Тамбов-Вики - Вклад участника [ru]

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-12-05T13:06:27Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии */

* Элемент маркированного списка
== Тема образовательной экскурсии ==
'''Экскурсия "Лермонтовские места в Тамбове"'''

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Беляева О.В., Бойко М.Б., Васильева Н.А., Чернецова Т.А.

==Актуальность==
В современном обществе постепенно идёт утрата патриотических ценностей. В связи с этим в нашем образовательном учреждении проводится целый ряд мероприятий, посвященных патриотическому и краеведческому воспитанию обучающихся, воспитывающих у них чувство любви к своей стране, гордости своей малой родиной. Одним из таких мероприятий является экскурсия по лермонтовским местам в городе Тамбове.

== Цель образовательной экскурсии ==
Формирование у обучающихся устойчивой мотивации к чтению краеведческой литературы и изучению истории родного края.

==Задачи==
1. Повышать образовательный уровень обучающихся и расширять их интеллектуальный кругозор в области краеведческого литературоведения.
2. Повышать эмоциональный тонус обучающихся, воспитывая в них чувство любви и гордости своей малой родиной.
3. Воспитывать у обучающихся стремление к самостоятельному изучению краеведческой литературы.
4. Развивать познавательный интерес обучающихся.

== Объект образовательной экскурсии ==
1. памятник М.Ю. Лермонтову;
2. Северная площадь;
3. дом братьев Протасьевых
4. здание бывшего кинотеатра «Модерн»;
5. памятник Тамбовской казначейше.

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
Русская литература; литературное краеведение; история России.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Создание фотоальбома «Лермонтовские места в Тамбове»; проведение конкурса исследовательских работ «Прототипы главных героев поэмы М.Ю. Лермонтова «Тамбовская казначейша».

Возраст участников ==
Обучающиеся 9 - 11 классов; 15 - 17 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.

Желание узнать больше о своем родном крае,узнать имена известных людей, чья биография связана с нашим родным городом.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
Объявление в библиотеке и по школьному радио; рассказ о предстоящей экскурсии на занятиях кружков по литературе и истории.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
Проведение анкетирования: 1. Знаете ли вы как имя М.Ю. Лермонтова связано с нашим городом? 2. Какие места в Тамбове связаны с М.Ю. Лермонтовым? 3. Бывал ли поэт в нашем городе?

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии
Многие известные поэты и писатели оставили свой литературный след на карте Тамбова и Тамбовской области. Один из них – великий русский поэт и писатель Михаил Юрьевич Лермонтов. И мы сегодня совершим с вами экскурсию по лермонтовским местам нашего родного города. Вы сами убедитесь, что их не так уж мало.
Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве. Но детство свое он провел в имении бабушки в селе Тарханы Пензенской губернии – это совсем недалеко от нашего края. И хотя имение Тарханы никогда не входило в состав Тамбовской губернии, но все же биография М.Ю. Лермонтова оказалась связанной с литературной историей нашего города.
Наша с вами экскурсия не случайно начинается именно с этого места, где на улице Лермонтовской в сквере установлен памятник поэту. А когда и в честь какого события в нашем городе появилась улица с таким названием и этот памятник? В год празднования 100-летнего юбилея со дня рождения поэта – в 1914 году – одна из центральных улиц нашего города (Теплая) была переименована в Лермонтовскую. В год 100-летия со дня смерти поэта – в 1941 г. (всего через три недели после начала Великой Отечественной войны) – на этой улице был установлен памятник М.Ю.Лермонтову. Автор памятника скульптор Марина Давыдовна Рыдзюнская. И это был первый памятник великому поэту, среди всех установленных ему за годы советской власти.
А как связана биография М.Ю. Лермонтова с историей нашего города? В 1838 году в журнале «Современник» была опубликована поэма «Тамбовская казначейша», история о том, как старый муж проиграл в карты свою красавицу-жену бравому улану.
Точнее, тогда она называлась «Казначейша». Слово «Тамбовская» из названия было вымарано цензорами. Впрочем, как и многие строки из самого произведения. Наш земля и литературовед Борис Илёшин в своей книге «Литературные тропинки отчего края» пишет о публикации поэмы Лермонтова в 1838 году: «Слово «Тамбовская» цензоры сняли. Название города в самом тексте тоже заменили буквой «Т» с точками. Стражи печати сочли, видимо, невозможным полностью назвать город, где происходили описываемые в поэме события. Сильно пострадал после «редактирования» и текст поэмы. И.И. Панаев в своих «Воспоминаниях» пишет, как возмущался Михаил Юрьевич произволом цезуры: «Он держал тоненькую розовую книжечку «Современника» в руке и покушался было разодрать ее, но г. Краевский не допустил до этого…» Цензура изъяла из поэмы «подозрительные места» по понятным причинам. Лермонтов без прикрас нарисовал в ней картину жизни захолустного губернского города, который «на карте генеральной кружком означен не всегда», показал сонное царство, застой российской дворянско-чиновничьей провинции».
И все-таки, почему Лермонтов назвал свое произведение «Тамбовская казначейша»? Дело в том, что в 19 веке наш маленький провинциальный город был знаменит на всю Россию … безудержной карточной игрой.
Из Москвы в Тамбов новые карточные колоды отправлялись возами. Сюда даже приезжали члены императорской семьи специально для того, чтобы развлечься карточной игрой. В небольшом провинциальном городе легко проигрывались целые состояния:
… краплёные колоды
Не раз невинные доходы
С индеек, масла и овса
Вдруг пожирали в полчаса.
Именно поэтому в качестве сцены для карточной игры с самой невероятной ставкой был выбран Тамбов.
Самый интересный вопрос из биографии поэта, который задают себе больше 150 лет литературоведы и который интересует многих читателей – а был ли сам Лермонтов в Тамбове? В ходе нашей экскурсии мы постараемся найти на него ответ. И искать его мы с вами будем именно в словах самого поэта, которые оставили свой след на карте и истории нашего родного города.
Наша экскурсия по лермонтовским местам продолжается здесь. И мы с вами на Северной площади, бывшей в 19 веке северной окраиной Тамбова. Для того что бы понять, почему мы с вами приехали именно сюда, нужно вспомнить начало поэмы и – самое главное – вырезанную в первом издании строку.
Тамбов на карте генеральной
Кружком означен не всегда,
Он прежде город был опальной,
Теперь же, право, хоть куда.
Там есть три улицы прямые,
И фонари и мостовые,
Там два трактира есть, один
Московский, а другой Берлин.
Там есть еще четыре будки,
При них два будочника есть;
По форме отдают вам честь,
И смена им два раза в сутки;
Там зданье лучшее острог...*
Короче, славный городок.
Примерно так выглядела эта площадь в середине 19 века. Здесь располагался Тамбовский острог и застава, за которой начиналась дорога на Козлов. Сегодня города с таким названием в Тамбовской области нет. А почему? Теперь это город Мичуринск.
Именно через Козловскую заставу въезжали в наш город те, кто ехал со стороны Москвы. А известно, что в свое время в одном из писем бабушка М.Ю. Лермонтова советовала внуку добираться из Москвы до имения Тарханы через Тамбов. Следовательно, первое, что мог увидеть поэт, въезжая в наш город – это острог. И именно это «зданье лучшее» появляется уже в первых строчках «Тамбовской казначейши». И появляется оно, несомненно, не случайно.
Въехав в Тамбов в конце декабря 1835 года, Михаил Юрьевич отправляется к своим старым друзьям, учившимся с ним в Московском университетском пансионате – Дмитрию и Федору Протасьевым. Он планирует переночевать у них и рано утром отправиться прямиком в имение Тарханы, до которого осталось меньше одного дня езды.
Когда-то здесь, в самом центре Тамбова, на улице, носившей тогда название Большой Астраханской, точнее – на её пересечении с улицей Араповской и стоял дом братьев Протасьевых. И именно в этом доме накануне нового 1836 года провел одну ночь со старыми друзьями детства М.Ю. Лермонтов.
Сегодня этого дома не существует. Он был снесен 10 лет назад и вместо него возведено современное высотное здание.
Рядом с домом Протасьевых в 19 веке располагался Казанский мужской монастырь. И из окон их дома открывался прекрасный вид на эти величественные старинные храмы. И именно это вид мы встречаем в лермонтовском описании Тамбова.
Представьте себе: солнце медленно появляется из-за темной кромки далекого леса, и его первые лучи освещают золотые купола соборов, стоящих на высоком, крутом берегу реки Цны. Какие лермонтовские строки вам напоминает эта картина?
И вот однажды утром рано,
В час лучший девственного сна,
Когда сквозь пелену тумана
Едва проглядывает Цна,
Когда лишь купола собора
Роскошно золотит Аврора…
Ну разве случайно в поэме река Цна и золотые купола собора оказались рядом? Нет, Лермонтов был знаком с архитектурой нашего города. Причем – с архитектурой центральной части города, с теми зданиями, которые располагались в непосредственной близости от дома Протасьевых. И «городской антураж Тамбова» несомненно произвел на Михаила Юрьевича яркое впечатление.
А сейчас давайте с вами перейдем улицу Советскую и немного пройдемся по старинному центру нашего родного города. Правда от старых домов 19 века здесь – увы! – мало что осталось.
Совсем рядом, всего лишь в квартале от дома Протасьевых, на углу улиц Большая Астраханская и Дубовая (сегодня это улицы Советская и Комсомольская) стоит этот красивый, недавно восстановленный дом, выстроенный 100 лет назад в стиле модерн. Но в годы жизни Лермонтова здесь стояло совсем другое здание.
И, согласно легенде, именно в нем располагался знаменитый на весь Тамбов карточный дом, в котором состоялась небывалая карточная дуэль, в ходе которой старый казначей проиграл бравому улану свою красавицу-жену. Могли ли об этом событии не знать братья Протасьевы? Конечно, нет!
Зная, что их старый товарищ стал теперь знаменитым поэтом и писателем, они, конечно же, рассказали ему этот забавный случай, как анекдот, как один из возможных литературных сюжетов.
Все эти факты вместе, а так же то, что сама поэма содержит достаточно подробное и достоверное описание улиц и зданий города, позволяет предполагать, что М.Ю. Лермонтов все же бывал в Тамбове, но, скорее всего, проездом.
Официально не существует никаких документальных доказательств этого факта. Сегодня многие литературоведы и краеведы вообще отказываются верить в то, что Лермонтов бывал в Тамбове, ведь поэт не упоминал его ни в одном из своих документов.
Однако в письме 1912 года Тамбовской ученой архивной комиссии, адресованном в Тамбовскую городскую думу, с предложением увековечить некоторые исторические лица и события, за подписью Алексея Норцова – близкого родственника Николая Соломоновича Мартынова, давнего друга поэта, убившего его на дуэли – утверждалось, что Лермонтов побывал в Тамбове три раза. И в те годы это факт ни у кого не вызывал сомнения.
Свою экскурсию мы заканчиваем на одной из главных улиц нашего города – Коммунальной, носившей во времена Лермонтова название Гимназической. 14 октября 2016 года именной здесь, среди множества старинных зданий, был установлен памятник литературному персонажу, прославившему наш небольшой город на всю Россию.
Мы с вами стоим перед памятником молодой жене старого казначея – Авдотье Николаевне. Кстати сказать, у этого образа, так же как и у улана Гарина есть реально существовавшие прототипы. Но кто они, вы должны будете выяснить сами. Объявляется конкурс на лучшую исследовательскую работу по этой теме.
Итак, как вы уже поняли, литературных загадок в истории нашего края еще очень-очень много. Я предлагаю вам стать их первооткрывателями и исследователями. И хочу еще раз напомнить вам слова Валентины Тихоновной Дорожкиной:
Поэт, писатель оставляет след,
Искать его должны мы в каждом слове…

*Вопросы и задания
В конце экскурсии участникам предлагается театральный конкурс на лучшее прочтение отрывка из поэмы М. Ю. Лермонтова. По окончании экскурсии объявляется конкурс на лучшую исследовательскую работу "Прототипы главных героев поэмы "Тамбовская казначейша".

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==
Анализ творческих работ по теме "Прототипы главных героев поэмы М.Ю. Лермонтова "Тамбовская казначейша".

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

Дорожкина В., Полякова Л. Литературная жизнь Тамбовского края 17 -21 веков: Справочник. – Тамбов, 2006.
Город на Цне. – Тамбовск. книж. изд-во, 1960.
Илёшин Б. Литературные тропинки отчего края. – М.: Сов. Россия, 1986.
Лермонтов М.Ю. Тамбовская казначейша. – Тамбов: изд-во Юлис, 2007.
Полякова Л., Дорожкина В. Литературное краеведение: Пособие для учителя. – Тамбов, 2007.

[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]
http://nashe-nasledie.livejournal.com/1481830.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/Лермонтов,_Михаил_Юрьевич
https://ru.wikipedia.org/wiki/Протасьевы#/media/File:Dm._Mikh._Protasyev.jpg
https://ru.wikipedia.org/wiki/Протасьевы
http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1253.FRegCFSTDG0UcGFv2jU6ssjqByiffpS7JQLDoFUzSWcKF_O15xtEEX6QROjJl9U-rwPpbc24Zbk0BLOL-E0Ke6q1ee8GWsQh3o0E0-gC0YdqD8AzdfDbWmqFrWVDpd8kQfjJpuv2y3heuv0IJOJsVA.dbb0ed1c7dca2c6025d3c8b9b137f6b024f6c2d1&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ,,&data=UlNrNmk5WktYejR3N2VSMTRTcTVMMDhYd3dVZ0tkTy1wSmNubW9OWlh1RnB0VXQ1MjlBQ1d3Y1pxNmk2LU5rRVVaX2JXQWIzMktSVlpzNUdzQmR3aUZfXzJHZ1JIQXNKV2dOQUdDc0dwRXpWeTNsV05aYkhwQSws&sign=1e608e8d29652c810c4667b25d1e4d96&keyno=0&b64e=2&l10n=ru

http://def.livejournal.com/100658.html
http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1253.hjoGt6NGT6PHJZWQWJCN4ybEg2EgPsZSmkJ-ATuE-BcfjHFgEjKmLBm69JML_VMJ.0e8ec39a0755cabf9924228f009d98b3b799c308&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ,,&data=UlNrNmk5WktYejR3N2VSMTRTcTVMd3JWT2pUdXNGLVUxdGNCTjhmRXp6RVVNMjNXQ2pwckhkVjRwdmpGbVNKSE9MU3o5a1BtYjVnWGJQdTB3MXVzMnlscWVWTnVSZGVRbnNYLTB1U25qS1JyYXJXRm16TUYzWHhxQzctQTVnZHk,&sign=b7907dfb8f77c79bde36efdfd15cad82&keyno=0&b64e=2&l10n=ru
http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1253.hjoGt6NGT6PHJZWQWJCN4ybEg2EgPsZSmkJ-ATuE-BcfjHFgEjKmLBm69JML_VMJ.0e8ec39a0755cabf9924228f009d98b3b799c308&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ,,&data=UlNrNmk5WktYejd2OURWZVBpZXRJVGdSRHlZNnlhTnlONGxqMzJfaUtuVWFha3RweHZNNDA1S190MHpFX3ZfZ05nWWRuQjE3ZmZCci14Y3F5ZnRSaEpPSGkzb0lMOEtRRmdTUmtPWmpObnpGeTVCMTYwS3Z5ekJPb3hVZlVzVVZqRjBTblM5bDFCX1RKUkRfalNGMzVETlBYamFEMndUQg,,&sign=70c7b6fe458ea810bdad6e33e1f81664&keyno=0&b64e=2&l10n=ru
http://vetumtrud.livejournal.com/1280211.html
http://nashe-nasledie.livejournal.com/1481830.html
https://russia.travel/places/311534
http://www.liveinternet.ru/users/3962278/post136293372
https://ru.wikipedia.org/wiki/Мартынов,_Николай_Соломонович
http://referat.znate.ru/text/index-7732.html?page=39
http://lermontov.niv.ru/lermontov/text/tambovskaya-kaznachejsha.htm
http://lermontov.niv.ru/lermontov/vospominaniya/vospominaniya.htm
http://lermontov.niv.ru/lermontov/kritika/kritika.htm

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-12-05T13:03:44Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */

* Элемент маркированного списка
== Тема образовательной экскурсии ==
'''Экскурсия "Лермонтовские места в Тамбове"'''

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Беляева О.В., Бойко М.Б., Васильева Н.А., Чернецова Т.А.

==Актуальность==
В современном обществе постепенно идёт утрата патриотических ценностей. В связи с этим в нашем образовательном учреждении проводится целый ряд мероприятий, посвященных патриотическому и краеведческому воспитанию обучающихся, воспитывающих у них чувство любви к своей стране, гордости своей малой родиной. Одним из таких мероприятий является экскурсия по лермонтовским местам в городе Тамбове.

== Цель образовательной экскурсии ==
Формирование у обучающихся устойчивой мотивации к чтению краеведческой литературы и изучению истории родного края.

==Задачи==
1. Повышать образовательный уровень обучающихся и расширять их интеллектуальный кругозор в области краеведческого литературоведения.
2. Повышать эмоциональный тонус обучающихся, воспитывая в них чувство любви и гордости своей малой родиной.
3. Воспитывать у обучающихся стремление к самостоятельному изучению краеведческой литературы.
4. Развивать познавательный интерес обучающихся.

== Объект образовательной экскурсии ==
1. памятник М.Ю. Лермонтову;
2. Северная площадь;
3. дом братьев Протасьевых
4. здание бывшего кинотеатра «Модерн»;
5. памятник Тамбовской казначейше.

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==
Русская литература; литературное краеведение; история России.

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==
Создание фотоальбома «Лермонтовские места в Тамбове»; проведение конкурса исследовательских работ «Прототипы главных героев поэмы М.Ю. Лермонтова «Тамбовская казначейша».

Возраст участников ==
Обучающиеся 9 - 11 классов; 15 - 17 лет

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.

Желание узнать больше о своем родном крае,узнать имена известных людей, чья биография связана с нашим родным городом.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.
Объявление в библиотеке и по школьному радио; рассказ о предстоящей экскурсии на занятиях кружков по литературе и истории.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.
Проведение анкетирования: 1. Знаете ли вы как имя М.Ю. Лермонтова связано с нашим городом? 2. Какие места в Тамбове связаны с М.Ю. Лермонтовым? 3. Бывал ли поэт в нашем городе?

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии
Многие известные поэты и писатели оставили свой литературный след на карте Тамбова и Тамбовской области. Один из них – великий русский поэт и писатель Михаил Юрьевич Лермонтов. И мы сегодня совершим с вами экскурсию по лермонтовским местам нашего родного города. Вы сами убедитесь, что их не так уж мало.
Михаил Юрьевич Лермонтов родился в Москве. Но детство свое он провел в имении бабушки в селе Тарханы Пензенской губернии – это совсем недалеко от нашего края. И хотя имение Тарханы никогда не входило в состав Тамбовской губернии, но все же биография М.Ю. Лермонтова оказалась связанной с литературной историей нашего города.
Наша с вами экскурсия не случайно начинается именно с этого места, где на улице Лермонтовской в сквере установлен памятник поэту. А когда и в честь какого события в нашем городе появилась улица с таким названием и этот памятник? В год празднования 100-летнего юбилея со дня рождения поэта – в 1914 году – одна из центральных улиц нашего города (Теплая) была переименована в Лермонтовскую. В год 100-летия со дня смерти поэта – в 1941 г. (всего через три недели после начала Великой Отечественной войны) – на этой улице был установлен памятник М.Ю.Лермонтову. Автор памятника скульптор Марина Давыдовна Рыдзюнская. И это был первый памятник великому поэту, среди всех установленных ему за годы советской власти.
А как связана биография М.Ю. Лермонтова с историей нашего города? В 1838 году в журнале «Современник» была опубликована поэма «Тамбовская казначейша», история о том, как старый муж проиграл в карты свою красавицу-жену бравому улану.
Точнее, тогда она называлась «Казначейша». Слово «Тамбовская» из названия было вымарано цензорами. Впрочем, как и многие строки из самого произведения. Наш земля и литературовед Борис Илёшин в своей книге «Литературные тропинки отчего края» пишет о публикации поэмы Лермонтова в 1838 году: «Слово «Тамбовская» цензоры сняли. Название города в самом тексте тоже заменили буквой «Т» с точками. Стражи печати сочли, видимо, невозможным полностью назвать город, где происходили описываемые в поэме события. Сильно пострадал после «редактирования» и текст поэмы. И.И. Панаев в своих «Воспоминаниях» пишет, как возмущался Михаил Юрьевич произволом цезуры: «Он держал тоненькую розовую книжечку «Современника» в руке и покушался было разодрать ее, но г. Краевский не допустил до этого…» Цензура изъяла из поэмы «подозрительные места» по понятным причинам. Лермонтов без прикрас нарисовал в ней картину жизни захолустного губернского города, который «на карте генеральной кружком означен не всегда», показал сонное царство, застой российской дворянско-чиновничьей провинции».
И все-таки, почему Лермонтов назвал свое произведение «Тамбовская казначейша»? Дело в том, что в 19 веке наш маленький провинциальный город был знаменит на всю Россию … безудержной карточной игрой.
Из Москвы в Тамбов новые карточные колоды отправлялись возами. Сюда даже приезжали члены императорской семьи специально для того, чтобы развлечься карточной игрой. В небольшом провинциальном городе легко проигрывались целые состояния:
… краплёные колоды
Не раз невинные доходы
С индеек, масла и овса
Вдруг пожирали в полчаса.
Именно поэтому в качестве сцены для карточной игры с самой невероятной ставкой был выбран Тамбов.
Самый интересный вопрос из биографии поэта, который задают себе больше 150 лет литературоведы и который интересует многих читателей – а был ли сам Лермонтов в Тамбове? В ходе нашей экскурсии мы постараемся найти на него ответ. И искать его мы с вами будем именно в словах самого поэта, которые оставили свой след на карте и истории нашего родного города.
Наша экскурсия по лермонтовским местам продолжается здесь. И мы с вами на Северной площади, бывшей в 19 веке северной окраиной Тамбова. Для того что бы понять, почему мы с вами приехали именно сюда, нужно вспомнить начало поэмы и – самое главное – вырезанную в первом издании строку.
Тамбов на карте генеральной
Кружком означен не всегда,
Он прежде город был опальной,
Теперь же, право, хоть куда.
Там есть три улицы прямые,
И фонари и мостовые,
Там два трактира есть, один
Московский, а другой Берлин.
Там есть еще четыре будки,
При них два будочника есть;
По форме отдают вам честь,
И смена им два раза в сутки;
Там зданье лучшее острог...*
Короче, славный городок.
Примерно так выглядела эта площадь в середине 19 века. Здесь располагался Тамбовский острог и застава, за которой начиналась дорога на Козлов. Сегодня города с таким названием в Тамбовской области нет. А почему? Теперь это город Мичуринск.
Именно через Козловскую заставу въезжали в наш город те, кто ехал со стороны Москвы. А известно, что в свое время в одном из писем бабушка М.Ю. Лермонтова советовала внуку добираться из Москвы до имения Тарханы через Тамбов. Следовательно, первое, что мог увидеть поэт, въезжая в наш город – это острог. И именно это «зданье лучшее» появляется уже в первых строчках «Тамбовской казначейши». И появляется оно, несомненно, не случайно.
Въехав в Тамбов в конце декабря 1835 года, Михаил Юрьевич отправляется к своим старым друзьям, учившимся с ним в Московском университетском пансионате – Дмитрию и Федору Протасьевым. Он планирует переночевать у них и рано утром отправиться прямиком в имение Тарханы, до которого осталось меньше одного дня езды.
Когда-то здесь, в самом центре Тамбова, на улице, носившей тогда название Большой Астраханской, точнее – на её пересечении с улицей Араповской и стоял дом братьев Протасьевых. И именно в этом доме накануне нового 1836 года провел одну ночь со старыми друзьями детства М.Ю. Лермонтов.
Сегодня этого дома не существует. Он был снесен 10 лет назад и вместо него возведено современное высотное здание.
Рядом с домом Протасьевых в 19 веке располагался Казанский мужской монастырь. И из окон их дома открывался прекрасный вид на эти величественные старинные храмы. И именно это вид мы встречаем в лермонтовском описании Тамбова.
Представьте себе: солнце медленно появляется из-за темной кромки далекого леса, и его первые лучи освещают золотые купола соборов, стоящих на высоком, крутом берегу реки Цны. Какие лермонтовские строки вам напоминает эта картина?
И вот однажды утром рано,
В час лучший девственного сна,
Когда сквозь пелену тумана
Едва проглядывает Цна,
Когда лишь купола собора
Роскошно золотит Аврора…
Ну разве случайно в поэме река Цна и золотые купола собора оказались рядом? Нет, Лермонтов был знаком с архитектурой нашего города. Причем – с архитектурой центральной части города, с теми зданиями, которые располагались в непосредственной близости от дома Протасьевых. И «городской антураж Тамбова» несомненно произвел на Михаила Юрьевича яркое впечатление.
А сейчас давайте с вами перейдем улицу Советскую и немного пройдемся по старинному центру нашего родного города. Правда от старых домов 19 века здесь – увы! – мало что осталось.
Совсем рядом, всего лишь в квартале от дома Протасьевых, на углу улиц Большая Астраханская и Дубовая (сегодня это улицы Советская и Комсомольская) стоит этот красивый, недавно восстановленный дом, выстроенный 100 лет назад в стиле модерн. Но в годы жизни Лермонтова здесь стояло совсем другое здание.
И, согласно легенде, именно в нем располагался знаменитый на весь Тамбов карточный дом, в котором состоялась небывалая карточная дуэль, в ходе которой старый казначей проиграл бравому улану свою красавицу-жену. Могли ли об этом событии не знать братья Протасьевы? Конечно, нет!
Зная, что их старый товарищ стал теперь знаменитым поэтом и писателем, они, конечно же, рассказали ему этот забавный случай, как анекдот, как один из возможных литературных сюжетов.
Все эти факты вместе, а так же то, что сама поэма содержит достаточно подробное и достоверное описание улиц и зданий города, позволяет предполагать, что М.Ю. Лермонтов все же бывал в Тамбове, но, скорее всего, проездом.
Официально не существует никаких документальных доказательств этого факта. Сегодня многие литературоведы и краеведы вообще отказываются верить в то, что Лермонтов бывал в Тамбове, ведь поэт не упоминал его ни в одном из своих документов.
Однако в письме 1912 года Тамбовской ученой архивной комиссии, адресованном в Тамбовскую городскую думу, с предложением увековечить некоторые исторические лица и события, за подписью Алексея Норцова – близкого родственника Николая Соломоновича Мартынова, давнего друга поэта, убившего его на дуэли – утверждалось, что Лермонтов побывал в Тамбове три раза. И в те годы это факт ни у кого не вызывал сомнения.
Свою экскурсию мы заканчиваем на одной из главных улиц нашего города – Коммунальной, носившей во времена Лермонтова название Гимназической. 14 октября 2016 года именной здесь, среди множества старинных зданий, был установлен памятник литературному персонажу, прославившему наш небольшой город на всю Россию.
Мы с вами стоим перед памятником молодой жене старого казначея – Авдотье Николаевне. Кстати сказать, у этого образа, так же как и у улана Гарина есть реально существовавшие прототипы. Но кто они, вы должны будете выяснить сами. Объявляется конкурс на лучшую исследовательскую работу по этой теме.
Итак, как вы уже поняли, литературных загадок в истории нашего края еще очень-очень много. Я предлагаю вам стать их первооткрывателями и исследователями. И хочу еще раз напомнить вам слова Валентины Тихоновной Дорожкиной:
Поэт, писатель оставляет след,
Искать его должны мы в каждом слове…

*Вопросы и задания
В конце экскурсии участникам предлагается театральный конкурс на лучшее прочтение отрывка из поэмы М. Ю. Лермонтова. По окончании экскурсии объявляется конкурс на лучшую исследовательскую работу "Прототипы главных героев поэмы "Тамбовская казначейша".

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

Дорожкина В., Полякова Л. Литературная жизнь Тамбовского края 17 -21 веков: Справочник. – Тамбов, 2006.
Город на Цне. – Тамбовск. книж. изд-во, 1960.
Илёшин Б. Литературные тропинки отчего края. – М.: Сов. Россия, 1986.
Лермонтов М.Ю. Тамбовская казначейша. – Тамбов: изд-во Юлис, 2007.
Полякова Л., Дорожкина В. Литературное краеведение: Пособие для учителя. – Тамбов, 2007.

[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]
http://nashe-nasledie.livejournal.com/1481830.html
https://ru.wikipedia.org/wiki/Лермонтов,_Михаил_Юрьевич
https://ru.wikipedia.org/wiki/Протасьевы#/media/File:Dm._Mikh._Protasyev.jpg
https://ru.wikipedia.org/wiki/Протасьевы
http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1253.FRegCFSTDG0UcGFv2jU6ssjqByiffpS7JQLDoFUzSWcKF_O15xtEEX6QROjJl9U-rwPpbc24Zbk0BLOL-E0Ke6q1ee8GWsQh3o0E0-gC0YdqD8AzdfDbWmqFrWVDpd8kQfjJpuv2y3heuv0IJOJsVA.dbb0ed1c7dca2c6025d3c8b9b137f6b024f6c2d1&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ,,&data=UlNrNmk5WktYejR3N2VSMTRTcTVMMDhYd3dVZ0tkTy1wSmNubW9OWlh1RnB0VXQ1MjlBQ1d3Y1pxNmk2LU5rRVVaX2JXQWIzMktSVlpzNUdzQmR3aUZfXzJHZ1JIQXNKV2dOQUdDc0dwRXpWeTNsV05aYkhwQSws&sign=1e608e8d29652c810c4667b25d1e4d96&keyno=0&b64e=2&l10n=ru

http://def.livejournal.com/100658.html
http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1253.hjoGt6NGT6PHJZWQWJCN4ybEg2EgPsZSmkJ-ATuE-BcfjHFgEjKmLBm69JML_VMJ.0e8ec39a0755cabf9924228f009d98b3b799c308&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ,,&data=UlNrNmk5WktYejR3N2VSMTRTcTVMd3JWT2pUdXNGLVUxdGNCTjhmRXp6RVVNMjNXQ2pwckhkVjRwdmpGbVNKSE9MU3o5a1BtYjVnWGJQdTB3MXVzMnlscWVWTnVSZGVRbnNYLTB1U25qS1JyYXJXRm16TUYzWHhxQzctQTVnZHk,&sign=b7907dfb8f77c79bde36efdfd15cad82&keyno=0&b64e=2&l10n=ru
http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru%3Bimages%2Fsearch%3Bimages%3B%3B&text=&etext=1253.hjoGt6NGT6PHJZWQWJCN4ybEg2EgPsZSmkJ-ATuE-BcfjHFgEjKmLBm69JML_VMJ.0e8ec39a0755cabf9924228f009d98b3b799c308&uuid=&state=tid_Wvm4RM28ca_MiO4Ne9osTPtpHS9wicjEF5X7fRziVPIHCd9FyQ,,&data=UlNrNmk5WktYejd2OURWZVBpZXRJVGdSRHlZNnlhTnlONGxqMzJfaUtuVWFha3RweHZNNDA1S190MHpFX3ZfZ05nWWRuQjE3ZmZCci14Y3F5ZnRSaEpPSGkzb0lMOEtRRmdTUmtPWmpObnpGeTVCMTYwS3Z5ekJPb3hVZlVzVVZqRjBTblM5bDFCX1RKUkRfalNGMzVETlBYamFEMndUQg,,&sign=70c7b6fe458ea810bdad6e33e1f81664&keyno=0&b64e=2&l10n=ru
http://vetumtrud.livejournal.com/1280211.html
http://nashe-nasledie.livejournal.com/1481830.html
https://russia.travel/places/311534
http://www.liveinternet.ru/users/3962278/post136293372
https://ru.wikipedia.org/wiki/Мартынов,_Николай_Соломонович
http://referat.znate.ru/text/index-7732.html?page=39
http://lermontov.niv.ru/lermontov/text/tambovskaya-kaznachejsha.htm
http://lermontov.niv.ru/lermontov/vospominaniya/vospominaniya.htm
http://lermontov.niv.ru/lermontov/kritika/kritika.htm

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-12-05T12:33:44Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-12-05T12:31:34Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Планируемые результаты образовательной экскурсии */

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-12-05T12:30:54Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Возраст участников */

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-12-05T12:28:50Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Планируемые результаты образовательной экскурсии */

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-12-05T12:28:23Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия */

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-12-05T12:27:40Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Объект образовательной экскурсии */

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-12-05T12:27:12Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Задачи */

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-12-05T12:26:44Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Цель образовательной экскурсии */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T10:36:38Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Материалы для входного оценивания */

==Тема образовательного путешествия==
'''Путешествие в страну знаний'''

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Беляева Ольга Владимировна
Бойко Мария Борисовна
Васильева Наталья Анатольевна
Чернецова Татьяна Анатольевна

== Цель образовательного путешествия ==
Формировать интеллектуальный уровень обучающихся начальной школы в игровой форме.

== Задачи образовательного путешествия ==
1. Повышать образовательный уровень обучающихся и расширять их интеллектуальный кругозор в области предметов естественного цикла.
2. Повышать эмоциональный тонус обучающихся, воспитывая в них чувство любви и гордости своей родиной.
3. Воспитывать у обучающихся стремление к самостоятельному изучению литературы естественоведческого содержания.
4. Развивать познавательный интерес обучающихся.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

== Возраст участников ==
10-11 лет обучающиеся 4 класса

== Межпредметные связи ==
Окружающий мир, литературное чтение, внеклассное чтение.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
1 этап - ознакомительный.
2 этап - основной: путешествие по станциям
3 этап - итоговый: соревнования команд "Умники и умницы"

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
=== Методические материалы для учителя ===
*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия

Технологическая карта №1
1. Станция географическая
2. Станция космическая
3. Станция ботаническая
4. Станция зоологическая
5. Станция литературная
6. Станция кинематографическая
7. Станция театральная

Технологическая карта №2
1.Станция ботаническая
2. Станция зоологическая
3. Станция кинематографическая
4.Станция литературная
5. Станция театральная
6.Станция географическая
7.Станция космическая

=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===
*Карта образовательного путешествия
*Вопросы и задания
Станция Географическая:
1. Какая самая крупная река Тамбовской области?
2. Назовите столицу Российской федерации?
3. Какие города в разное время были столицами русского государства?
4. Вписать термины:
Начало реки - ...
Место впадения реки в другую реку, море, озеро - ...
5. Найти ошибку в стихотворении:
Стоят пингвины - ангелы белокрылые
Их '''север''' сжигает в ледяной горсти
И они такие холодные, такие стылые,
Что не вымолвить, не произнести.
6. На немой географической карте обозначить материки и океаны

Станция Космическая
1. Назовите имя первого космонавта?
2. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос?
3. Назовите самую большую планету нашей Солнечной системы?
4. У каких планет нашей Солнечной системы есть кольца?
5. Какая самая яркая звезда на нашем небосклоне?
6. На карте звездного неба найти найти ковш Большой Медведицы.

Станция Ботаническая
1. Назовите растения-первоцветы.
2. Какие деревья произрастают в лесах нашей Тамбовской области?
3. На какие группы делятся растения?
4. Это самое большое в мире водное растение. Его лист может выдержать вес годовалого ребенка.
5. Семена этого растения на американский континент привезли европейцы. Его листья по своей форме напоминали индейцам след от мокасина. Растет оно в основном по обочинам дорог и тропинок. Именно поэтому мы называем его так.
6. Выберите из предложенных фотографий растения, занесенные в Красную Книгу Тамбовской области.

Станция Зоологическая.
1. На какие группы делятся все представители животного мира?
2. Почему пауки выделены в отдельную группу, а не относятся к группе насекомых?
3. У этой тамбовской птицы, которая питается только жуками-короедами, имеет самый длинный язык - до 15 см.
4. Это животное называют "санитаром леса".
5. Я ем орехи, ворую яйца из птичьих гнезд, грызу лосиные рога, а еще питаюсь грибами, желудями, ягодами. Угадайте, что я за зверь?
6. Назовите авторов, которые пишут о природе.

Станция Литературная.
1. По мотивам какой русской народной сказки П. Ершов написал своего "Конька-горбунка"?
2. Какие сказки А.Пушкина и братьев Гримм имеют очень похожий сюжет?
3. Какие волшебные заклинания встречаются в сказках?
4. В какой сказке показан долгий путь хлебобулочного изделия к потребителю?
5. С помощью каких предметов могут исполнятся желания у героев сказок? (борода Хоттабыча, цветик-семицветик, волшебная палочка, волшебные спички ит.д.)
6. Соедините авторов с их героями:
домовенок Кузька К.Чуковский
Чебурашка Л. Лагин
танцовщица Суок Ш.Перро
старик Хоттабыч Т. Александрова
Золотая рыбка Э.Успенский
Красная Шапочка братья Гримм
Белоснежка Ю.Олеша
доктор Айболит А. Пушкин

Станция Театральная
Дети должны без слов изобразить для своей команды следующих персонаже:
1. Баба-Яга
2. Золушка
3.Красная Шапочка
4. Мальчик-с-пальчик
5. Кот в сапогах

Станция Кинематографическая
Узнайте кинофильм по кадру:
1. Про Красную Шапочку
2. Марья-искусница
3. Гостья из будущего
4. Двенадцать месяцев
5. Приключения Электроника
6. Перечислите сказки и снятые по ним фильмы

*Инструкции
Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

* Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
=== Материалы для входного оценивания ===
В начале мероприятия ведущий просит учащихся прикрепить магниты к развешенным картинка, которые характеризуют настроение детей, с которым они пришли на игру: улыбающееся солнышко; солнышко выглядывает из-за туч; небо в облаках без солнца.

=== Материалы для формирующего оценивания ===
=== Материалы для итогового оценивания ===
В конце путешествия соревнующиеся команды по очереди задают друг другу вопросы, опираясь на полученную в ходе игры информацию.

=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)===
В конце мероприятия ведущий просит учащихся прикрепить магниты к развешенным картинка, которые характеризуют настроение детей к концу игры: улыбающееся солнышко; солнышко выглядывает из-за туч; небо в облаках без солнца.

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T10:35:31Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.) */

==Тема образовательного путешествия==
'''Путешествие в страну знаний'''

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Беляева Ольга Владимировна
Бойко Мария Борисовна
Васильева Наталья Анатольевна
Чернецова Татьяна Анатольевна

== Цель образовательного путешествия ==
Формировать интеллектуальный уровень обучающихся начальной школы в игровой форме.

== Задачи образовательного путешествия ==
1. Повышать образовательный уровень обучающихся и расширять их интеллектуальный кругозор в области предметов естественного цикла.
2. Повышать эмоциональный тонус обучающихся, воспитывая в них чувство любви и гордости своей родиной.
3. Воспитывать у обучающихся стремление к самостоятельному изучению литературы естественоведческого содержания.
4. Развивать познавательный интерес обучающихся.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

== Возраст участников ==
10-11 лет обучающиеся 4 класса

== Межпредметные связи ==
Окружающий мир, литературное чтение, внеклассное чтение.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
1 этап - ознакомительный.
2 этап - основной: путешествие по станциям
3 этап - итоговый: соревнования команд "Умники и умницы"

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
=== Методические материалы для учителя ===
*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия

Технологическая карта №1
1. Станция географическая
2. Станция космическая
3. Станция ботаническая
4. Станция зоологическая
5. Станция литературная
6. Станция кинематографическая
7. Станция театральная

Технологическая карта №2
1.Станция ботаническая
2. Станция зоологическая
3. Станция кинематографическая
4.Станция литературная
5. Станция театральная
6.Станция географическая
7.Станция космическая

=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===
*Карта образовательного путешествия
*Вопросы и задания
Станция Географическая:
1. Какая самая крупная река Тамбовской области?
2. Назовите столицу Российской федерации?
3. Какие города в разное время были столицами русского государства?
4. Вписать термины:
Начало реки - ...
Место впадения реки в другую реку, море, озеро - ...
5. Найти ошибку в стихотворении:
Стоят пингвины - ангелы белокрылые
Их '''север''' сжигает в ледяной горсти
И они такие холодные, такие стылые,
Что не вымолвить, не произнести.
6. На немой географической карте обозначить материки и океаны

Станция Космическая
1. Назовите имя первого космонавта?
2. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос?
3. Назовите самую большую планету нашей Солнечной системы?
4. У каких планет нашей Солнечной системы есть кольца?
5. Какая самая яркая звезда на нашем небосклоне?
6. На карте звездного неба найти найти ковш Большой Медведицы.

Станция Ботаническая
1. Назовите растения-первоцветы.
2. Какие деревья произрастают в лесах нашей Тамбовской области?
3. На какие группы делятся растения?
4. Это самое большое в мире водное растение. Его лист может выдержать вес годовалого ребенка.
5. Семена этого растения на американский континент привезли европейцы. Его листья по своей форме напоминали индейцам след от мокасина. Растет оно в основном по обочинам дорог и тропинок. Именно поэтому мы называем его так.
6. Выберите из предложенных фотографий растения, занесенные в Красную Книгу Тамбовской области.

Станция Зоологическая.
1. На какие группы делятся все представители животного мира?
2. Почему пауки выделены в отдельную группу, а не относятся к группе насекомых?
3. У этой тамбовской птицы, которая питается только жуками-короедами, имеет самый длинный язык - до 15 см.
4. Это животное называют "санитаром леса".
5. Я ем орехи, ворую яйца из птичьих гнезд, грызу лосиные рога, а еще питаюсь грибами, желудями, ягодами. Угадайте, что я за зверь?
6. Назовите авторов, которые пишут о природе.

Станция Литературная.
1. По мотивам какой русской народной сказки П. Ершов написал своего "Конька-горбунка"?
2. Какие сказки А.Пушкина и братьев Гримм имеют очень похожий сюжет?
3. Какие волшебные заклинания встречаются в сказках?
4. В какой сказке показан долгий путь хлебобулочного изделия к потребителю?
5. С помощью каких предметов могут исполнятся желания у героев сказок? (борода Хоттабыча, цветик-семицветик, волшебная палочка, волшебные спички ит.д.)
6. Соедините авторов с их героями:
домовенок Кузька К.Чуковский
Чебурашка Л. Лагин
танцовщица Суок Ш.Перро
старик Хоттабыч Т. Александрова
Золотая рыбка Э.Успенский
Красная Шапочка братья Гримм
Белоснежка Ю.Олеша
доктор Айболит А. Пушкин

Станция Театральная
Дети должны без слов изобразить для своей команды следующих персонаже:
1. Баба-Яга
2. Золушка
3.Красная Шапочка
4. Мальчик-с-пальчик
5. Кот в сапогах

Станция Кинематографическая
Узнайте кинофильм по кадру:
1. Про Красную Шапочку
2. Марья-искусница
3. Гостья из будущего
4. Двенадцать месяцев
5. Приключения Электроника
6. Перечислите сказки и снятые по ним фильмы

*Инструкции
Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

* Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
=== Материалы для входного оценивания ===
=== Материалы для формирующего оценивания ===
=== Материалы для итогового оценивания ===
В конце путешествия соревнующиеся команды по очереди задают друг другу вопросы, опираясь на полученную в ходе игры информацию.

=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)===
В конце мероприятия ведущий просит учащихся прикрепить магниты к развешенным картинка, которые характеризуют настроение детей к концу игры: улыбающееся солнышко; солнышко выглядывает из-за туч; небо в облаках без солнца.

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T10:31:24Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Материалы для итогового оценивания */

==Тема образовательного путешествия==
'''Путешествие в страну знаний'''

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Беляева Ольга Владимировна
Бойко Мария Борисовна
Васильева Наталья Анатольевна
Чернецова Татьяна Анатольевна

== Цель образовательного путешествия ==
Формировать интеллектуальный уровень обучающихся начальной школы в игровой форме.

== Задачи образовательного путешествия ==
1. Повышать образовательный уровень обучающихся и расширять их интеллектуальный кругозор в области предметов естественного цикла.
2. Повышать эмоциональный тонус обучающихся, воспитывая в них чувство любви и гордости своей родиной.
3. Воспитывать у обучающихся стремление к самостоятельному изучению литературы естественоведческого содержания.
4. Развивать познавательный интерес обучающихся.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

== Возраст участников ==
10-11 лет обучающиеся 4 класса

== Межпредметные связи ==
Окружающий мир, литературное чтение, внеклассное чтение.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
1 этап - ознакомительный.
2 этап - основной: путешествие по станциям
3 этап - итоговый: соревнования команд "Умники и умницы"

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
=== Методические материалы для учителя ===
*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия

Технологическая карта №1
1. Станция географическая
2. Станция космическая
3. Станция ботаническая
4. Станция зоологическая
5. Станция литературная
6. Станция кинематографическая
7. Станция театральная

Технологическая карта №2
1.Станция ботаническая
2. Станция зоологическая
3. Станция кинематографическая
4.Станция литературная
5. Станция театральная
6.Станция географическая
7.Станция космическая

=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===
*Карта образовательного путешествия
*Вопросы и задания
Станция Географическая:
1. Какая самая крупная река Тамбовской области?
2. Назовите столицу Российской федерации?
3. Какие города в разное время были столицами русского государства?
4. Вписать термины:
Начало реки - ...
Место впадения реки в другую реку, море, озеро - ...
5. Найти ошибку в стихотворении:
Стоят пингвины - ангелы белокрылые
Их '''север''' сжигает в ледяной горсти
И они такие холодные, такие стылые,
Что не вымолвить, не произнести.
6. На немой географической карте обозначить материки и океаны

Станция Космическая
1. Назовите имя первого космонавта?
2. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос?
3. Назовите самую большую планету нашей Солнечной системы?
4. У каких планет нашей Солнечной системы есть кольца?
5. Какая самая яркая звезда на нашем небосклоне?
6. На карте звездного неба найти найти ковш Большой Медведицы.

Станция Ботаническая
1. Назовите растения-первоцветы.
2. Какие деревья произрастают в лесах нашей Тамбовской области?
3. На какие группы делятся растения?
4. Это самое большое в мире водное растение. Его лист может выдержать вес годовалого ребенка.
5. Семена этого растения на американский континент привезли европейцы. Его листья по своей форме напоминали индейцам след от мокасина. Растет оно в основном по обочинам дорог и тропинок. Именно поэтому мы называем его так.
6. Выберите из предложенных фотографий растения, занесенные в Красную Книгу Тамбовской области.

Станция Зоологическая.
1. На какие группы делятся все представители животного мира?
2. Почему пауки выделены в отдельную группу, а не относятся к группе насекомых?
3. У этой тамбовской птицы, которая питается только жуками-короедами, имеет самый длинный язык - до 15 см.
4. Это животное называют "санитаром леса".
5. Я ем орехи, ворую яйца из птичьих гнезд, грызу лосиные рога, а еще питаюсь грибами, желудями, ягодами. Угадайте, что я за зверь?
6. Назовите авторов, которые пишут о природе.

Станция Литературная.
1. По мотивам какой русской народной сказки П. Ершов написал своего "Конька-горбунка"?
2. Какие сказки А.Пушкина и братьев Гримм имеют очень похожий сюжет?
3. Какие волшебные заклинания встречаются в сказках?
4. В какой сказке показан долгий путь хлебобулочного изделия к потребителю?
5. С помощью каких предметов могут исполнятся желания у героев сказок? (борода Хоттабыча, цветик-семицветик, волшебная палочка, волшебные спички ит.д.)
6. Соедините авторов с их героями:
домовенок Кузька К.Чуковский
Чебурашка Л. Лагин
танцовщица Суок Ш.Перро
старик Хоттабыч Т. Александрова
Золотая рыбка Э.Успенский
Красная Шапочка братья Гримм
Белоснежка Ю.Олеша
доктор Айболит А. Пушкин

Станция Театральная
Дети должны без слов изобразить для своей команды следующих персонаже:
1. Баба-Яга
2. Золушка
3.Красная Шапочка
4. Мальчик-с-пальчик
5. Кот в сапогах

Станция Кинематографическая
Узнайте кинофильм по кадру:
1. Про Красную Шапочку
2. Марья-искусница
3. Гостья из будущего
4. Двенадцать месяцев
5. Приключения Электроника
6. Перечислите сказки и снятые по ним фильмы

*Инструкции
Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

* Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
=== Материалы для входного оценивания ===
=== Материалы для формирующего оценивания ===
=== Материалы для итогового оценивания ===
В конце путешествия соревнующиеся команды по очереди задают друг другу вопросы, опираясь на полученную в ходе игры информацию.

=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)===
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T10:29:12Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся */

==Тема образовательного путешествия==
'''Путешествие в страну знаний'''

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Беляева Ольга Владимировна
Бойко Мария Борисовна
Васильева Наталья Анатольевна
Чернецова Татьяна Анатольевна

== Цель образовательного путешествия ==
Формировать интеллектуальный уровень обучающихся начальной школы в игровой форме.

== Задачи образовательного путешествия ==
1. Повышать образовательный уровень обучающихся и расширять их интеллектуальный кругозор в области предметов естественного цикла.
2. Повышать эмоциональный тонус обучающихся, воспитывая в них чувство любви и гордости своей родиной.
3. Воспитывать у обучающихся стремление к самостоятельному изучению литературы естественоведческого содержания.
4. Развивать познавательный интерес обучающихся.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

== Возраст участников ==
10-11 лет обучающиеся 4 класса

== Межпредметные связи ==
Окружающий мир, литературное чтение, внеклассное чтение.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
1 этап - ознакомительный.
2 этап - основной: путешествие по станциям
3 этап - итоговый: соревнования команд "Умники и умницы"

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
=== Методические материалы для учителя ===
*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия

Технологическая карта №1
1. Станция географическая
2. Станция космическая
3. Станция ботаническая
4. Станция зоологическая
5. Станция литературная
6. Станция кинематографическая
7. Станция театральная

Технологическая карта №2
1.Станция ботаническая
2. Станция зоологическая
3. Станция кинематографическая
4.Станция литературная
5. Станция театральная
6.Станция географическая
7.Станция космическая

=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===
*Карта образовательного путешествия
*Вопросы и задания
Станция Географическая:
1. Какая самая крупная река Тамбовской области?
2. Назовите столицу Российской федерации?
3. Какие города в разное время были столицами русского государства?
4. Вписать термины:
Начало реки - ...
Место впадения реки в другую реку, море, озеро - ...
5. Найти ошибку в стихотворении:
Стоят пингвины - ангелы белокрылые
Их '''север''' сжигает в ледяной горсти
И они такие холодные, такие стылые,
Что не вымолвить, не произнести.
6. На немой географической карте обозначить материки и океаны

Станция Космическая
1. Назовите имя первого космонавта?
2. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос?
3. Назовите самую большую планету нашей Солнечной системы?
4. У каких планет нашей Солнечной системы есть кольца?
5. Какая самая яркая звезда на нашем небосклоне?
6. На карте звездного неба найти найти ковш Большой Медведицы.

Станция Ботаническая
1. Назовите растения-первоцветы.
2. Какие деревья произрастают в лесах нашей Тамбовской области?
3. На какие группы делятся растения?
4. Это самое большое в мире водное растение. Его лист может выдержать вес годовалого ребенка.
5. Семена этого растения на американский континент привезли европейцы. Его листья по своей форме напоминали индейцам след от мокасина. Растет оно в основном по обочинам дорог и тропинок. Именно поэтому мы называем его так.
6. Выберите из предложенных фотографий растения, занесенные в Красную Книгу Тамбовской области.

Станция Зоологическая.
1. На какие группы делятся все представители животного мира?
2. Почему пауки выделены в отдельную группу, а не относятся к группе насекомых?
3. У этой тамбовской птицы, которая питается только жуками-короедами, имеет самый длинный язык - до 15 см.
4. Это животное называют "санитаром леса".
5. Я ем орехи, ворую яйца из птичьих гнезд, грызу лосиные рога, а еще питаюсь грибами, желудями, ягодами. Угадайте, что я за зверь?
6. Назовите авторов, которые пишут о природе.

Станция Литературная.
1. По мотивам какой русской народной сказки П. Ершов написал своего "Конька-горбунка"?
2. Какие сказки А.Пушкина и братьев Гримм имеют очень похожий сюжет?
3. Какие волшебные заклинания встречаются в сказках?
4. В какой сказке показан долгий путь хлебобулочного изделия к потребителю?
5. С помощью каких предметов могут исполнятся желания у героев сказок? (борода Хоттабыча, цветик-семицветик, волшебная палочка, волшебные спички ит.д.)
6. Соедините авторов с их героями:
домовенок Кузька К.Чуковский
Чебурашка Л. Лагин
танцовщица Суок Ш.Перро
старик Хоттабыч Т. Александрова
Золотая рыбка Э.Успенский
Красная Шапочка братья Гримм
Белоснежка Ю.Олеша
доктор Айболит А. Пушкин

Станция Театральная
Дети должны без слов изобразить для своей команды следующих персонаже:
1. Баба-Яга
2. Золушка
3.Красная Шапочка
4. Мальчик-с-пальчик
5. Кот в сапогах

Станция Кинематографическая
Узнайте кинофильм по кадру:
1. Про Красную Шапочку
2. Марья-искусница
3. Гостья из будущего
4. Двенадцать месяцев
5. Приключения Электроника
6. Перечислите сказки и снятые по ним фильмы

*Инструкции
Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

* Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
=== Материалы для входного оценивания ===
=== Материалы для формирующего оценивания ===
=== Материалы для итогового оценивания ===
=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)===
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T10:18:38Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Методические материалы для учителя */

==Тема образовательного путешествия==
'''Путешествие в страну знаний'''

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Беляева Ольга Владимировна
Бойко Мария Борисовна
Васильева Наталья Анатольевна
Чернецова Татьяна Анатольевна

== Цель образовательного путешествия ==
Формировать интеллектуальный уровень обучающихся начальной школы в игровой форме.

== Задачи образовательного путешествия ==
1. Повышать образовательный уровень обучающихся и расширять их интеллектуальный кругозор в области предметов естественного цикла.
2. Повышать эмоциональный тонус обучающихся, воспитывая в них чувство любви и гордости своей родиной.
3. Воспитывать у обучающихся стремление к самостоятельному изучению литературы естественоведческого содержания.
4. Развивать познавательный интерес обучающихся.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

== Возраст участников ==
10-11 лет обучающиеся 4 класса

== Межпредметные связи ==
Окружающий мир, литературное чтение, внеклассное чтение.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
1 этап - ознакомительный.
2 этап - основной: путешествие по станциям
3 этап - итоговый: соревнования команд "Умники и умницы"

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
=== Методические материалы для учителя ===
*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия

Технологическая карта №1
1. Станция географическая
2. Станция космическая
3. Станция ботаническая
4. Станция зоологическая
5. Станция литературная
6. Станция кинематографическая
7. Станция театральная

Технологическая карта №2
1.Станция ботаническая
2. Станция зоологическая
3. Станция кинематографическая
4.Станция литературная
5. Станция театральная
6.Станция географическая
7.Станция космическая

=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===
*Карта образовательного путешествия
*Вопросы и задания
Станция Географическая:
1. Какая самая крупная река Тамбовской области?
2. Назовите столицу Российской федерации?
3. Какие города в разное время были столицами русского государства?
4. Вписать термины:
Начало реки - ...
Место впадения реки в другую реку, море, озеро - ...
5. Найти ошибку в стихотворении:
Стоят пингвины - ангелы белокрылые
Их '''север''' сжигает в ледяной горсти
И они такие холодные, такие стылые,
Что не вымолвить, не произнести.
6. На немой географической карте обозначить материки и океаны

Станция Космическая
1. Назовите имя первого космонавта?
2. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос?
3. Назовите самую большую планету нашей Солнечной системы?
4. У каких планет нашей Солнечной системы есть кольца?
5. Какая самая яркая звезда на нашем небосклоне?
6. На карте звездного неба найти найти ковш Большой Медведицы.

Станция Ботаническая
1. Назовите растения-первоцветы.
2. Какие деревья произрастают в лесах нашей Тамбовской области?
3. На какие группы делятся растения?
4. Это самое большое в мире водное растение. Его лист может выдержать вес годовалого ребенка.
5. Семена этого растения на американский континент привезли европейцы. Его листья по своей форме напоминали индейцам след от мокасина. Растет оно в основном по обочинам дорог и тропинок. Именно поэтому мы называем его так.
6. Выберите из предложенных фотографий растения, занесенные в Красную Книгу Тамбовской области.

Станция Зоологическая.
1. На какие группы делятся все представители животного мира?
2. Почему пауки выделены в отдельную группу, а не относятся к группе насекомых?
3. У этой тамбовской птицы, которая питается только жуками-короедами, имеет самый длинный язык - до 15 см.
4. Это животное называют "санитаром леса".
5. Я ем орехи, ворую яйца из птичьих гнезд, грызу лосиные рога, а еще питаюсь грибами, желудями, ягодами. Угадайте, что я за зверь?
6. Назовите авторов, которые пишут о природе.

Станция Литературная.
1. По мотивам какой русской народной сказки П. Ершов написал своего "Конька-горбунка"
2.
3.
4.
5.
6. Соедините авторов с их героями:
домовенок Кузька К.Чуковский
Чебурашка Л. Лагин
танцовщица Суок Ш.Перро
старик Хоттабыч Т. Александрова
Золотая рыбка Э.Успенский
Красная Шапочка братья Гримм
Белоснежка Ю.Олеша
доктор Айболит А. Пушкин

Станция Театральная

Станция Кинематографическая

*Инструкции
Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

* Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
=== Материалы для входного оценивания ===
=== Материалы для формирующего оценивания ===
=== Материалы для итогового оценивания ===
=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)===
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T10:14:33Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Межпредметные связи */

==Тема образовательного путешествия==
'''Путешествие в страну знаний'''

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Беляева Ольга Владимировна
Бойко Мария Борисовна
Васильева Наталья Анатольевна
Чернецова Татьяна Анатольевна

== Цель образовательного путешествия ==
Формировать интеллектуальный уровень обучающихся начальной школы в игровой форме.

== Задачи образовательного путешествия ==
1. Повышать образовательный уровень обучающихся и расширять их интеллектуальный кругозор в области предметов естественного цикла.
2. Повышать эмоциональный тонус обучающихся, воспитывая в них чувство любви и гордости своей родиной.
3. Воспитывать у обучающихся стремление к самостоятельному изучению литературы естественоведческого содержания.
4. Развивать познавательный интерес обучающихся.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

== Возраст участников ==
10-11 лет обучающиеся 4 класса

== Межпредметные связи ==
Окружающий мир, литературное чтение, внеклассное чтение.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
1 этап - ознакомительный.
2 этап - основной: путешествие по станциям
3 этап - итоговый: соревнования команд "Умники и умницы"

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
=== Методические материалы для учителя ===
*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия

Технологическая карта №1
1. Станция географическая
2. Станция космическая
3. Станция ботаническая
4. Станция зоологическая
5. Станция литературная

Технологическая карта №2
1.Станция ботаническая
2. Станция зоологическая
3.Станция литературная
4.Станция географическая
5.Станция космическая

=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===
*Карта образовательного путешествия
*Вопросы и задания
Станция Географическая:
1. Какая самая крупная река Тамбовской области?
2. Назовите столицу Российской федерации?
3. Какие города в разное время были столицами русского государства?
4. Вписать термины:
Начало реки - ...
Место впадения реки в другую реку, море, озеро - ...
5. Найти ошибку в стихотворении:
Стоят пингвины - ангелы белокрылые
Их '''север''' сжигает в ледяной горсти
И они такие холодные, такие стылые,
Что не вымолвить, не произнести.
6. На немой географической карте обозначить материки и океаны

Станция Космическая
1. Назовите имя первого космонавта?
2. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос?
3. Назовите самую большую планету нашей Солнечной системы?
4. У каких планет нашей Солнечной системы есть кольца?
5. Какая самая яркая звезда на нашем небосклоне?
6. На карте звездного неба найти найти ковш Большой Медведицы.

Станция Ботаническая
1. Назовите растения-первоцветы.
2. Какие деревья произрастают в лесах нашей Тамбовской области?
3. На какие группы делятся растения?
4. Это самое большое в мире водное растение. Его лист может выдержать вес годовалого ребенка.
5. Семена этого растения на американский континент привезли европейцы. Его листья по своей форме напоминали индейцам след от мокасина. Растет оно в основном по обочинам дорог и тропинок. Именно поэтому мы называем его так.
6. Выберите из предложенных фотографий растения, занесенные в Красную Книгу Тамбовской области.

Станция Зоологическая.
1. На какие группы делятся все представители животного мира?
2. Почему пауки выделены в отдельную группу, а не относятся к группе насекомых?
3. У этой тамбовской птицы, которая питается только жуками-короедами, имеет самый длинный язык - до 15 см.
4. Это животное называют "санитаром леса".
5. Я ем орехи, ворую яйца из птичьих гнезд, грызу лосиные рога, а еще питаюсь грибами, желудями, ягодами. Угадайте, что я за зверь?
6. Назовите авторов, которые пишут о природе.

Станция Литературная.
1. По мотивам какой русской народной сказки П. Ершов написал своего "Конька-горбунка"
2.
3.
4.
5.
6. Соедините авторов с их героями:
домовенок Кузька К.Чуковский
Чебурашка Л. Лагин
танцовщица Суок Ш.Перро
старик Хоттабыч Т. Александрова
Золотая рыбка Э.Успенский
Красная Шапочка братья Гримм
Белоснежка Ю.Олеша
доктор Айболит А. Пушкин

Станция Театральная

Станция Кинематографическая

*Инструкции
Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

* Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
=== Материалы для входного оценивания ===
=== Материалы для формирующего оценивания ===
=== Материалы для итогового оценивания ===
=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)===
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T10:14:02Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся */

==Тема образовательного путешествия==
'''Путешествие в страну знаний'''

==Главная идея образовательного путешествия ==

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Беляева Ольга Владимировна
Бойко Мария Борисовна
Васильева Наталья Анатольевна
Чернецова Татьяна Анатольевна

== Цель образовательного путешествия ==
Формировать интеллектуальный уровень обучающихся начальной школы в игровой форме.

== Задачи образовательного путешествия ==
1. Повышать образовательный уровень обучающихся и расширять их интеллектуальный кругозор в области предметов естественного цикла.
2. Повышать эмоциональный тонус обучающихся, воспитывая в них чувство любви и гордости своей родиной.
3. Воспитывать у обучающихся стремление к самостоятельному изучению литературы естественоведческого содержания.
4. Развивать познавательный интерес обучающихся.

== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

== Возраст участников ==
10-11 лет обучающиеся 4 класса

== Межпредметные связи ==
Окружающий мир, литературное чтение.

== Этапы проведения образовательного путешествия ==
1 этап - ознакомительный.
2 этап - основной: путешествие по станциям
3 этап - итоговый: соревнования команд "Умники и умницы"

== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
=== Методические материалы для учителя ===
*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия

Технологическая карта №1
1. Станция географическая
2. Станция космическая
3. Станция ботаническая
4. Станция зоологическая
5. Станция литературная

Технологическая карта №2
1.Станция ботаническая
2. Станция зоологическая
3.Станция литературная
4.Станция географическая
5.Станция космическая

=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===
*Карта образовательного путешествия
*Вопросы и задания
Станция Географическая:
1. Какая самая крупная река Тамбовской области?
2. Назовите столицу Российской федерации?
3. Какие города в разное время были столицами русского государства?
4. Вписать термины:
Начало реки - ...
Место впадения реки в другую реку, море, озеро - ...
5. Найти ошибку в стихотворении:
Стоят пингвины - ангелы белокрылые
Их '''север''' сжигает в ледяной горсти
И они такие холодные, такие стылые,
Что не вымолвить, не произнести.
6. На немой географической карте обозначить материки и океаны

Станция Космическая
1. Назовите имя первого космонавта?
2. Кто из космонавтов первым вышел в открытый космос?
3. Назовите самую большую планету нашей Солнечной системы?
4. У каких планет нашей Солнечной системы есть кольца?
5. Какая самая яркая звезда на нашем небосклоне?
6. На карте звездного неба найти найти ковш Большой Медведицы.

Станция Ботаническая
1. Назовите растения-первоцветы.
2. Какие деревья произрастают в лесах нашей Тамбовской области?
3. На какие группы делятся растения?
4. Это самое большое в мире водное растение. Его лист может выдержать вес годовалого ребенка.
5. Семена этого растения на американский континент привезли европейцы. Его листья по своей форме напоминали индейцам след от мокасина. Растет оно в основном по обочинам дорог и тропинок. Именно поэтому мы называем его так.
6. Выберите из предложенных фотографий растения, занесенные в Красную Книгу Тамбовской области.

Станция Зоологическая.
1. На какие группы делятся все представители животного мира?
2. Почему пауки выделены в отдельную группу, а не относятся к группе насекомых?
3. У этой тамбовской птицы, которая питается только жуками-короедами, имеет самый длинный язык - до 15 см.
4. Это животное называют "санитаром леса".
5. Я ем орехи, ворую яйца из птичьих гнезд, грызу лосиные рога, а еще питаюсь грибами, желудями, ягодами. Угадайте, что я за зверь?
6. Назовите авторов, которые пишут о природе.

Станция Литературная.
1. По мотивам какой русской народной сказки П. Ершов написал своего "Конька-горбунка"
2.
3.
4.
5.
6. Соедините авторов с их героями:
домовенок Кузька К.Чуковский
Чебурашка Л. Лагин
танцовщица Суок Ш.Перро
старик Хоттабыч Т. Александрова
Золотая рыбка Э.Успенский
Красная Шапочка братья Гримм
Белоснежка Ю.Олеша
доктор Айболит А. Пушкин

Станция Театральная

Станция Кинематографическая

*Инструкции
Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

* Сценарный план проведения групповой дискуссии

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
=== Материалы для входного оценивания ===
=== Материалы для формирующего оценивания ===
=== Материалы для итогового оценивания ===
=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)===
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T09:17:35Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T09:16:39Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Методические материалы для учителя */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T09:10:35Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Этапы проведения образовательного путешествия */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T09:05:42Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Этапы проведения образовательного путешествия */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T09:01:48Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Межпредметные связи */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T08:30:07Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Возраст участников */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T08:28:55Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Планируемые результаты образовательного путешествия */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T08:17:15Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Задачи образовательного путешествия */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T08:14:14Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Цель образовательного путешествия */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T08:11:33Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Цель образовательного путешествия */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T08:03:45Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Цель образовательного путешествия */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T08:03:36Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Главная идея образовательного путешествия */

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T08:02:56Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Авторы идеи образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
'''Путешествие в страну знаний'''

==Главная идея образовательного путешествия ==
Расширить интеллектуальный уровень обучающихся начальной школы.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
Беляева Ольга Владимировна
Бойко Мария Борисовна
Васильева Наталья Анатольевна
Чернецова Татьяна Анатольевна

== Цель образовательного путешествия ==
== Задачи образовательного путешествия ==
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
== Возраст участников ==
== Межпредметные связи ==
== Этапы проведения образовательного путешествия ==
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
=== Методические материалы для учителя ===
*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия
=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===
*Карта образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

* Сценарный план проведения групповой дискуссии
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
=== Материалы для входного оценивания ===
=== Материалы для формирующего оценивания ===
=== Материалы для итогового оценивания ===
=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)===
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T08:01:34Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Главная идея образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
'''Путешествие в страну знаний'''

==Главная идея образовательного путешествия ==
Расширить интеллектуальный уровень обучающихся начальной школы.

== Авторы идеи образовательного путешествия ==
== Цель образовательного путешествия ==
== Задачи образовательного путешествия ==
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
== Возраст участников ==
== Межпредметные связи ==
== Этапы проведения образовательного путешествия ==
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
=== Методические материалы для учителя ===
*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия
=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===
*Карта образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

* Сценарный план проведения групповой дискуссии
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
=== Материалы для входного оценивания ===
=== Материалы для формирующего оценивания ===
=== Материалы для итогового оценивания ===
=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)===
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательное путешествие. Группа 5 библиотекари

2016-11-23T07:50:03Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Тема образовательного путешествия */

==Тема образовательного путешествия==
'''Путешествие в страну знаний'''

==Главная идея образовательного путешествия ==
== Авторы идеи образовательного путешествия ==
== Цель образовательного путешествия ==
== Задачи образовательного путешествия ==
== Планируемые результаты образовательного путешествия ==
== Возраст участников ==
== Межпредметные связи ==
== Этапы проведения образовательного путешествия ==
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==
=== Методические материалы для учителя ===
*Сценарный план образовательного путешествия (для учителя)
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №1 образовательного путешествия
*Технологическая карта по организации деятельности в точке №2 образовательного путешествия
=== Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся ===
*Карта образовательного путешествия
*Вопросы и задания
*Инструкции
Маршрутный лист образовательного путешествия

План проведения интервью

Рекомендации по работе с архивными источниками

* Сценарный план проведения групповой дискуссии
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
=== Материалы для входного оценивания ===
=== Материалы для формирующего оценивания ===
=== Материалы для итогового оценивания ===
=== Рефлексия (дневник продвижения, чат и др.)===
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-11-22T10:26:21Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Актуальность */

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-11-22T10:18:32Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Актуальность */

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-11-22T10:00:11Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Авторы идеи образовательной экскурсии */

* Элемент маркированного списка
== Тема образовательной экскурсии ==
'''Экскурсия "Лермонтовские места в Тамбове"'''

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==
Беляева О.В., Бойко М.Б., Васильева Н.А., Чернецова Т.А.

==Актуальность==

== Цель образовательной экскурсии ==

==Задачи==

== Объект образовательной экскурсии ==

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]

Образовательная экскурсия. Гр5

2016-11-22T09:57:46Z

Беляева Ольга Владимировна: /* Тема образовательной экскурсии */

* Элемент маркированного списка
== Тема образовательной экскурсии ==
'''Экскурсия "Лермонтовские места в Тамбове"'''

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==

==Актуальность==

== Цель образовательной экскурсии ==

==Задачи==

== Объект образовательной экскурсии ==

==Учебные предметы, в рамках которых организуется образовательная экскурсия==

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==

== Возраст участников ==

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

*Мотивация к изучению/посещению объекта.

*Способы информирования о предстоящей экскурсии.

*Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.

*Выявление образовательных запросов.

*План проведения экскурсии

*Вопросы и задания

*Инструкции

*Дидактические материалы

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

[[Категория:Группа 5, педагоги-библиотекари, ноябрь 2016]]