https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-05-13T08:10:20Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=7423 2016-06-09T07:48:09Z

<p>Брагина Галина: </p> <hr /> <div>== Тема проекта ==<br /> Использование исследовательского метода как средства активации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии<br /> == Авторы проекта ==<br /> Брагина Галина Сергеевна<br /> <br /> Киньшакова Вера Викторовна<br /> <br /> Коломникова Надежда Валентиновна<br /> <br /> Орехова Татьяна Ивановна<br /> <br /> Скрыльник Ольга Борисовна<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> С 2011 года образование перешло на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Именно в нем уделяется большое внимание исследовательской деятельности, как решающему фактору в формировании у школьника умения учиться. В основе исследовательского метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.<br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Между необходимостью приобретать знания и несформированностью навыков исследовательской работы.<br /> == Цель проекта ==<br /> Применение исследовательского метода в целях активации познавательной деятельности обучающихся<br /> == Задачи проекта ==<br /> 1. Подобрать технологии, методы, средства взаимодействия с обучающимися для активации познавательной деятельности<br /> <br /> 2. Разработать творческие задания для исследовательской деятельности обучающихся<br /> <br /> 3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения исследовательского метода и мотивацию обучающихся на получение знаний<br /> <br /> 4. Научить обучающихся применению информационно-коммуникационных технологий для представления результатов своей деятельности<br /> <br /> ==Новизна==<br /> В своей работе использую исследовательский подход. Он отличается от традиционного тем, что ученик сам ставит вопросы и ищет на них ответы, выдвигает гипотезы, доказывает и опровергает их. Всякий полученный ответ может стать основанием для новых вопросов.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> <br /> '''Личностные результаты'''<br /> Развитие творческих способностей и активация познавательной деятельности обучающихся.<br /> Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.<br /> Развитие целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности; <br /> Использование основных интеллектуальных операций: гипотез, анализ, синтез и сравнение;<br /> Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике.<br /> <br /> '''Предметные результаты'''<br /> Формирование навыков исследовательской и творческой работ в области биологии.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> [[Файл:План.png|700px]]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1hvsxbvn9AcBGe2ejSVTtEYyOmXH0E0hiafaRsfprFTA/edit Диагностический инструментарий]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QGE8-F2QGzNFK4eYbPnNgSNTMiWvJC9PmDEYqGu1xCA/edit Анкета]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1cyJ4F6eb-LuFGj1CjIQzg7QsSZvsKRpYd2y9_0PjWcA/edit Результаты анкеты]<br /> <br /> *[http://www.docme.ru/doc/1076832/vozdejstvie-cheloveka-na-prirodu Технологическая карта занятия]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1uRxxNyF8nLXMVee9Ccot0rWAFpWq4-aQm47b5BLx10c/edit Дидактический материал по сенсорным системам]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1wOdqTACeGNtamP6HD6rMxKq9tlu9MGGe1EdM-DWMz-s/edit Дидактический материал для исследователей]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/13SYK7YfWca4Ti4HZfsWkXozB1fcaJVDuHhdcjnCq0AY/edit Внеклассное мероприятие]<br /> <br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a8-1000-4ddd-e3be-280046bc4324/128_1.swf Интерактивное задание по органическим веществам в клетке]<br /> *[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9bacdaeb-2b96-4b49-8743-06a6bf7649f1/view/ Интерактивное задание по строению клетки]<br /> <br /> *[http://photopeach.com/album/16poxou Исследование во внеурочное время ]<br /> *[http://photopeach.com/album/rckgdr Исследование на уроке]<br /> *[http://photopeach.com/album/dtrx73 Исследование по ботанике]<br /> <br /> *[http://puzzlecup.com/?edit=7962E428C059E944&amp;pin=42E24D43 Кроссворд]<br /> <br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=08029eac4002 Пазлы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/14BGq_d3qiB2r2x8nEcQD6y58jo8UOS1hds9ZGrfFT-k/edit Виртуальный плакат]<br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> 1. Установлена педагогическая целесообразность исследовательской деятельности, которая позволила усилить образовательные эффекты; повысить мотивацию и познавательную активность обучающихся; повысить качество усвоения материала; осуществить дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем готовности к обучению.<br /> <br /> 2. Выработаны исследовательские навыки и сформировано аналитическое и критическое мышление обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований<br /> <br /> 3. Повышение качества знаний<br /> <br /> <br /> [[Файл:Проект.jpg|500 px]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> 1. Выступление в школе молодого специалиста: «Эффективность урока, результат организации активной деятельности обучающихся»<br /> <br /> 2. Выступление на МО: «Формирование приемов учебной деятельности в условиях проектного обучения на уроках биологии»; «Развития познавательного интереса на уроках»<br /> <br /> 3. Выступление на педагогическом совете: «Технология решения исследовательских задач»<br /> <br /> 4. [http://new.pedsovet.org/publikatsii/biologiya/issledovatelskiy-metod-v-obuchenii Всероссийский педсовет]<br /> <br /> 5. [http://www.openclass.ru/node/470134 Сетевое образовательное сообщество Открытый класс]<br /> <br /> 6. [http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2015/02/01/ispolzovanie-issledovatelskogo-metoda-kak-sredstva-aktivatsii Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> 1. Алексеев Н. Г., Леонтович А. В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2001. №. 1.<br /> <br /> 2. Галкина Е.А. Педагогический эксперимент в обучении школьной биологии. Красноярск. 2011.<br /> <br /> 3. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии : пособие для учителей. ― Минск, 2003.<br /> <br /> 4. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.<br /> <br /> 5. Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно-исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.<br /> <br /> 6. Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г.Кирова)// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003.<br /> <br /> 7. Леонтович А.В. К проблеме исследований в науке и в образовании.// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.<br /> <br /> 8. [http://www.openclass.ru/ Открытый класс]<br /> <br /> 9. [http://pedsovet.org/ Педсовет. орг.]<br /> <br /> 10. [http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]<br /> <br /> 11. [http://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 14, учителя химии и биологии, июнь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Брагина Галина https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=7395 2016-06-09T07:34:23Z

<p>Брагина Галина: </p> <hr /> <div>== Тема проекта ==<br /> Использование исследовательского метода как средства активации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии<br /> == Авторы проекта ==<br /> Брагина Галина Сергеевна<br /> <br /> Киньшакова Вера Викторовна<br /> <br /> Коломникова Надежда Валентиновна<br /> <br /> Орехова Татьяна Ивановна<br /> <br /> Скрыльник Ольга Борисовна<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> С 2011 года образование перешло на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Именно в нем уделяется большое внимание исследовательской деятельности, как решающему фактору в формировании у школьника умения учиться. В основе исследовательского метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.<br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Между необходимостью приобретать знания и несформированностью навыков исследовательской работы.<br /> == Цель проекта ==<br /> Применение исследовательского метода в целях активации познавательной деятельности обучающихся<br /> == Задачи проекта ==<br /> 1. Подобрать технологии, методы, средства взаимодействия с обучающимися для активации познавательной деятельности<br /> <br /> 2. Развить у обучающихся мотивацию к самостоятельному поиску необходимой информации<br /> <br /> 3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения исследовательского метода и мотивацию обучающихся на получение знаний<br /> <br /> 4. Научить обучающихся применению информационно-коммуникационных технологий для представления результатов своей деятельности<br /> <br /> ==Новизна==<br /> В своей работе использую исследовательский подход. Он отличается от традиционного тем, что ученик сам ставит вопросы и ищет на них ответы, выдвигает гипотезы, доказывает и опровергает их. Всякий полученный ответ может стать основанием для новых вопросов.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> <br /> '''Личностные результаты'''<br /> Развитие творческих способностей и активация познавательной деятельности обучающихся.<br /> Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.<br /> Развитие целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности; <br /> Использование основных интеллектуальных операций: гипотез, анализ, синтез и сравнение;<br /> Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике.<br /> <br /> '''Предметные результаты'''<br /> Формирование навыков исследовательской и творческой работ в области биологии.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> [[Файл:План.png|700px]]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1hvsxbvn9AcBGe2ejSVTtEYyOmXH0E0hiafaRsfprFTA/edit Диагностический инструментарий]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QGE8-F2QGzNFK4eYbPnNgSNTMiWvJC9PmDEYqGu1xCA/edit Анкета]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1cyJ4F6eb-LuFGj1CjIQzg7QsSZvsKRpYd2y9_0PjWcA/edit Результаты анкеты]<br /> <br /> *[http://www.docme.ru/doc/1076832/vozdejstvie-cheloveka-na-prirodu Технологическая карта занятия]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1uRxxNyF8nLXMVee9Ccot0rWAFpWq4-aQm47b5BLx10c/edit Дидактический материал по сенсорным системам]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1wOdqTACeGNtamP6HD6rMxKq9tlu9MGGe1EdM-DWMz-s/edit Дидактический материал для исследователей]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/13SYK7YfWca4Ti4HZfsWkXozB1fcaJVDuHhdcjnCq0AY/edit Внеклассное мероприятие]<br /> <br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a8-1000-4ddd-e3be-280046bc4324/128_1.swf Интерактивное задание по органическим веществам в клетке]<br /> *[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9bacdaeb-2b96-4b49-8743-06a6bf7649f1/view/ Интерактивное задание по строению клетки]<br /> <br /> *[http://photopeach.com/album/16poxou Исследование во внеурочное время ]<br /> *[http://photopeach.com/album/rckgdr Исследование на уроке]<br /> *[http://photopeach.com/album/dtrx73 Исследование по ботанике]<br /> <br /> *[http://puzzlecup.com/?edit=7962E428C059E944&amp;pin=42E24D43 Кроссворд]<br /> <br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=08029eac4002 Пазлы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/14BGq_d3qiB2r2x8nEcQD6y58jo8UOS1hds9ZGrfFT-k/edit Виртуальный плакат]<br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> 1. Установлена педагогическая целесообразность исследовательской деятельности, которая позволила усилить образовательные эффекты; повысить мотивацию и познавательную активность обучающихся; повысить качество усвоения материала; осуществить дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем готовности к обучению.<br /> <br /> 2. Выработаны исследовательские навыки и сформировано аналитическое и критическое мышление обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований<br /> <br /> 3. Повышение качества знаний<br /> <br /> <br /> [[Файл:Проект.jpg|500 px]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> 1. Выступление в школе молодого специалиста: «Эффективность урока, результат организации активной деятельности обучающихся»<br /> <br /> 2. Выступление на МО: «Формирование приемов учебной деятельности в условиях проектного обучения на уроках биологии»; «Развития познавательного интереса на уроках»<br /> <br /> 3. Выступление на педагогическом совете: «Технология решения исследовательских задач»<br /> <br /> 4. [http://new.pedsovet.org/publikatsii/biologiya/issledovatelskiy-metod-v-obuchenii Всероссийский педсовет]<br /> <br /> 5. [http://www.openclass.ru/node/470134 Сетевое образовательное сообщество Открытый класс]<br /> <br /> 6. [http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2015/02/01/ispolzovanie-issledovatelskogo-metoda-kak-sredstva-aktivatsii Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> 1. Алексеев Н. Г., Леонтович А. В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2001. №. 1.<br /> <br /> 2. Галкина Е.А. Педагогический эксперимент в обучении школьной биологии. Красноярск. 2011.<br /> <br /> 3. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии : пособие для учителей. ― Минск, 2003.<br /> <br /> 4. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.<br /> <br /> 5. Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно-исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.<br /> <br /> 6. Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г.Кирова)// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003.<br /> <br /> 7. Леонтович А.В. К проблеме исследований в науке и в образовании.// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.<br /> <br /> 8. [http://www.openclass.ru/ Открытый класс]<br /> <br /> 9. [http://pedsovet.org/ Педсовет. орг.]<br /> <br /> 10. [http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]<br /> <br /> 11. [http://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 14, учителя химии и биологии, июнь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Брагина Галина https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=7369 2016-06-09T07:09:30Z

<p>Брагина Галина: </p> <hr /> <div>== Тема проекта ==<br /> Использование исследовательского метода как средства активации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии<br /> == Авторы проекта ==<br /> Брагина Галина Сергеевна<br /> <br /> Киньшакова Вера Викторовна<br /> <br /> Коломникова Надежда Валентиновна<br /> <br /> Орехова Татьяна Ивановна<br /> <br /> Скрыльник Ольга Борисовна<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> С 2011 года образование перешло на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Именно в нем уделяется большое внимание исследовательской деятельности, как решающему фактору в формировании у школьника умения учиться. В основе исследовательского метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.<br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Между необходимостью приобретать знания и несформированностью навыков исследовательской работы.<br /> == Цель проекта ==<br /> Применение исследовательского метода в целях активации познавательной деятельности обучающихся<br /> == Задачи проекта ==<br /> 1. Подобрать технологии, методы, средства взаимодействия с обучающимися для активации познавательной деятельности<br /> <br /> 2. Развить мотивацию к самостоятельному поиску необходимой информации<br /> <br /> 3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения исследовательского метода и мотивацию обучающихся на получение знаний<br /> <br /> 4. Научить обучающихся применению информационно-коммуникационных технологий для представления результатов своей деятельности<br /> <br /> ==Новизна==<br /> В своей работе использую исследовательский подход. Он отличается от традиционного тем, что ученик сам ставит вопросы и ищет на них ответы, выдвигает гипотезы, доказывает и опровергает их. Всякий полученный ответ может стать основанием для новых вопросов.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> <br /> '''Личностные результаты'''<br /> Развитие творческих способностей и активация познавательной деятельности обучающихся.<br /> Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.<br /> Развитие целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности; <br /> Использование основных интеллектуальных операций: гипотез, анализ, синтез и сравнение;<br /> Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике.<br /> <br /> '''Предметные результаты'''<br /> Формирование навыков исследовательской и творческой работ в области биологии.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> [[Файл:План.png|700px]]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1hvsxbvn9AcBGe2ejSVTtEYyOmXH0E0hiafaRsfprFTA/edit Диагностический инструментарий]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QGE8-F2QGzNFK4eYbPnNgSNTMiWvJC9PmDEYqGu1xCA/edit Анкета]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1cyJ4F6eb-LuFGj1CjIQzg7QsSZvsKRpYd2y9_0PjWcA/edit Результаты анкеты]<br /> <br /> *[http://www.docme.ru/doc/1076832/vozdejstvie-cheloveka-na-prirodu Технологическая карта занятия]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1uRxxNyF8nLXMVee9Ccot0rWAFpWq4-aQm47b5BLx10c/edit Дидактический материал по сенсорным системам]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1wOdqTACeGNtamP6HD6rMxKq9tlu9MGGe1EdM-DWMz-s/edit Дидактический материал для исследователей]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/13SYK7YfWca4Ti4HZfsWkXozB1fcaJVDuHhdcjnCq0AY/edit Внеклассное мероприятие]<br /> <br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a8-1000-4ddd-e3be-280046bc4324/128_1.swf Интерактивное задание по органическим веществам в клетке]<br /> *[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9bacdaeb-2b96-4b49-8743-06a6bf7649f1/view/ Интерактивное задание по строению клетки]<br /> <br /> *[http://photopeach.com/album/16poxou Исследование во внеурочное время ]<br /> *[http://photopeach.com/album/rckgdr Исследование на уроке]<br /> *[http://photopeach.com/album/dtrx73 Исследование по ботанике]<br /> <br /> *[http://puzzlecup.com/?edit=7962E428C059E944&amp;pin=42E24D43 Кроссворд]<br /> <br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=08029eac4002 Пазлы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/14BGq_d3qiB2r2x8nEcQD6y58jo8UOS1hds9ZGrfFT-k/edit Виртуальный плакат]<br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> 1. Установлена педагогическая целесообразность исследовательской деятельности, которая позволила усилить образовательные эффекты; повысить мотивацию и познавательную активность обучающихся; повысить качество усвоения материала; осуществить дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем готовности к обучению.<br /> <br /> 2. Выработаны исследовательские навыки и сформировано аналитическое и критическое мышление обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований<br /> <br /> 3. Повышение качества знаний<br /> <br /> <br /> [[Файл:Проект.jpg|500 px]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> 1. Выступление в школе молодого специалиста: «Эффективность урока, результат организации активной деятельности обучающихся»<br /> <br /> 2. Выступление на МО: «Формирование приемов учебной деятельности в условиях проектного обучения на уроках биологии»; «Развития познавательного интереса на уроках»<br /> <br /> 3. Выступление на педагогическом совете: «Технология решения исследовательских задач»<br /> <br /> 4. [http://new.pedsovet.org/publikatsii/biologiya/issledovatelskiy-metod-v-obuchenii Всероссийский педсовет]<br /> <br /> 5. [http://www.openclass.ru/node/470134 Сетевое образовательное сообщество Открытый класс]<br /> <br /> 6. [http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2015/02/01/ispolzovanie-issledovatelskogo-metoda-kak-sredstva-aktivatsii Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> 1. Алексеев Н. Г., Леонтович А. В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2001. №. 1.<br /> <br /> 2. Галкина Е.А. Педагогический эксперимент в обучении школьной биологии. Красноярск. 2011.<br /> <br /> 3. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии : пособие для учителей. ― Минск, 2003.<br /> <br /> 4. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.<br /> <br /> 5. Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно-исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.<br /> <br /> 6. Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г.Кирова)// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003.<br /> <br /> 7. Леонтович А.В. К проблеме исследований в науке и в образовании.// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.<br /> <br /> 8. [http://www.openclass.ru/ Открытый класс]<br /> <br /> 9. [http://pedsovet.org/ Педсовет. орг.]<br /> <br /> 10. [http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]<br /> <br /> 11. [http://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 14, учителя химии и биологии, июнь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Брагина Галина https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=7361 2016-06-09T06:38:32Z

<p>Брагина Галина: </p> <hr /> <div>== Тема проекта ==<br /> Использование исследовательского метода как средства активации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии<br /> == Авторы проекта ==<br /> Брагина Галина Сергеевна<br /> <br /> Киньшакова Вера Викторовна<br /> <br /> Коломникова Надежда Валентиновна<br /> <br /> Орехова Татьяна Ивановна<br /> <br /> Скрыльник Ольга Борисовна<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> С 2011 года образование перешло на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Именно в нем уделяется большое внимание исследовательской деятельности, как решающему фактору в формировании у школьника умения учиться. В основе исследовательского метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.<br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Между необходимостью приобретать знания и несформированностью навыков исследовательской работы.<br /> == Цель проекта ==<br /> Применение исследовательского метода в целях активации познавательной деятельности обучающихся<br /> == Задачи проекта ==<br /> 1. Подобрать технологии, методы, средства взаимодействия с обучающимися для активации познавательной деятельности<br /> <br /> 2. Развить мотивацию к самостоятельному поиску необходимой информации<br /> <br /> 3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения исследовательского метода и мотивацию обучающихся на получение знаний<br /> <br /> 4. Научить обучающихся применению информационно-коммуникационных технологий для представления результатов своей деятельности<br /> <br /> ==Новизна==<br /> В своей работе использую исследовательский подход. Он отличается от традиционного тем, что ученик сам ставит вопросы и ищет на них ответы, выдвигает гипотезы, доказывает и опровергает их. Всякий полученный ответ может стать основанием для новых вопросов.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> <br /> '''Личностные результаты'''<br /> Развитие творческих способностей и активация познавательной деятельности обучающихся.<br /> Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.<br /> Развитие целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности; <br /> Использование основных интеллектуальных операций: гипотез, анализ, синтез и сравнение;<br /> Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике.<br /> <br /> '''Предметные результаты'''<br /> Формирование навыков исследовательской и творческой работ в области биологии.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> [[Файл:План.png|700px]]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1hvsxbvn9AcBGe2ejSVTtEYyOmXH0E0hiafaRsfprFTA/edit Диагностический инструментарий]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QGE8-F2QGzNFK4eYbPnNgSNTMiWvJC9PmDEYqGu1xCA/edit Анкета]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1cyJ4F6eb-LuFGj1CjIQzg7QsSZvsKRpYd2y9_0PjWcA/edit Результаты анкеты]<br /> <br /> *[http://www.docme.ru/doc/1076832/vozdejstvie-cheloveka-na-prirodu Технологическая карта занятия]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1uRxxNyF8nLXMVee9Ccot0rWAFpWq4-aQm47b5BLx10c/edit Дидактический материал по сенсорным системам]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1wOdqTACeGNtamP6HD6rMxKq9tlu9MGGe1EdM-DWMz-s/edit Дидактический материал для исследователей]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/13SYK7YfWca4Ti4HZfsWkXozB1fcaJVDuHhdcjnCq0AY/edit Внеклассное мероприятие]<br /> <br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a8-1000-4ddd-e3be-280046bc4324/128_1.swf Интерактивное задание по органическим веществам в клетке]<br /> *[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9bacdaeb-2b96-4b49-8743-06a6bf7649f1/view/ Интерактивное задание по строению клетки]<br /> <br /> *[http://photopeach.com/album/16poxou Исследование во внеурочное время ]<br /> *[http://photopeach.com/album/rckgdr Исследование на уроке]<br /> *[http://photopeach.com/album/dtrx73 Исследование по ботанике]<br /> <br /> *[http://puzzlecup.com/?edit=7962E428C059E944&amp;pin=42E24D43 Кроссворд]<br /> <br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=08029eac4002 Пазлы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/14BGq_d3qiB2r2x8nEcQD6y58jo8UOS1hds9ZGrfFT-k/edit Виртуальный плакат]<br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> 1. Установлена педагогическая целесообразность исследовательской деятельности, которая позволила усилить образовательные эффекты; повысить мотивацию и познавательную активность обучающихся; повысить качество усвоения материала; осуществить дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем готовности к обучению.<br /> <br /> 2. Выработаны исследовательские навыки и сформировано аналитическое и критическое мышление обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований<br /> <br /> 3. Повышение качества знаний<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> 1. Выступление в школе молодого специалиста: «Эффективность урока, результат организации активной деятельности обучающихся»<br /> <br /> 2. Выступление на МО: «Формирование приемов учебной деятельности в условиях проектного обучения на уроках биологии»; «Развития познавательного интереса на уроках»<br /> <br /> 3. Выступление на педагогическом совете: «Технология решения исследовательских задач»<br /> <br /> 4. [http://new.pedsovet.org/publikatsii/biologiya/issledovatelskiy-metod-v-obuchenii Всероссийский педсовет]<br /> <br /> 5. [http://www.openclass.ru/node/470134 Сетевое образовательное сообщество Открытый класс]<br /> <br /> 6. [http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2015/02/01/ispolzovanie-issledovatelskogo-metoda-kak-sredstva-aktivatsii Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> 1. Алексеев Н. Г., Леонтович А. В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2001. №. 1.<br /> <br /> 2. Галкина Е.А. Педагогический эксперимент в обучении школьной биологии. Красноярск. 2011.<br /> <br /> 3. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии : пособие для учителей. ― Минск, 2003.<br /> <br /> 4. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.<br /> <br /> 5. Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно-исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.<br /> <br /> 6. Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г.Кирова)// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003.<br /> <br /> 7. Леонтович А.В. К проблеме исследований в науке и в образовании.// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.<br /> <br /> 8. [http://www.openclass.ru/ Открытый класс]<br /> <br /> 9. [http://pedsovet.org/ Педсовет. орг.]<br /> <br /> 10. [http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]<br /> <br /> 11. [http://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 14, учителя химии и биологии, июнь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Брагина Галина https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=7360 2016-06-09T06:32:11Z

<p>Брагина Галина: </p> <hr /> <div>== Тема проекта ==<br /> Использование исследовательского метода как средства активации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии<br /> == Авторы проекта ==<br /> Брагина Галина Сергеевна<br /> <br /> Киньшакова Вера Викторовна<br /> <br /> Коломникова Надежда Валентиновна<br /> <br /> Орехова Татьяна Ивановна<br /> <br /> Скрыльник Ольга Борисовна<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> С 2011 года образование перешло на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Именно в нем уделяется большое внимание исследовательской деятельности, как решающему фактору в формировании у школьника умения учиться. В основе исследовательского метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.<br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Между необходимостью приобретать знания и несформированностью навыков исследовательской работы.<br /> == Цель проекта ==<br /> Применение исследовательского метода в целях активации познавательной деятельности обучающихся<br /> == Задачи проекта ==<br /> 1. Подобрать технологии, методы, средства взаимодействия с обучающимися для активации познавательной деятельности<br /> <br /> 2. Развить мотивацию к самостоятельному поиску необходимой информации<br /> <br /> 3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения исследовательского метода и мотивацию обучающихся на получение знаний<br /> <br /> 4. Научить обучающихся применению информационно-коммуникационных технологий для представления результатов своей деятельности<br /> <br /> ==Новизна==<br /> В своей работе использую исследовательский подход. Он отличается от традиционного тем, что ученик сам ставит вопросы и ищет на них ответы, выдвигает гипотезы, доказывает и опровергает их. Всякий полученный ответ может стать основанием для новых вопросов.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> <br /> '''Личностные результаты'''<br /> Развитие творческих способностей и активация познавательной деятельности обучающихся.<br /> Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.<br /> Развитие целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности; <br /> Использование основных интеллектуальных операций: гипотез, анализ, синтез и сравнение;<br /> Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике.<br /> <br /> '''Предметные результаты'''<br /> Формирование навыков исследовательской и творческой работ в области биологии.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> [[Файл:План.png|700px]]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1hvsxbvn9AcBGe2ejSVTtEYyOmXH0E0hiafaRsfprFTA/edit Диагностический инструментарий]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QGE8-F2QGzNFK4eYbPnNgSNTMiWvJC9PmDEYqGu1xCA/edit Анкета]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1cyJ4F6eb-LuFGj1CjIQzg7QsSZvsKRpYd2y9_0PjWcA/edit Результаты анкеты]<br /> <br /> *[http://www.docme.ru/doc/1076832/vozdejstvie-cheloveka-na-prirodu Технологическая карта занятия]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1uRxxNyF8nLXMVee9Ccot0rWAFpWq4-aQm47b5BLx10c/edit Дидактический материал по сенсорным системам]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1wOdqTACeGNtamP6HD6rMxKq9tlu9MGGe1EdM-DWMz-s/edit Дидактический материал для исследователей]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/13SYK7YfWca4Ti4HZfsWkXozB1fcaJVDuHhdcjnCq0AY/edit Внеклассное мероприятие]<br /> <br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a8-1000-4ddd-e3be-280046bc4324/128_1.swf Интерактивное задание по органическим веществам в клетке]<br /> *[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9bacdaeb-2b96-4b49-8743-06a6bf7649f1/view/ Интерактивное задание по строению клетки]<br /> <br /> *[http://photopeach.com/album/16poxou Исследование во внеурочное время ]<br /> *[http://photopeach.com/album/rckgdr Исследование на уроке]<br /> *[http://photopeach.com/album/dtrx73 Исследование по ботанике]<br /> <br /> *[http://puzzlecup.com/?edit=7962E428C059E944&amp;pin=42E24D43 Кроссворд]<br /> <br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=08029eac4002 Пазлы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/14BGq_d3qiB2r2x8nEcQD6y58jo8UOS1hds9ZGrfFT-k/edit Виртуальный плакат]<br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> 1. Установлена педагогическая целесообразность исследовательской деятельности, которая позволила усилить образовательные эффекты; повысить мотивацию и познавательную активность обучающихся; повысить качество усвоения материала; осуществить дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем готовности к обучению.<br /> 2. Выработаны исследовательские навыки и сформировано аналитическое и критическое мышление обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований<br /> 3. Повышение качества знаний<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> 1. Выступление в школе молодого специалиста: «Эффективность урока, результат организации активной деятельности обучающихся»<br /> <br /> 2. Выступление на МО: «Формирование приемов учебной деятельности в условиях проектного обучения на уроках биологии»; «Развития познавательного интереса на уроках»<br /> <br /> 3. Выступление на педагогическом совете: «Технология решения исследовательских задач»<br /> <br /> 4. Всероссийский педсовет. <br /> http://new.pedsovet.org/publikatsii/biologiya/issledovatelskiy-metod-v-obuchenii<br /> <br /> 5. Сетевое образовательное сообщество Открытый класс<br /> http://www.openclass.ru/node/470134<br /> <br /> 6. Социальная сеть работников образования<br /> http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2015/02/01/ispolzovanie-issledovatelskogo-metoda-kak-sredstva-aktivatsii<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> 1. Алексеев Н. Г., Леонтович А. В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2001. №. 1.<br /> <br /> 2. Галкина Е.А. Педагогический эксперимент в обучении школьной биологии. Красноярск. 2011.<br /> <br /> 3. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии : пособие для учителей. ― Минск, 2003.<br /> <br /> 4. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.<br /> <br /> 5. Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно-исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.<br /> <br /> 6. Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г.Кирова)// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003.<br /> <br /> 7. Леонтович А.В. К проблеме исследований в науке и в образовании.// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.<br /> <br /> 8. [http://www.openclass.ru/ Открытый класс]<br /> <br /> 9. [http://pedsovet.org/ Педсовет. орг.]<br /> <br /> 10. [http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]<br /> <br /> 11. [http://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 14, учителя химии и биологии, июнь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Брагина Галина https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD.png&diff=7348 2016-06-09T06:11:24Z

<p>Брагина Галина: </p> <hr /> <div></div>

Брагина Галина https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=7325 2016-06-08T10:22:40Z

<p>Брагина Галина: </p> <hr /> <div>== Тема проекта ==<br /> Использование исследовательского метода как средства активации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии<br /> == Авторы проекта ==<br /> Брагина Галина Сергеевна<br /> <br /> Киньшакова Вера Викторовна<br /> <br /> Коломникова Надежда Валентиновна<br /> <br /> Орехова Татьяна Ивановна<br /> <br /> Скрыльник Ольга Борисовна<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> С 2011 года образование перешло на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Именно в нем уделяется большое внимание исследовательской деятельности, как решающему фактору в формировании у школьника умения учиться. В основе исследовательского метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.<br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Между необходимостью приобретать знания и несформированностью навыков исследовательской работы.<br /> == Цель проекта ==<br /> Применение исследовательского метода в целях активации познавательной деятельности обучающихся<br /> == Задачи проекта ==<br /> 1. Подобрать технологии, методы, средства взаимодействия с обучающимися для активации познавательной деятельности<br /> <br /> 2. Развить мотивацию к самостоятельному поиску необходимой информации<br /> <br /> 3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения исследовательского метода и мотивацию обучающихся на получение знаний<br /> <br /> 4. Научить обучающихся применению информационно-коммуникационных технологий для представления результатов своей деятельности<br /> <br /> ==Новизна==<br /> В своей работе использую исследовательский подход. Он отличается от традиционного тем, что ученик сам ставит вопросы и ищет на них ответы, выдвигает гипотезы, доказывает и опровергает их. Всякий полученный ответ может стать основанием для новых вопросов.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> <br /> '''Личностные результаты'''<br /> Развитие творческих способностей и активация познавательной деятельности обучающихся.<br /> Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.<br /> Развитие целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности; <br /> Использование основных интеллектуальных операций: гипотез, анализ, синтез и сравнение;<br /> Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике.<br /> <br /> '''Предметные результаты'''<br /> Формирование навыков исследовательской и творческой работ в области биологии.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> [ https://www.mindmeister.com/712300278]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1hvsxbvn9AcBGe2ejSVTtEYyOmXH0E0hiafaRsfprFTA/edit Диагностический инструментарий]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QGE8-F2QGzNFK4eYbPnNgSNTMiWvJC9PmDEYqGu1xCA/edit Анкета]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1cyJ4F6eb-LuFGj1CjIQzg7QsSZvsKRpYd2y9_0PjWcA/edit Результаты анкеты]<br /> <br /> *[http://www.docme.ru/doc/1076832/vozdejstvie-cheloveka-na-prirodu Технологическая карта занятия]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1uRxxNyF8nLXMVee9Ccot0rWAFpWq4-aQm47b5BLx10c/edit Дидактический материал по сенсорным системам]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1wOdqTACeGNtamP6HD6rMxKq9tlu9MGGe1EdM-DWMz-s/edit Дидактический материал для исследователей]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/13SYK7YfWca4Ti4HZfsWkXozB1fcaJVDuHhdcjnCq0AY/edit Внеклассное мероприятие]<br /> <br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a8-1000-4ddd-e3be-280046bc4324/128_1.swf Интерактивное задание по органическим веществам в клетке]<br /> *[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9bacdaeb-2b96-4b49-8743-06a6bf7649f1/view/ Интерактивное задание по строению клетки]<br /> <br /> *[http://photopeach.com/album/16poxou Исследование во внеурочное время ]<br /> *[http://photopeach.com/album/rckgdr Исследование на уроке]<br /> *[http://photopeach.com/album/dtrx73 Исследование по ботанике]<br /> <br /> *[http://puzzlecup.com/?edit=7962E428C059E944&amp;pin=42E24D43 Кроссворд]<br /> <br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=08029eac4002 Пазлы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/14BGq_d3qiB2r2x8nEcQD6y58jo8UOS1hds9ZGrfFT-k/edit Виртуальный плакат]<br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> 1. Установлена педагогическая целесообразность исследовательской деятельности, которая позволила усилить образовательные эффекты; повысить мотивацию и познавательную активность обучающихся; повысить качество усвоения материала; осуществить дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем готовности к обучению.<br /> 2. Выработаны исследовательские навыки и сформировано аналитическое и критическое мышление обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований<br /> 3. Повышение качества знаний<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> 1. Выступление в школе молодого специалиста: «Эффективность урока, результат организации активной деятельности обучающихся»<br /> <br /> 2. Выступление на МО: «Формирование приемов учебной деятельности в условиях проектного обучения на уроках биологии»; «Развития познавательного интереса на уроках»<br /> <br /> 3. Выступление на педагогическом совете: «Технология решения исследовательских задач»<br /> <br /> 4. Всероссийский педсовет. <br /> http://new.pedsovet.org/publikatsii/biologiya/issledovatelskiy-metod-v-obuchenii<br /> <br /> 5. Сетевое образовательное сообщество Открытый класс<br /> http://www.openclass.ru/node/470134<br /> <br /> 6. Социальная сеть работников образования<br /> http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2015/02/01/ispolzovanie-issledovatelskogo-metoda-kak-sredstva-aktivatsii<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> 1. Алексеев Н. Г., Леонтович А. В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2001. №. 1.<br /> <br /> 2. Галкина Е.А. Педагогический эксперимент в обучении школьной биологии. Красноярск. 2011.<br /> <br /> 3. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии : пособие для учителей. ― Минск, 2003.<br /> <br /> 4. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.<br /> <br /> 5. Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно-исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.<br /> <br /> 6. Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г.Кирова)// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003.<br /> <br /> 7. Леонтович А.В. К проблеме исследований в науке и в образовании.// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.<br /> <br /> 8. *[http://www.openclass.ru/ Открытый класс]<br /> <br /> 9. *[http://pedsovet.org/ Педсовет. орг.]<br /> <br /> 10. *[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]<br /> <br /> 11. *[http://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 14, учителя химии и биологии, июнь 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Брагина Галина https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%98%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%BA_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B1%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8&diff=7324 2016-06-08T10:22:04Z

<p>Брагина Галина: Новая страница: «== Тема проекта == Использование исследовательского метода как средства активации познав…»</p> <hr /> <div>== Тема проекта ==<br /> Использование исследовательского метода как средства активации познавательной деятельности обучающихся на уроках биологии<br /> == Авторы проекта ==<br /> Брагина Галина Сергеевна<br /> <br /> Киньшакова Вера Викторовна<br /> <br /> Коломникова Надежда Валентиновна<br /> <br /> Орехова Татьяна Ивановна<br /> <br /> Скрыльник Ольга Борисовна<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> С 2011 года образование перешло на новый федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Именно в нем уделяется большое внимание исследовательской деятельности, как решающему фактору в формировании у школьника умения учиться. В основе исследовательского метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.<br /> == Проблема / Противоречия ==<br /> Между необходимостью приобретать знания и несформированностью навыков исследовательской работы.<br /> == Цель проекта ==<br /> Применение исследовательского метода в целях активации познавательной деятельности обучающихся<br /> == Задачи проекта ==<br /> 1. Подобрать технологии, методы, средства взаимодействия с обучающимися для активации познавательной деятельности<br /> <br /> 2. Развить мотивацию к самостоятельному поиску необходимой информации<br /> <br /> 3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения исследовательского метода и мотивацию обучающихся на получение знаний<br /> <br /> 4. Научить обучающихся применению информационно-коммуникационных технологий для представления результатов своей деятельности<br /> <br /> ==Новизна==<br /> В своей работе использую исследовательский подход. Он отличается от традиционного тем, что ученик сам ставит вопросы и ищет на них ответы, выдвигает гипотезы, доказывает и опровергает их. Всякий полученный ответ может стать основанием для новых вопросов.<br /> == Планируемые образовательные результаты ==<br /> <br /> '''Личностные результаты'''<br /> Развитие творческих способностей и активация познавательной деятельности обучающихся.<br /> Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.<br /> Развитие целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма.<br /> <br /> '''Метапредметные результаты'''<br /> Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности; <br /> Использование основных интеллектуальных операций: гипотез, анализ, синтез и сравнение;<br /> Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике.<br /> <br /> '''Предметные результаты'''<br /> Формирование навыков исследовательской и творческой работ в области биологии.<br /> <br /> == План реализации проекта ==<br /> <br /> [ https://www.mindmeister.com/712300278]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1hvsxbvn9AcBGe2ejSVTtEYyOmXH0E0hiafaRsfprFTA/edit Диагностический инструментарий]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QGE8-F2QGzNFK4eYbPnNgSNTMiWvJC9PmDEYqGu1xCA/edit Анкета]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1cyJ4F6eb-LuFGj1CjIQzg7QsSZvsKRpYd2y9_0PjWcA/edit Результаты анкеты]<br /> <br /> *[http://www.docme.ru/doc/1076832/vozdejstvie-cheloveka-na-prirodu Технологическая карта занятия]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1uRxxNyF8nLXMVee9Ccot0rWAFpWq4-aQm47b5BLx10c/edit Дидактический материал по сенсорным системам]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1wOdqTACeGNtamP6HD6rMxKq9tlu9MGGe1EdM-DWMz-s/edit Дидактический материал для исследователей]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/13SYK7YfWca4Ti4HZfsWkXozB1fcaJVDuHhdcjnCq0AY/edit Внеклассное мероприятие]<br /> <br /> *[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a8-1000-4ddd-e3be-280046bc4324/128_1.swf Интерактивное задание по органическим веществам в клетке]<br /> *[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9bacdaeb-2b96-4b49-8743-06a6bf7649f1/view/ Интерактивное задание по строению клетки]<br /> <br /> *[http://photopeach.com/album/16poxou Исследование во внеурочное время ]<br /> *[http://photopeach.com/album/rckgdr Исследование на уроке]<br /> *[http://photopeach.com/album/dtrx73 Исследование по ботанике]<br /> <br /> *[http://puzzlecup.com/?edit=7962E428C059E944&amp;pin=42E24D43 Кроссворд]<br /> <br /> *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&amp;pid=08029eac4002 Пазлы]<br /> <br /> *[https://docs.google.com/drawings/d/14BGq_d3qiB2r2x8nEcQD6y58jo8UOS1hds9ZGrfFT-k/edit Виртуальный плакат]<br /> <br /> == Результативность проекта ==<br /> 1. Установлена педагогическая целесообразность исследовательской деятельности, которая позволила усилить образовательные эффекты; повысить мотивацию и познавательную активность обучающихся; повысить качество усвоения материала; осуществить дифференцированный подход к обучающимся с разным уровнем готовности к обучению.<br /> 2. Выработаны исследовательские навыки и сформировано аналитическое и критическое мышление обучающихся в процессе творческого поиска и выполнения учебных исследований<br /> 3. Повышение качества знаний<br /> <br /> == Обобщение и распространение опыта работы ==<br /> 1. Выступление в школе молодого специалиста: «Эффективность урока, результат организации активной деятельности обучающихся»<br /> <br /> 2. Выступление на МО: «Формирование приемов учебной деятельности в условиях проектного обучения на уроках биологии»; «Развития познавательного интереса на уроках»<br /> <br /> 3. Выступление на педагогическом совете: «Технология решения исследовательских задач»<br /> <br /> 4. Всероссийский педсовет. <br /> http://new.pedsovet.org/publikatsii/biologiya/issledovatelskiy-metod-v-obuchenii<br /> <br /> 5. Сетевое образовательное сообщество Открытый класс<br /> http://www.openclass.ru/node/470134<br /> <br /> 6. Социальная сеть работников образования<br /> http://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2015/02/01/ispolzovanie-issledovatelskogo-metoda-kak-sredstva-aktivatsii<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> 1. Алексеев Н. Г., Леонтович А. В., Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская работа школьников. 2001. №. 1.<br /> <br /> 2. Галкина Е.А. Педагогический эксперимент в обучении школьной биологии. Красноярск. 2011.<br /> <br /> 3. Запрудский Н. И. Современные школьные технологии : пособие для учителей. ― Минск, 2003.<br /> <br /> 4. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.<br /> <br /> 5. Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно-исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.<br /> <br /> 6. Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г.Кирова)// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003.<br /> <br /> 7. Леонтович А.В. К проблеме исследований в науке и в образовании.// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001.<br /> <br /> 8. *[http://www.openclass.ru/ Открытый класс]<br /> <br /> 9. *[http://pedsovet.org/ Педсовет. орг.]<br /> <br /> 10. *[http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов]<br /> <br /> 11. *[http://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 14, учителя химии и биологии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Брагина Галина