лукина Любовь Ивановна|Лукина Любовь Ивановна]]<br /> * [[Участник:Вандышева Светлана Борисовна|Вандышева Светлана Борисовна]]<br /> * [[Участник:Данилова Марина Алексеевна|Данилова Марина Алексеевна]]<br /> * [[Участник:Овчинникова Людмила Петровна|Овчинникова Людмила Петровна]]<br /> * [[Участник:Чернова Любовь Евгеньевна|Чернова Любовь Евгеньевна]]<br /> * [[Участник:Кузнецова Инна Николаевна|Кузнецова Инна Николаевна]]<br /> * [[Участник:Желтикова Инна Вячеславовна|Желтикова Инна Вячеславовна]]<br /> * [[Участник:Никитина Алла Станиславовна|Никитина Алла Станиславовна]]<br /> * [[Участник:Копылова Любовь Ивановна|Копылова Любовь Ивановна]]<br /> * [[Участник:Четвертнова Татьяна Васильевна|Четвертнова Татьяна Васильевна]]<br /> * [[Участник:Логунова Наталья Николаевна|Логунова Наталья Николаевна]]<br /> * [[Участник:Новикова Ирина Петровна|Новикова Ирина Петровна]]<br /> *[[Участник:Матвеева Марина Васильевна|Матвеева Марина Васильевна]]<br /> *[[Участник:Мещерякова Татьяна Васильевна|Мещерякова Татьяна Васильевна]]<br /> *[[Участник: Володина Галина Борисовна|Володина Галина Борисовна]]<br /> *[[Участник:Четырина Оксана Геннадьевна|Четырина Оксана Геннадьевна]]<br /> * [[Участник:Клемешова Татьяна Николаевна|Клемешова Татьяна Николаевна]]</div>

Володина Галина Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=24890 2017-03-28T06:38:28Z

<p>Володина Галина Борисовна: Новая страница: «'''ФИО:''''''. Володина Галина Борисовна '''Образованиее''' - высшее '''Ученая степень'''- канди…»</p> <hr /> <div>'''ФИО:''''''. Володина Галина Борисовна<br /> <br /> <br /> '''Образованиее''' - высшее<br /> <br /> <br /> '''Ученая степень'''- кандидат химических наук<br /> <br /> <br /> '''Место работы'''- г.Тамбов, МАОУ лицей № 14 им. А.М.Кузьмина<br /> <br /> <br /> '''Должность'''- учитель химии<br /> <br /> <br /> '''Интересы''' - экологические проблемы Тамбовской области; тонкий органический синтез</div>

Володина Галина Борисовна