Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Разнообразные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике

2016-06-20T12:58:55Z

Ветрова Елена Александровна:

-----
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся по математике всегда имела и имеет место в практике работы школы. Она является для учителя средством установления того, как ученик усваивает программный материал, как продвигается в своем развитии по годам обучения. Одновременно проверка и оценка служат сигналом о трудностях в изучении материала, об эффективности применения учителем того или иного учебного пособия, методов и приемов обучения. Вместе с традиционными системами оценивания: пятибалльной, тестовой, "портфолио", целесообразна рейтинговая система, позволяющая более объективно оценить индивидуальные достижения школьников в учебной и внеурочной деятельности, стимулирующая их к самостоятельному поиску материалов, к началу самостоятельной научно-исследовательской деятельности. Рейтинговая система оценивания позволяет в соответствии с индивидуальными особенностями осуществлять выбор учеником возможных вариантов и форм овладения предметом, помогает учителю расширить общение, лучше ориентироваться в интересах и потребностях учащихся, знать и учитывать их индивидуальные особенности.--[[Участник:Ларионова|Ларионова]] ([[Обсуждение участника:Ларионова|обсуждение]]) 11:26, 17 июня 2016 (MSK)
-----
Разработку системы оценки качества образовательных результатов обучающихся , ориентированную на требования ФГОС, целесообразно начать с процесса обсуждения и согласования в педагогическом коллективе и с родительской общественностью представлений о современном качестве образования и требований к результатам образования.
В процессе этой работы необходимо совместно проанализировать:
- госзаказ (его содержание определяется ФГОС);
- сложившуюся в педколлективе систему представлений о качестве образования;
- потребности родителей обучающихся (могут быть установлены в ходе беседы, анкетирования, специально организованных дискуссий по проблемам качества образования с участием родителей, небольшой по времени оргдеятельностной игры, в ходе которой ее участникам может быть предложено, например, составить рейтинг десяти наиболее желаемых качеств и др). --[[Участник:Савищева Светлана Анатольевна|Савищева Светлана Анатольевна]] ([[Обсуждение участника:Савищева Светлана Анатольевна|обсуждение]]) 11:25, 17 июня 2016 (MSK)

-----В современной школе перед учителем ставится задача дать знания по предмету и воспитать личность, которая может найти своё место в жизни. Все учителя используют разнообразные формы оценивания ученика и конечно самооценивание . Я применяю его в своей работе.--[[Участник:Сотникова Валентина Ивановна|Сотникова Валентина Ивановна]] ([[Обсуждение участника:Сотникова Валентина Ивановна|обсуждение]]) 11:22, 17 июня 2016 (MSK)

----
В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.--[[Участник:Истомина Нина Владимировна|Истомина Нина Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Истомина Нина Владимировна|обсуждение]]) 11:03, 17 июня 2016 (MSK)
Оценка – единственное в распоряжении педагога, средство стимулирования обучения, положительной мотивации, влияния на личность. Именно под влиянием объективного оценивания у обучающихся создается адекватная самооценка, критическое отношение к своим успехам.
В дополнительном образовании невозможно оценивание, принятое в общем образовании, так как традиционная отметка носит выраженный знаниевый характер. Она выставляется за определенный уровень знаний по конкретному предмету, в то время как за рамками внимания педагога остаются не только затраченные на это усилия ребенка, но и приобретенные им за определенный период социальные компетенции, сформированные личностные качества, развитые творческие способности.

Одна из форм работы на уроке является групповая работа. При такой работе мнение участников группы можно считать одной из форм оценки образовательных достижений обучающихся по математике.--[[Участник:Скопинцева Нина Николаевна|Скопинцева Нина Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Скопинцева Нина Николаевна|обсуждение]]) 23:19, 16 июня 2016 (MSK)
-----
Система оценки знаний предполагает комплексный подход к оценке результатов образования,позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трех групп результатов образования: личностных, метапредметных и предметных. Система предполагает уровневый подход к представлению планируемых результатов иинструментарию для оценки их достижения. Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования.--[[Участник:Коростелева Марина Викторовна|Коростелева Марина Викторовна]] ([[Обсуждение участника:Коростелева Марина Викторовна|обсуждение]]) 21:26, 16 июня 2016 (MSK)

-----
Сложность педагогических явлений, а также наличие большого числа факторов, в том числе случайных, которые влияют на педагогический процесс и его результаты, приводят к тому, что педагогический процесс нельзя рассматривать как полностью детерминированный. При самой совершенной организации педагогического процесса мы не можем однозначно предсказать, каковы будут результаты обучения для каждого отдельного ученика.
В связи с этим современная система образования выдвигает требование: каждый педагог должен стремиться к повышению объективности оценивания, использованию наряду с традиционными средствами контроля и инновационные достижения педагогической науки.--[[Участник:Татьяна Александровна Маркина|Татьяна Александровна Маркина]] ([[Обсуждение участника:Татьяна Александровна Маркина|обсуждение]]) 14:08, 16 июня 2016 (MSK)
-----
Задача учителя в современной школе-не только дать знания по предмету,но и воспитать личность, способную найти своё место в жизни. Чтобы научить анализировать, мыслить, давать оценку знаниям изменилась и система оценивания. Я использую метод самооценивания,позволяет осуществлять анализ успешности учащихся.Каждый современный учитель в своей работе использует разнообразные формы оценивания.--[[Участник:Попова Светлана Владимировна|Попова Светлана Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Попова Светлана Владимировна|обсуждение]]) 14:30, 16 июня 2016 (MSK)
-----
Актуальность выбранной темы объясняется переходом от стандартов первого поколения к новым Федеральным государственным образовательным стандартам. Внедрение стандартов нового поколения направлено на совершенствование системы образования, которая предполагает не только освоение младшими школьниками опорных знаний и умений, но и прежде всего их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности для создания прочного фундамента последующего обучения. Если основным направлением системы оценки стандартов первого поколения является оценка уровня освоения учащимися обязательного минимума, то новые стандарты ориентируют образовательный процесс на достижение качественно новых целей и результатов. Основной задачей и критерием оценки выступает уже не освоение обязательного минимума содержания образования, а овладение системой способов действий с изучаемым учебным материалом.
[[Участник:Дробышева Нина Ивановна]] ([[Обсуждение участника:Дробышева Нина Ивановна|обсуждение]]) 14:38, 16 июня 2016 (MSK)
-----
В связи с этим актуальной является проблема совершенствования системы контроля и оценивания достижений младших школьников.

Таким образом, актуальной педагогической проблемой сегодня является приведение в соответствие системы оценивания с современными целями образования.

Целью данной работы является охарактеризовать современные методы и формы оценивания на примере рейтинговой накопительной системы, безотметочной системы оценивания.

Исходя из цели, следует выделить следующие задачи исследования:

Выявить недостатки пятибалльной системы оценивания;

Дать классификацию и характеристику методов оценивания;

Охарактеризовать безотметочное обучение и рейтинговую накопительную систему как современные методы оценивания образовательных результатов школьников;

На примере изучения показать эффективность безотметочного обучения и рейтинговой накопительной системы оценивания учащихся.
[[Участник:Пфенинг Александр Николаевич|Пфенинг Александр Николаевич]] ([[Обсуждение участника:Пфенинг Александр Николаевич|обсуждение]]) 14:42, 16 июня 2016 (MSK)
-----
Оценки и отметки — это та тема, которую учителя готовы обсуждать бесконечно. Потому что школьная отметка — это не только результат работы ученика. В ней соединяются характер, настроение, личные качества педагога, его отношение к ученику, стиль работы учителя. Без оценивания работы ученика не возможен никакой процесс усвоения. Оно оказывает большое влияние на учащихся, на его отношение к предмету, учителю, школе и окружающему миру в целом. Поэтому к процессу оценивания качества знаний учащихся предъявляются достаточно серьезные требования. Анализ многочисленных исследований по данной проблеме приводит к выводу, что основным требованием к качеству оценивания является его объективность.--[[Участник:Епихина Наталья Викторовна|Епихина Наталья Викторовна]] ([[Обсуждение участника:Епихина Наталья Викторовна|обсуждение]]) 14:59, 16 июня 2016 (MSK)
-----
Несмотря на то, что сейчас много говорят об индивидуализации и дифференциации образования, очень часто, ведя уроки в нескольких классах на параллели, учитель забывает, что нет двух одинаковых классных коллективов. Каждый классный коллектив имеет свои особенности, направленность и специфику поведения. Это все должно учитываться при отборе заданий для проверке качества знаний учащихся.--[[Участник:Петров Юрий Николаевич|Петров Юрий Николаевич]] ([[Обсуждение участника:Петров Юрий Николаевич|обсуждение]]) 15:02, 16 июня 2016 (MSK)
-----
Существует несколько новых подходов к оцениванию знаний, но хочется остановиться на одном из них - на рейтинговой системе оценки знаний, которая была взята на вооружение в старших классах нашего центра образования.
В связи свыше изложенным материалом можно сказать, что данная система имеет преимущества:
осуществляет предварительный, текущий и итоговый контроль;
текущий контроль является средством обучения и обратной связи;
развернутая процедура оценки результатов отдельных звеньев контроля обеспечивает его надежность;
контроль удовлетворяет требованиям содержательности и конструктивной валидности (соответствие формы и целей).
развернутый текущий контроль реализует мотивационную и воспитательную функции;
развернутая процедура контроля дает возможность развивать у учащихся навыки самооценки работы и формировать навыки и умения самоконтроля в учебе.--[[Участник:Фирсова Надежда Константиновна|Фирсова Надежда Константиновна]] ([[Обсуждение участника:Фирсова Надежда Константиновна|обсуждение]]) 15:14, 16 июня 2016 (MSK)
-----
Школьная отметка — это не только результат работы ученика. В ней соединяются характер, настроение, личные качества педагога, его отношение к ученику, стиль работы учителя. Каждый современный учитель в своей работе использует разнообразные формы оценивания, и конечно сейчас большое внимание уделяется ЭОР.--[[Участник:Чернова Виктория Робертовна|Чернова Виктория Робертовна]] ([[Обсуждение участника:Чернова Виктория Робертовна|обсуждение]]) 17:37, 16 июня 2016 (MSK)--[[Участник:Чернова Виктория Робертовна|Чернова Виктория Робертовна]] ([[Обсуждение участника:Чернова Виктория Робертовна|обсуждение]]) 17:37, 16 июня 2016 (MSK)
-----
Мы часто слышим утверждение «Оценка ученика – это оценка работы учителя», но это высказывание не вполне корректно. Ответственность за плохую отметку должна лежать, прежде всего, на ученике, а не на поставившем ее педагоге. Бороться нужно за действительно высокое качество образования, а не за оценочные показатели.--[[Участник:Бажина Ольга Петровна|Бажина Ольга Петровна]] ([[Обсуждение участника:Бажина Ольга Петровна|обсуждение]]) 19:57, 16 июня 2016 (MSK)
-----
Одной из проблем оценки достижений учащихся является недостаточная разработанность критериев оценивания. Все богатство оттенков ответов учащихся невозможно вложить в жесткие рамки пяти баллов. Поэтому педагоги ищут способы повышения стимулирующей роли пятибалльной шкалы.Например выставление оценок со знаками «плюс» и «минус».--[[Участник:Парамзина Татьяна Владимировна|Парамзина Татьяна Владимировна]] ([[Обсуждение участника:Парамзина Татьяна Владимировна|обсуждение]]) 22:31, 16 июня 2016 (MSK)
-----
Оценивание учеников должно быть объективно. Цель: развитие личности ученика. При оценивании использовать методы, которые дали
положительный эффект, но и новые методы, с использованием ЭОР. Особенно надо обратить внимание на самостоятельность.--[[Участник:Морщинина Татьяна Александровна|Морщинина Татьяна Александровна]] ([[Обсуждение участника:Морщинина Татьяна Александровна|обсуждение]]) 10:17, 17 июня 2016 (MSK)

-----
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования представляет собой один из инструментов реализации Требований Стандарта. В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, математические диктанты, тестовые задания, доклады, творческие работы--[[Участник:Жиляева Татьяна Васильевна|Жиляева Татьяна Васильевна]] ([[Обсуждение участника:Жиляева Татьяна Васильевна|обсуждение]]) 11:49, 17 июня 2016 (MSK).
-----
Система оценки призвана способствовать поддержанию единства всей системы образования, обеспечению преемственности в системе непрерывного образования. Её основными функциями являются:
• ориентация образовательного процесса на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
• обеспечение эффективной «обратной связи», позволяющей осуществлять регулирование системы образования на основании полученной информации о достижении планируемых результатов. [[Участник:Ракова Татьяна Александровна|Ракова Татьяна Александровна]]
-----
Одна из форм работы является индивидуальная работа. При такой работы можно считать одной из форм оценки образовательных достижений обучающихся по математике.--[[Участник:Балабанова Галина Николаевна|Балабанова Галина Николаевна]] ([[Обсуждение участника:Балабанова Галина Николаевна|обсуждение]]) 11:15, 17 июня 2016 (MSK)
-----
Я считаю, что оценивание работы и знаний ребёнка имеет не только стандартный набор критерий, но индивидуальный подход для каждого обучающегося. Для кого-то самые сложные уравнения будут как семечки, а у кого-то и простейшие будут даваться с трудом, так что оценивание должно учитывать и способности обучающихся--[[Участник:Минаева Евгения Валерьевна|Минаева Евгения Валерьевна]] ([[Обсуждение участника:Минаева Евгения Валерьевна|обсуждение]]) 11:27, 17 июня 2016 (MSK)
-----
Система оценки должна ориентировать на достижение результата, духовно-нравственного развития и воспитания (личностные результаты), формирования универсальных учебных действий (метапредметные результаты), освоения содержания учебных предметов (предметные результаты).--[[Участник:Носаева Наталия Сергеевна|Носаева Наталия Сергеевна]] ([[Обсуждение участника:Носаева Наталия Сергеевна|обсуждение]]) 11:32, 17 июня 2016 (MSK)
-----
Система оценивания должна быть гибкой и учитывать возможности каждого ученика. А также давать возможность ученику развиваться. Для одного ученика хорошая оценка за простое задание, а для другого это плохая и он расслабился и перестал работать и в данном случае для сильного ученика плохая оценка будет являться стимулом для того что бы продолжить учиться.--[[Участник:Титов Семён Александрович|Титов Семён Александрович]] ([[Обсуждение участника:Титов Семён Александрович|обсуждение]]) 11:40, 17 июня 2016 (MSK)
-----
В своей работе при оценивании предметных знаний я перехожу на балльную систему оценивания (особенно актуально сейчас при введения ФГОС: контрольные, да и самостоятельные работы, содержат не 4 и 5 задания, а 7, 8 и более, причем задания различного уровня сложности). Учащиеся положительно относятся к балльному оцениванию заданий. Задания базового уровня оцениваются в 1 балл, задания средней сложности в 2 балла и т.д. Перед началом выполнения письменной работы учащиеся видят в какое количество баллов оценивается то или иное задание. Баллы переведены в отметки: ... баллов – «3», ... баллов – «4», ... баллов – «5». Баллы приходится переводить в отметки, в силу сложившейся «пятибалльной» системы оценивания знаний учащихся. Но они снимают вопросы по отметкам, снимают напряженность и неопределенность при выполнении письменных работ. Обучающиеся видят объем работы, видят «вес» каждого задания, и у них есть право выбора: они планируют свою работу, ориентируясь на то, какую бы они хотели получить отметку. Постоянное использование балльной системы оценивания способствует формированию и развитию личностных, регулятивных УУД. --[[Участник:Стромова|Стромова]] ([[Обсуждение участника:Стромова|обсуждение]]) 16:46, 17 июня 2016 (MSK)

------
Я считаю, что одним из основных требований к инновационной оценочной деятельности является овладение школьником оценочными умениями , что позволяет ему быть подлинным субъектом оценочной деятельности и овладеть соответствующими действиями самостоятельно, без вмешательства учителя.--[[Участник:Хавлина Марина Сергеевна|Хавлина Марина Сергеевна]] ([[Обсуждение участника:Хавлина Марина Сергеевна|обсуждение]]) 23:19, 17 июня 2016 (MSK)

Я считаю, что в текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками типа:
•«зачёт/незачёт» («удовлетворительно/неудовлетворительно»), т. е. оценкой, свидетельствующей об освоении опорной системы знаний и правильном выполнении учебных действий в рамках диапазона (круга) заданных задач, построенных на опорном учебном материале;
•«хорошо», «отлично» — оценками, свидетельствующими об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте (или избирательности) интересов.
Это не исключает возможности использования традиционной системы отметок по 5 балльной шкале. В частности, достижение опорного уровня в этой системе оценки интерпретируется как безусловный учебный успех ребёнка, как исполнение им требований ФГОС и соотносится с оценкой «удовлетворительно» (зачёт).
В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).--[[Участник:Ветрова Елена Александровна|Ветрова Елена Александровна]] ([[Обсуждение участника:Ветрова Елена Александровна|обсуждение]]) 16:58, 20 июня 2016 (MSK)

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T10:39:56Z

Ветрова Елена Александровна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.

Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.

Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.

Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.

Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.

Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.

Распространить педагогический опыт.

Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

Контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл. https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing

*[ссылка Анкета]

Тест по теме «Теорема Пифагора» https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit

*[ссылка Результаты анкеты]

Результаты анкетирования https://docs.google.com/spreadsheets/d/12lUYBoBiMFCQiri7hGmv0yoHIcxhtIgU8s5AawADvbk/edit#gid=299044283

*[cсылка Технологическая карта занятия]

Технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing

План-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений» https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing –

*[cсылка Дидактический материал]

Презентация по теме «Степенная функция» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing

Алгоритм составления синквейнов - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

Викторина «Алфавит» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing

*[cсылка Интерактивное задание]

Задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь» - http://LearningApps.org/view1619074 -

Игра по теме «НОД чисел» - http://LearningApps.org/view382888 -

Задание по теме «Координатная плоскость» - http://LearningApps.org/view2455993 -

Интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел» - http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
–

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

Маршрутный лист участника проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing

Интервью с участником проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing

Бланк оценивания при защите проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing

Итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

ЭОР «Решение уравнений» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html

ЭОР «Как вычислить площадь круга» http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm

ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html

ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический) - http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html

ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный) - http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T10:31:26Z

Ветрова Елена Александровна: внесена ссылка на результаты анкетирования

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.

Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.

Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.

Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.

Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.

Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.

Распространить педагогический опыт.

Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

Контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл. https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing

*[ссылка Анкета]

Тест по теме «Теорема Пифагора» https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit

*[ссылка Результаты анкеты]

Результаты анкетирования https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit#responses

*[cсылка Технологическая карта занятия]

Технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing

План-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений» https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing –

*[cсылка Дидактический материал]

Презентация по теме «Степенная функция» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing

Алгоритм составления синквейнов - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

Викторина «Алфавит» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing

*[cсылка Интерактивное задание]

Задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь» - http://LearningApps.org/view1619074 -

Игра по теме «НОД чисел» - http://LearningApps.org/view382888 -

Задание по теме «Координатная плоскость» - http://LearningApps.org/view2455993 -

Интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел» - http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
–

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

Маршрутный лист участника проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing

Интервью с участником проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing

Бланк оценивания при защите проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing

Итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

ЭОР «Решение уравнений» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html

ЭОР «Как вычислить площадь круга» http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm

ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html

ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический) - http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html

ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный) - http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T10:16:24Z

Ветрова Елена Александровна: /* Результативность проекта */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.

Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.

Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.

Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.

Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.

Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.

Распространить педагогический опыт.

Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

Контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл. https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing

*[ссылка Анкета]

Тест по теме «Теорема Пифагора» https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit -

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

Технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing

План-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений» https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing –

*[cсылка Дидактический материал]

Презентация по теме «Степенная функция» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing

Алгоритм составления синквейнов - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

Викторина «Алфавит» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing

*[cсылка Интерактивное задание]

Задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь» - http://LearningApps.org/view1619074 -

Игра по теме «НОД чисел» - http://LearningApps.org/view382888 -

Задание по теме «Координатная плоскость» - http://LearningApps.org/view2455993 -

Интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел» - http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
–

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

Маршрутный лист участника проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing

Интервью с участником проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing

Бланк оценивания при защите проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing

Итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

ЭОР «Решение уравнений» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html

ЭОР «Как вычислить площадь круга» http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm

ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html

ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический) - http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html

ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный) - http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T10:15:44Z

Ветрова Елена Александровна: /* Полезные ресурсы */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.

Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.

Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.

Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.

Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.

Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.

Распространить педагогический опыт.

Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

Контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл. https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing

*[ссылка Анкета]

Тест по теме «Теорема Пифагора» https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit -

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

Технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing

План-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений» https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing –

*[cсылка Дидактический материал]

Презентация по теме «Степенная функция» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing

Алгоритм составления синквейнов - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

Викторина «Алфавит» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing

*[cсылка Интерактивное задание]

Задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь» - http://LearningApps.org/view1619074 -

Игра по теме «НОД чисел» - http://LearningApps.org/view382888 -

Задание по теме «Координатная плоскость» - http://LearningApps.org/view2455993 -

Интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел» - http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
–

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

маршрутный лист участника проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing

интервью с участником проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing

бланк оценивания при защите проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing

итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

ЭОР «Решение уравнений» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html

ЭОР «Как вычислить площадь круга» http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm

ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол» - http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html

ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический) - http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html

ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный) - http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T10:13:28Z

Ветрова Елена Александровна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.

Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.

Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.

Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.

Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.

Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.

Распространить педагогический опыт.

Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

Контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл. https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing

*[ссылка Анкета]

Тест по теме «Теорема Пифагора» https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit -

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

Технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing

План-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений» https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing –

*[cсылка Дидактический материал]

Презентация по теме «Степенная функция» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing

Алгоритм составления синквейнов - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

Викторина «Алфавит» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing

*[cсылка Интерактивное задание]

Задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь» - http://LearningApps.org/view1619074 -

Игра по теме «НОД чисел» - http://LearningApps.org/view382888 -

Задание по теме «Координатная плоскость» - http://LearningApps.org/view2455993 -

Интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел» - http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
–

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

маршрутный лист участника проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing

интервью с участником проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing

бланк оценивания при защите проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing

итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html - ЭОР «Решение уравнений»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm - ЭОР «Как вычислить площадь круга»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html -
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол»

http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html - ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический)

http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html - ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный)

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T10:12:55Z

Ветрова Елена Александровна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.

Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.

Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.

Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.

Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.

Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.

Распространить педагогический опыт.

Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

Контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл. https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing

*[ссылка Анкета]

Тест по теме «Теорема Пифагора» https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit -

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

Технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing

План-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений» https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing –

*[cсылка Дидактический материал]

Презентация по теме «Степенная функция» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing

Алгоритм составления синквейнов - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

Викторина «Алфавит» - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing

*[cсылка Интерактивное задание]

Задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь» - http://LearningApps.org/view1619074 -
Игра по теме «НОД чисел» - http://LearningApps.org/view382888 -

Задание по теме «Координатная плоскость» - http://LearningApps.org/view2455993 -

Интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел» - http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
–

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

маршрутный лист участника проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing

интервью с участником проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing

бланк оценивания при защите проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing

итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html - ЭОР «Решение уравнений»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm - ЭОР «Как вычислить площадь круга»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html -
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол»

http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html - ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический)

http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html - ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный)

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T09:59:22Z

Ветрова Елена Александровна: /* Результативность проекта */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.

Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.

Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.

Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.

Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.

Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.

Распространить педагогический опыт.

Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл.

*[ссылка Анкета]

https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit - тест по теме «Теорема Пифагора»

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing – план-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений»

*[cсылка Дидактический материал]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing презентация по теме «Степенная функция»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing алгоритм составления синквейнов

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing викторина «Алфавит»

*[cсылка Интерактивное задание]

http://LearningApps.org/view1619074 - задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь»
http://LearningApps.org/view382888 - Игра по теме «НОД чисел»

http://LearningApps.org/view2455993 - задание по теме «Координатная плоскость»

http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
– интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел»

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

маршрутный лист участника проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing

интервью с участником проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing

бланк оценивания при защите проекта - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing

итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования - https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html - ЭОР «Решение уравнений»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm - ЭОР «Как вычислить площадь круга»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html -
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол»

http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html - ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический)

http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html - ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный)

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T09:51:13Z

Ветрова Елена Александровна: /* Планируемые образовательные результаты */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.

Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.

Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.

Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.

Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.

Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.

Распространить педагогический опыт.

Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл.

*[ссылка Анкета]

https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit - тест по теме «Теорема Пифагора»

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing – план-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений»

*[cсылка Дидактический материал]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing презентация по теме «Степенная функция»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing алгоритм составления синквейнов

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing викторина «Алфавит»

*[cсылка Интерактивное задание]

http://LearningApps.org/view1619074 - задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь»
http://LearningApps.org/view382888 - Игра по теме «НОД чисел»

http://LearningApps.org/view2455993 - задание по теме «Координатная плоскость»

http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
– интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел»

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing – маршрутный лист участника проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing – интервью с участником проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing – бланк оценивания при защите проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing – итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html - ЭОР «Решение уравнений»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm - ЭОР «Как вычислить площадь круга»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html -
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол»

http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html - ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический)

http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html - ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный)

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T09:50:40Z

Ветрова Елена Александровна: /* Актуальность проекта */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.

Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.

Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.

Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.

Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.

Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.

Распространить педагогический опыт.

Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл.

*[ссылка Анкета]

https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit - тест по теме «Теорема Пифагора»

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing – план-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений»

*[cсылка Дидактический материал]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing презентация по теме «Степенная функция»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing алгоритм составления синквейнов

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing викторина «Алфавит»

*[cсылка Интерактивное задание]

http://LearningApps.org/view1619074 - задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь»
http://LearningApps.org/view382888 - Игра по теме «НОД чисел»

http://LearningApps.org/view2455993 - задание по теме «Координатная плоскость»

http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
– интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел»

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing – маршрутный лист участника проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing – интервью с участником проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing – бланк оценивания при защите проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing – итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html - ЭОР «Решение уравнений»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm - ЭОР «Как вычислить площадь круга»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html -
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол»

http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html - ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический)

http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html - ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный)

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T09:50:19Z

Ветрова Елена Александровна: /* Задачи проекта */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.

Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.

Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.

Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.

Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.

Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.

Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов.

Распространить педагогический опыт.

Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл.

*[ссылка Анкета]

https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit - тест по теме «Теорема Пифагора»

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing – план-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений»

*[cсылка Дидактический материал]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing презентация по теме «Степенная функция»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing алгоритм составления синквейнов

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing викторина «Алфавит»

*[cсылка Интерактивное задание]

http://LearningApps.org/view1619074 - задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь»
http://LearningApps.org/view382888 - Игра по теме «НОД чисел»

http://LearningApps.org/view2455993 - задание по теме «Координатная плоскость»

http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
– интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел»

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing – маршрутный лист участника проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing – интервью с участником проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing – бланк оценивания при защите проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing – итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html - ЭОР «Решение уравнений»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm - ЭОР «Как вычислить площадь круга»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html -
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол»

http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html - ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический)

http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html - ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный)

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T09:49:19Z

Ветрова Елена Александровна: /* Проблема / Противоречия */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;

между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;

между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;

между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;

между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.
Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.
Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.
Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.
Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.
Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов …
Распространить педагогический опыт.
Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся …
Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл.

*[ссылка Анкета]

https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit - тест по теме «Теорема Пифагора»

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing – план-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений»

*[cсылка Дидактический материал]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing презентация по теме «Степенная функция»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing алгоритм составления синквейнов

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing викторина «Алфавит»

*[cсылка Интерактивное задание]

http://LearningApps.org/view1619074 - задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь»
http://LearningApps.org/view382888 - Игра по теме «НОД чисел»

http://LearningApps.org/view2455993 - задание по теме «Координатная плоскость»

http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
– интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел»

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing – маршрутный лист участника проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing – интервью с участником проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing – бланк оценивания при защите проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing – итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html - ЭОР «Решение уравнений»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm - ЭОР «Как вычислить площадь круга»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html -
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол»

http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html - ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический)

http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html - ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный)

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T09:48:25Z

Ветрова Елена Александровна: /* Актуальность проекта */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;
между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;
между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;
между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;
между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.
Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.
Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.
Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.
Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.
Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов …
Распространить педагогический опыт.
Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся …
Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл.

*[ссылка Анкета]

https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit - тест по теме «Теорема Пифагора»

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing – план-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений»

*[cсылка Дидактический материал]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing презентация по теме «Степенная функция»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing алгоритм составления синквейнов

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing викторина «Алфавит»

*[cсылка Интерактивное задание]

http://LearningApps.org/view1619074 - задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь»
http://LearningApps.org/view382888 - Игра по теме «НОД чисел»

http://LearningApps.org/view2455993 - задание по теме «Координатная плоскость»

http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
– интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел»

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing – маршрутный лист участника проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing – интервью с участником проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing – бланк оценивания при защите проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing – итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html - ЭОР «Решение уравнений»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm - ЭОР «Как вычислить площадь круга»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html -
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол»

http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html - ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический)

http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html - ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный)

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T09:48:05Z

Ветрова Елена Александровна: /* Актуальность проекта */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.

Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.

Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;
между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;
между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;
между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;
между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.
Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.
Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.
Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.
Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.
Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов …
Распространить педагогический опыт.
Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся …
Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл.

*[ссылка Анкета]

https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit - тест по теме «Теорема Пифагора»

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing – план-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений»

*[cсылка Дидактический материал]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing презентация по теме «Степенная функция»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing алгоритм составления синквейнов

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing викторина «Алфавит»

*[cсылка Интерактивное задание]

http://LearningApps.org/view1619074 - задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь»
http://LearningApps.org/view382888 - Игра по теме «НОД чисел»

http://LearningApps.org/view2455993 - задание по теме «Координатная плоскость»

http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
– интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел»

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing – маршрутный лист участника проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing – интервью с участником проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing – бланк оценивания при защите проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing – итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html - ЭОР «Решение уравнений»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm - ЭОР «Как вычислить площадь круга»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html -
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол»

http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html - ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический)

http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html - ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный)

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий

2016-06-16T09:47:47Z

Ветрова Елена Александровна: /* Тема проекта */

== Тема проекта ==
Самостоятельная работа по математике как средство формирования универсальных учебных действий.

== Авторы проекта ==
*Ветрова Елена Александровна – учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка
*Комарова Татьяна Ильинична - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка
*Чернышова Елена Викторовна - учитель математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Фёдоровка

== Актуальность проекта ==
В связи с реализацией с ФГОС эта тема своевременна и актуальна, т.к. успешным в современном информационном обществе сможет стать человек обучаемый, способный самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение всей жизни.
Программой развития школы предусмотрена организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе исследовательской.
Профессиональный стандарт требует поддержки баланса между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала.

== Проблема / Противоречия ==

Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе?

между существующей организацией образовательного процесса и необходимостью реализации задач, определенных стратегией модернизации образования;
между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся;
между определяющим значением деятельности в развитии личности и пассивной ролью ученика в образовательном процессе;
между стандартными методами преподавания и различным уровнем способности учащихся;
между теоретическими знаниями и умением применять их на практике.

== Цель проекта ==
Совершенствование и обновление содержания самостоятельной деятельности учащихся на уроке посредством использования творческих заданий, позволяющих реализовать потребности и запросы всех участников образовательного процесса.

== Задачи проекта ==
Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
Проанализировать учебно-методические материалы с учетом выбранной темы.
Скорректировать учебную программу в соответствии с темой проекта.
Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности обучающихся на уроках математики и внеурочных занятиях.
Разработать (отобрать) диагностический инструментарий для оценки предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования.
Провести мониторинг (диагностику) предметных и универсальных способов действий.
Сформировать банк программно-методических и дидактических материалов …
Распространить педагогический опыт.
Отобрать и апробировать эффективные педагогические технологии с учетом индивидуальных особенностей учащихся …
Разработать комплекс мероприятий по реализации проекта.

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования.

'''Метапредметные результаты'''

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Формирование положительной мотивации и интеллектуально-личностного развития учащихся, расширение сферы их самореализации в процессе самостоятельной деятельности на уроках математики.

'''Предметные результаты'''

Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету математики.

Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся в образовательной области «Математика и информатика».

== План реализации проекта ==

[[Файл:План Беляева.jpg|1000px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRibFFWQ1JoN3A3Qnc/view?usp=sharing контрольная работа №3 по алгебре для 7 кл.

*[ссылка Анкета]

https://docs.google.com/forms/d/1olrViW3zNlWJcQaHjauWIUaMLptNMgDW8ptykMkXBEY/edit - тест по теме «Теорема Пифагора»

*[ссылка Результаты анкеты]

*[cсылка Технологическая карта занятия]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRic1RwTG9rLXVvYlE/view?usp=sharing технологическая карта урока по математике 5 класс по теме «Плоскость. Прямая. Луч.»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiVkR1OXJNelk2X3c/view?usp=sharing – план-конспект урока по алгебре 8 класс «Решение квадратных уравнений»

*[cсылка Дидактический материал]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiNXdmN3liVTlWTlE/view?usp=sharing презентация по теме «Степенная функция»

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicWxSVFd4WTRFZ1k/view?usp=sharing алгоритм составления синквейнов

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiRF9mWjFlR3RXWTA/view?usp=sharing викторина «Алфавит»

*[cсылка Интерактивное задание]

http://LearningApps.org/view1619074 - задание по теме «Перевод процентов в десятичную дробь»
http://LearningApps.org/view382888 - Игра по теме «НОД чисел»

http://LearningApps.org/view2455993 - задание по теме «Координатная плоскость»

http://www.umapalata.com/uschool/expo/54455/1514.html?LANG=RU
– интерактивная дидактическая игра «Умножение и деление натуральных чисел»

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

*[cсылка Пазлы]

*[cсылка Виртуальный плакат]

https://tackk.com/60ezvz

== Результативность проекта ==

https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRib3UxeGNQS3lPeDQ/view?usp=sharing – маршрутный лист участника проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiMktfaU5Ya253aTQ/view?usp=sharing – интервью с участником проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRiYlh4STlTWmtYaEk/view?usp=sharing – бланк оценивания при защите проекта
https://drive.google.com/file/d/0B-oKCbN_9VRicGN2V1NMSGFMUW8/view?usp=sharing – итоговая самооценка учениками качества проведённого исследования

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/15/64/16/56/9a/e9/d4/b9/20/67/5e/d7/b7/34/2f/5f/html/content/index.html - ЭОР «Решение уравнений»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm - ЭОР «Как вычислить площадь круга»

http://eor-np.ru/sites/default/files/eor/0a/fc/90/87/13/d8/9a/0f/e3/75/a3/84/e7/cc/8f/a1/html/index.html -
ЭОР «Частота и вероятность попадания в угол»

http://fcior.edu.ru/card/434/dlina-okruzhnosti-ploshchad-kruga-i-ego-chastey.html - ИОР «Длина окружности; площадь круга и его частей» (практический)

http://fcior.edu.ru/card/13752/algebraicheskie-uravneniya.html - ИОР «Алгебраические уравнения» 9 класс (контрольный)

[[Категория:Группа 24, учителя математики 4 гр, июнь, 2016]]
[[Категория:Проекты]]

Зри в "корень" (математика)

2016-06-16T07:39:57Z

Ветрова Елена Александровна: /* Участники сообщества */

== Цель ==
Цель сообщества состоит в содействии профессиональному развитию учителей математики в соответствии с условиями реализации Концепции математического образования в РФ
== Задачи ==
* Повышение педагогического и методического мастерства
* Развитие и поддержка новых технологий в организации образовательного процесса
* обмен педагогическим опытом
* Создание банка авторских разработок уроков для преподавания математики

== Модератор ==
Иванова И.Ю.
== Наши новости ==

== Нормативно-правовые документы ==

== Готовимся к ГИА по математике ==

== Страна «Олимпиадия» ==

== «Вектор познания» ==

== Полезные Интернет-ресурсы для учителей математики ==

== Прошу помощи ==

== Участники сообщества ==
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:E%D1%80%D0%BE%D1%85%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ерохина Т.В]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A9%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Щербинина Ольга Павловна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Хавлина Марина Сергеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Маркина Татьяна Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Медведева Галина Алексеевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2_%D0%AE%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 Петров Юрий Николаевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%88%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Чернышов Александр Михайлович]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%8B%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9D%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Дробышева Нина Ивановна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9F%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Попова Светлана Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Кольцова Лидия Валентиновна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%94%D0%B8%D0%B2%D0%B5%D0%B5%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80_%D0%90%D1%80%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87 Дивеев Александр Аркадьевич]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%83%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лукина Любовь Александровна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%86%D1%8B%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лисицына Галина Григорьевна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Любимова Любовь Викторовна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A9%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Щетинина Татьяна Владимировна]
*[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ветрова Елена Александровна]

[[Категория:Сетевые сообщества]]

Участник:Ветрова Елена Александровна

2016-06-16T07:39:15Z

Ветрова Елена Александровна:

[[Файл:Ветрова Е.А..JPG|right|300px]]
'''Ветрова Елена Александровна''' - учитель химии, биологии и математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка.

Педстаж - 23 года.

Образование - высшее, ТГУ им. Державина, химико-биологический ф-т, 1995 год.

Квалификационная категория - первая.

Победитель конкурса "Народный учитель" 2012 год.

[[Категория:Участник]]

Участник:Татьяна Александровна Маркина

2016-06-16T07:38:45Z

Ветрова Елена Александровна:

[[Файл:Маркина.jpg|right|300px]]

Маркина Татьяна Александровна

МБОУ "Умётская СОШ"

учитель математики первой категории

образование высшее

закончила Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина
институт математики, физики и информатики

специальность математик

email: tanya3-markina@yandex.ru

[[Категория:Участник]]

Участник:Ветрова Елена Александровна

2016-06-16T07:37:06Z

Ветрова Елена Александровна: Новая страница: «300px '''Ветрова Елена Александровна''' - учитель химии, биологии и м…»

[[Файл:Ветрова Е.А..JPG|right|300px]]
'''Ветрова Елена Александровна''' - учитель химии, биологии и математики филиала МБОУ Сосновской сош №2 в с. Покрово-Васильевка.
Педстаж - 23 года.
Образование - высшее, ТГУ им. Державина, химико-биологический ф-т, 1995 год.
Квалификационная категория - первая.
Победитель конкурса "Народный учитель" 2012 год.

Файл:Ветрова Е.А..JPG

2016-06-16T07:36:01Z

Ветрова Елена Александровна: