Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Участник:Березина Екатерина Валерьевна

2016-06-18T10:43:52Z

Березина Екатерина Валерьевна:

== Тема проекта ==

Организация ситуативного общения как эффективный способ развития диалогической речи учащихся (на материале темы «Покупки»)

== Авторы проекта ==

Березина Е.В., учитель англ. яз. ТОГБОУ «МКК» г. Тамбова
Михайлова Н.Г., учитель англ. яз. МАОУ «Гимназия №12 им. Г.Р. Державина»
Темурова Т.Т., учитель англ. яз. МАОУ «Гимназия №12 им. Г.Р. Державина»

== Актуальность проекта ==

Актуальность проекта обусловлена тем, что ситуативное общение на уроках иностранного языка является одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению любого предмета. Занимательность ситуативного общения делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации в процессе развития диалогической речи. Другой положительной стороной является то, что усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, что способствует формированию умения общаться с носителями языка в реальной жизни.

== Проблема / Противоречия ==

Анализ результатов входного контроля компетентности устной речи на уроке английского языка (диалогическая речь) показал, что учащиеся слабо владеют лексическим и грамматическим материалом по теме «Покупки», испытывают сложности в говорении, ощущают недостаток в речевых клише. Между тем, умения вести диалог по вышеназванной теме являются одними из наиболее распространённых и необходимых для человека, находящегося в за границей. Поэтому ситуативное общение рассматривается как один из эффективных способов обучения диалогической речи на уроке иностранного языка.

== Цель проекта ==

Развитие умений диалогической речи посредством тематического ситуативного общения (на материале темы «Покупки»).

== Задачи проекта ==

* изучить особенности ситуативного общения при совершении покупок;
* продемонстрировать применение ситуативного общения при обучении диалогической речи на уроке английского языка;
* научить активно употреблять основные речевые клише ситуативного общения на материале темы «Покупки».

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
1) формирование ответственного отношения к учению, мотивации к обучению и познанию, развития опыта участия в социально значимом общении;
2) формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое многообразие современного мира;
3) формирование доброжелательного отношения к другому человеку, его языку, культуре; готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимания;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной деятельности.

'''Метапредметные результаты'''
1) выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
3) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
4) смысловое чтение;
5) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
6) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной контекстной речью;
7) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.

'''Предметные результаты'''
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
3) достижение достаточного уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком.

== План реализации проекта ==

*[ссылка План проекта]

https://www.mindmeister.com/717894600

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

Продукты индивидуальной творческой работы:

http://ru.calameo.com/read/004833489bbb1c5c60c7b
http://ru.calameo.com/read/00483348972dfc2d8e1fc
http://ru.calameo.com/read/004833489066c668f301b

*[ссылка Анкета]

http://webanketa.com/forms/64t3echh74qpcc1g71j3jd1p/

*[ссылка Результаты анкеты]

http://webanketa.com/forms/64t3echh74qpcc1g71j3jd1p/ru/statistic/

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

http://ru.calameo.com/read/004833489ac41be81a931

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

http://ru.calameo.com/read/004833489ccf6b4491b28

*[cсылка Интерактивное задание: learnenglishteens.britishcouncil shopping]

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/vocabulary-exercises/shopping
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/shopping-clothes

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=24FB1AB4A3C58034

*[cсылка Пазлы]

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2b24fbb3dc4e

*[cсылка Виртуальный плакат]

http://www.postermywall.com/index.php/posterbuilder/load/0ee333c113814c7ff670fd6070b6c4f5

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/video-uk/shopping-great-part-2
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/phrasal-verb-videos/shopping
https://www.youtube.com/watch?v=DUpH6BMomZ8
https://www.youtube.com/watch?v=Re8yLBT9xHE
https://www.youtube.com/watch?v=a77NVURvvTE

Участник:Березина Екатерина Валерьевна

2016-06-18T10:36:49Z

Березина Екатерина Валерьевна:

== Тема проекта ==

Организация ситуативного общения как эффективный способ развития диалогической речи учащихся (на материале темы «Покупки»)

== Авторы проекта ==

Березина Е.В., учитель англ. яз. ТОГБОУ «МКК» г. Тамбова
Михайлова Н.Г., учитель англ. яз. МАОУ «Гимназия №12 им. Г.Р. Державина»
Темурова Т.Т., учитель англ. яз. МАОУ «Гимназия №12 им. Г.Р. Державина»

== Актуальность проекта ==

Актуальность проекта обусловлена тем, что ситуативное общение на уроках иностранного языка является одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению любого предмета. Занимательность ситуативного общения делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации в процессе развития диалогической речи. Другой положительной стороной является то, что усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, что способствует формированию умения общаться с носителями языка в реальной жизни.

== Проблема / Противоречия ==

Анализ результатов входного контроля компетентности устной речи на уроке английского языка (диалогическая речь) показал, что учащиеся слабо владеют лексическим и грамматическим материалом по теме «Покупки», испытывают сложности в говорении, ощущают недостаток в речевых клише. Между тем, умения вести диалог по вышеназванной теме являются одними из наиболее распространённых и необходимых для человека, находящегося в за границей. Поэтому ситуативное общение рассматривается как один из эффективных способов обучения диалогической речи на уроке иностранного языка.

== Цель проекта ==

Развитие умений диалогической речи посредством тематического ситуативного общения (на материале темы «Покупки»).

== Задачи проекта ==

* изучить особенности ситуативного общения при совершении покупок;
* продемонстрировать применение ситуативного общения при обучении диалогической речи на уроке английского языка;
* научить активно употреблять основные речевые клише ситуативного общения на материале темы «Покупки».

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
1) формирование ответственного отношения к учению, мотивации к обучению и познанию, развития опыта участия в социально значимом общении;
2) формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое многообразие современного мира;
3) формирование доброжелательного отношения к другому человеку, его языку, культуре; готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимания;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной деятельности.

'''Метапредметные результаты'''
1) выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
3) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
4) смысловое чтение;
5) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
6) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной контекстной речью;
7) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.

'''Предметные результаты'''
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
3) достижение достаточного уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком.

== План реализации проекта ==

*[ссылка План проекта]

https://www.mindmeister.com/717894600

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

Продукты индивидуальной творческой работы:

http://ru.calameo.com/read/004833489066c668f301b
http://ru.calameo.com/read/00483348972dfc2d8e1fc
http://ru.calameo.com/read/004833489bbb1c5c60c7b

*[ссылка Анкета]

http://webanketa.com/forms/64t3echh74qpcc1g71j3jd1p/

*[ссылка Результаты анкеты]

http://webanketa.com/forms/64t3echh74qpcc1g71j3jd1p/ru/statistic/

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

http://ru.calameo.com/read/004833489ac41be81a931

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

http://ru.calameo.com/account/book

*[cсылка Интерактивное задание: learnenglishteens.britishcouncil shopping]

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/vocabulary-exercises/shopping
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/shopping-clothes

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=24FB1AB4A3C58034

*[cсылка Пазлы]

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2b24fbb3dc4e

*[cсылка Виртуальный плакат]

http://www.postermywall.com/index.php/posterbuilder/load/0ee333c113814c7ff670fd6070b6c4f5

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/uk-now/video-uk/shopping-great-part-2
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/phrasal-verb-videos/shopping
https://www.youtube.com/watch?v=DUpH6BMomZ8
https://www.youtube.com/watch?v=Re8yLBT9xHE
https://www.youtube.com/watch?v=a77NVURvvTE

Участник:Березина Екатерина Валерьевна

2016-06-18T10:30:21Z

Березина Екатерина Валерьевна: Новая страница: «== Тема проекта == Организация ситуативного общения как эффективный способ развития диал…»

== Тема проекта ==

Организация ситуативного общения как эффективный способ развития диалогической речи учащихся (на материале темы «Покупки»)

== Авторы проекта ==

Березина Е.В., учитель англ. яз. ТОГБОУ «МКК» г. Тамбова
Михайлова Н.Г., учитель англ. яз. МАОУ «Гимназия №12 им. Г.Р. Державина»
Темурова Т.Т., учитель англ. яз. МАОУ «Гимназия №12 им. Г.Р. Державина»

== Актуальность проекта ==

Актуальность проекта обусловлена тем, что ситуативное общение на уроках иностранного языка является одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению любого предмета. Занимательность ситуативного общения делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации в процессе развития диалогической речи. Другой положительной стороной является то, что усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, что способствует формированию умения общаться с носителями языка в реальной жизни.

== Проблема / Противоречия ==

Анализ результатов входного контроля компетентности устной речи на уроке английского языка (диалогическая речь) показал, что учащиеся слабо владеют лексическим и грамматическим материалом по теме «Покупки», испытывают сложности в говорении, ощущают недостаток в речевых клише. Между тем, умения вести диалог по вышеназванной теме являются одними из наиболее распространённых и необходимых для человека, находящегося в за границей. Поэтому ситуативное общение рассматривается как один из эффективных способов обучения диалогической речи на уроке иностранного языка.

== Цель проекта ==

Развитие умений диалогической речи посредством тематического ситуативного общения (на материале темы «Покупки»).

== Задачи проекта ==

* изучить особенности ситуативного общения при совершении покупок;
* продемонстрировать применение ситуативного общения при обучении диалогической речи на уроке английского языка;
* научить активно употреблять основные речевые клише ситуативного общения на материале темы «Покупки».

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''
1) формирование ответственного отношения к учению, мотивации к обучению и познанию, развития опыта участия в социально значимом общении;
2) формирование целостного мировоззрения, учитывающего социальное, культурное, языковое многообразие современного мира;
3) формирование доброжелательного отношения к другому человеку, его языку, культуре; готовности и способности вести диалог и достигать в нем взаимопонимания;
4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной деятельности.

'''Метапредметные результаты'''
1) выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
3) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
4) смысловое чтение;
5) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
6) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной контекстной речью;
7) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ – компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.

'''Предметные результаты'''
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;
3) достижение достаточного уровня иноязычной коммуникативной компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком.

== План реализации проекта ==

*[ссылка План проекта]

https://www.mindmeister.com/717894600

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==

*[ссылка Диагностический инструментарий]

Продукты индивидуальной творческой работы:

http://ru.calameo.com/read/004833489066c668f301b
http://ru.calameo.com/read/00483348972dfc2d8e1fc
http://ru.calameo.com/read/004833489bbb1c5c60c7b

*[ссылка Анкета]

http://webanketa.com/forms/64t3echh74qpcc1g71j3jd1p/

*[ссылка Результаты анкеты]

http://webanketa.com/forms/64t3echh74qpcc1g71j3jd1p/ru/statistic/

*[cсылка Технологическая карта занятия]

*[cсылка Дидактический материал]

http://ru.calameo.com/read/004833489ac41be81a931

*[ссылка Внеклассное мероприятие]

http://ru.calameo.com/account/book

*[cсылка Интерактивное задание: learnenglishteens.britishcouncil shopping]

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/vocabulary-exercises/shopping
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/shopping-clothes

*[cсылка Фотоальбом]

*[cсылка Кроссворд]

http://puzzlecup.com/crossword-ru/?guess=24FB1AB4A3C58034

*[cсылка Пазлы]

http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2b24fbb3dc4e

*[cсылка Виртуальный плакат]

http://www.postermywall.com/index.php/posterbuilder/load/0ee333c113814c7ff670fd6070b6c4f5

== Результативность проекта ==

== Обобщение и распространение опыта работы ==

== Полезные ресурсы ==