https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%83%D1%80%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-01T06:31:01Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31340 2017-06-22T10:30:34Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]] Котельная ПАО &quot;Пигмент&quot; г. Тамбова<br /> <br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна, Пильников Игорь Архипович<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> <br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]] отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396d9758b6e6f4b<br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> http://ru.calameo.com/books/005128396267e595d7d88<br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839637ce600b7fb6<br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396a353a29317bd<br /> *План проведения экскурсии<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839602da1b4b00bc<br /> *Вопросы и задания<br /> http://i.calameoassets.com/170622115053-4193545db7805d93cdfa9c520f826323/large.jpg<br /> *Инструкции<br /> http://i.calameoassets.com/170622115610-8c20fececca541193654525960bc524c/large.jpg<br /> *Дидактические материалы<br /> http://ru.calameo.com/books/0051283964d2f4a7b1d75<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31338 2017-06-22T10:28:49Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]] Котельная ПАО &quot;Пигмент&quot; г. Тамбова<br /> <br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна, Пильников Игорь Архипович<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396d9758b6e6f4b<br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> http://ru.calameo.com/books/005128396267e595d7d88<br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839637ce600b7fb6<br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396a353a29317bd<br /> *План проведения экскурсии<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839602da1b4b00bc<br /> *Вопросы и задания<br /> http://i.calameoassets.com/170622115053-4193545db7805d93cdfa9c520f826323/large.jpg<br /> *Инструкции<br /> http://i.calameoassets.com/170622115610-8c20fececca541193654525960bc524c/large.jpg<br /> *Дидактические материалы<br /> http://ru.calameo.com/books/0051283964d2f4a7b1d75<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31336 2017-06-22T10:28:21Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]] Котельная ПАО &quot;Пигмент&quot; г. Тамбова<br /> <br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна, Пильников Игорь Архипович<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396d9758b6e6f4b<br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> http://ru.calameo.com/books/005128396267e595d7d88<br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839637ce600b7fb6<br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396a353a29317bd<br /> *План проведения экскурсии<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839602da1b4b00bc<br /> *Вопросы и задания<br /> http://i.calameoassets.com/170622115053-4193545db7805d93cdfa9c520f826323/large.jpg<br /> *Инструкции<br /> http://i.calameoassets.com/170622115610-8c20fececca541193654525960bc524c/large.jpg<br /> *Дидактические материалы<br /> http://ru.calameo.com/books/0051283964d2f4a7b1d75<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31335 2017-06-22T10:27:56Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]] Котельная ПАО &quot;Пигмент&quot; г. Тамбова<br /> <br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна, Пильников Игорь Архипович<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396d9758b6e6f4b<br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> http://ru.calameo.com/books/005128396267e595d7d88<br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839637ce600b7fb6<br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396a353a29317bd<br /> *План проведения экскурсии<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839602da1b4b00bc<br /> *Вопросы и задания<br /> http://i.calameoassets.com/170622115053-4193545db7805d93cdfa9c520f826323/large.jpg<br /> *Инструкции<br /> http://i.calameoassets.com/170622115610-8c20fececca541193654525960bc524c/large.jpg<br /> *Дидактические материалы<br /> http://ru.calameo.com/books/0051283964d2f4a7b1d75<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31334 2017-06-22T10:27:29Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]] котельная ПАО &quot;Пигмент&quot; г. Тамбова<br /> <br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна, Пильников Игорь Архипович<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396d9758b6e6f4b<br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> http://ru.calameo.com/books/005128396267e595d7d88<br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839637ce600b7fb6<br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396a353a29317bd<br /> *План проведения экскурсии<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839602da1b4b00bc<br /> *Вопросы и задания<br /> http://i.calameoassets.com/170622115053-4193545db7805d93cdfa9c520f826323/large.jpg<br /> *Инструкции<br /> http://i.calameoassets.com/170622115610-8c20fececca541193654525960bc524c/large.jpg<br /> *Дидактические материалы<br /> http://ru.calameo.com/books/0051283964d2f4a7b1d75<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31324 2017-06-22T10:16:02Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]]<br /> <br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна, Пильников Игорь Архипович<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396d9758b6e6f4b<br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> http://ru.calameo.com/books/005128396267e595d7d88<br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839637ce600b7fb6<br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396a353a29317bd<br /> *План проведения экскурсии<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839602da1b4b00bc<br /> *Вопросы и задания<br /> http://i.calameoassets.com/170622115053-4193545db7805d93cdfa9c520f826323/large.jpg<br /> *Инструкции<br /> http://i.calameoassets.com/170622115610-8c20fececca541193654525960bc524c/large.jpg<br /> *Дидактические материалы<br /> http://ru.calameo.com/books/0051283964d2f4a7b1d75<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31321 2017-06-22T10:14:58Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]]<br /> <br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна, Пильников Игорь Архипович<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396d9758b6e6f4b<br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> http://ru.calameo.com/books/005128396267e595d7d88<br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839637ce600b7fb6<br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396a353a29317bd<br /> *План проведения экскурсии<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839602da1b4b00bc<br /> *Вопросы и задания<br /> http://i.calameoassets.com/170622115053-4193545db7805d93cdfa9c520f826323/large.jpg<br /> *Инструкции<br /> http://i.calameoassets.com/170622115610-8c20fececca541193654525960bc524c/large.jpg<br /> *Дидактические материалы<br /> http://ru.calameo.com/books/0051283964d2f4a7b1d75<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31320 2017-06-22T10:12:32Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]]<br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна, Пильников Игорь Архипович<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396d9758b6e6f4b<br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> http://ru.calameo.com/books/005128396267e595d7d88<br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839637ce600b7fb6<br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396a353a29317bd<br /> *План проведения экскурсии<br /> http://ru.calameo.com/books/00512839602da1b4b00bc<br /> *Вопросы и задания<br /> http://i.calameoassets.com/170622115053-4193545db7805d93cdfa9c520f826323/large.jpg<br /> *Инструкции<br /> http://i.calameoassets.com/170622115610-8c20fececca541193654525960bc524c/large.jpg<br /> *Дидактические материалы<br /> http://ru.calameo.com/books/0051283964d2f4a7b1d75<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31216 2017-06-22T09:30:55Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]]<br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна, Пильников Игорь Архипович<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта.<br /> http://ru.calameo.com/books/005128396d9758b6e6f4b<br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31076 2017-06-22T07:54:07Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Авторы идеи образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]]<br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна, Пильников Игорь Архипович<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31033 2017-06-22T07:27:08Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]]<br /> [[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=31009 2017-06-22T07:16:59Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Тема образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>[[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> [[237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9]]<br /> <br /> [[Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg]]== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg&diff=31004 2017-06-22T07:13:18Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: Бандура Ольга Борисовна загрузил новую версию Файл:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg</p> <hr /> <div></div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9.jpg&diff=30984 2017-06-22T07:04:52Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div></div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30981 2017-06-22T07:03:38Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> [[237257-7a408-27951359-m750x740-u5c2b9]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30962 2017-06-22T06:55:21Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30960 2017-06-22T06:54:20Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30959 2017-06-22T06:53:49Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30954 2017-06-22T06:52:09Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div>[Файл:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg]<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Gazovye-kotly-v-promyshlennoy-kotelnoy-300x188.jpg&diff=30946 2017-06-22T06:50:15Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: </p> <hr /> <div></div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30890 2017-06-21T20:01:07Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Тема образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>&lt;gallery&gt;<br /> Example.jpg|Описание1<br /> Example.jpg|Описание2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30887 2017-06-21T19:39:39Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Тема образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>&lt;gallery&gt;<br /> Example.jpg|Описание1<br /> Example.jpg|Описание2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30886 2017-06-21T19:38:21Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: Отмена правки 30883, сделанной участником Бандура Ольга Борисовна (обс.)</p> <hr /> <div>&lt;gallery&gt;<br /> Example.jpg|Описание1<br /> Example.jpg|Описание2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> #перенаправление [[<br /> #перенаправление [[Название целевой страницы]]<br /> ]]<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30883 2017-06-21T19:35:25Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Тема образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>&lt;gallery&gt;<br /> Example.jpg|Описание1<br /> Example.jpg|Описание2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30881 2017-06-21T19:34:20Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Тема образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>&lt;gallery&gt;<br /> Example.jpg|Описание1<br /> Example.jpg|Описание2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> #перенаправление [[<br /> #перенаправление [[Название целевой страницы]]<br /> ]]<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30880 2017-06-21T19:31:16Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Тема образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>&lt;gallery&gt;<br /> Example.jpg|Описание1<br /> Example.jpg|Описание2<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> == Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30878 2017-06-21T19:25:51Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Планируемые результаты образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> 1. Учащиеся получают возможность повторить физические явления, лежащих в основе процессов теплоснабжения зданий и выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Учащиеся получают навыки анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 3. Учащиеся знакомятся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30871 2017-06-21T19:17:39Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Тема образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30870 2017-06-21T19:17:17Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30868 2017-06-21T19:16:45Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Тема образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30864 2017-06-21T19:15:35Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Тема образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30856 2017-06-21T19:11:24Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Задачи */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> <br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> <br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> <br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> <br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30855 2017-06-21T19:10:37Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> <br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> <br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> <br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> <br /> 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30853 2017-06-21T19:09:49Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> ...1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления...<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30848 2017-06-21T19:06:01Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> • 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30847 2017-06-21T19:05:27Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: Отмена правки 30846, сделанной участником Бандура Ольга Борисовна (обс.)</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.=<br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> • 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30846 2017-06-21T19:02:52Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.=<br /> =• Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.=<br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> • 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30845 2017-06-21T19:02:08Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.=<br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> • 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30844 2017-06-21T19:01:28Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> • Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.<br /> • Предметные результаты: освоенные обучающимися в ходе экскурсии умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в практической деятельности.<br /> • Метапредметные результаты: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования, отбора материала, умения делать выводы.<br /> По итогам экскурсии могут быть выполнены творческие работы учащихся: доклады, сочинения, фоторепортажи, видеоролики, презентации, например, блок-схема системы водяного отопления зданий, составлены задачи по результатам выполненных измерений, тогда учащиеся зачитывают тексты составленных ими задач, причем решение будут выполнять другие учащиеся.<br /> • 1 группа – составить схему (блок-схему) теплофикации производственных и непроизводственных зданий, использования пара; 2 группа – подготовить презентацию «Система водяного отопления», 3 группа – подготовить видеоролик «Экскурсия в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова», 4 группа – подготовить презентацию «Физические основы теплофикации», 5 группа - изготовление макета-установки, иллюстрирующей работу водяного отопления.<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30841 2017-06-21T18:42:29Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Дополнительные материалы и образовательные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]<br /> 1. Сердинский, В. Г. Экскурсии по физике в сельской школе: Кн. для учителя: Из опыта работы. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1991<br /> 2. Горев Л. А. Экскурсии по физике [Текст]: [Опыт работы учителей Кировской обл.]. - Москва : Учпедгиз, 1958. <br /> 3. Низамов И. М. задачи по физике с техническим содержанием. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2001.<br /> 4. Чеботарева А. В. Дидактический материал по физике для 8 класса. М.: Школа-Пресс, 2004.<br /> 5. Анастасова Л. П., Минькова Р. Д. Усиление практической направленности преподавания предметов естественно-научного цикла (методические рекомендации). М.: 1999.<br /> 6. Методика преподавания физики 7-8. Под. Редакцией Орехова В. П., Усовой А. В.М.: Просвещение, 1999.<br /> 7. Ресурсы INTERNET.</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30814 2017-06-21T18:19:19Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Тема образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> ==Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова==<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30813 2017-06-21T18:17:32Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: Отмена правки 30812, сделанной участником Бандура Ольга Борисовна (обс.)</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30812 2017-06-21T18:12:07Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Актуальность */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> '''Полужирное начертание'''==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30811 2017-06-21T18:07:34Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Объект образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> отопительная котельная ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30540 2017-06-21T10:27:26Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Актуальность */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> В конце изучения темы «Тепловые явления» целесообразно провести экскурсию в отопительную котельную. Это позволит обобщить и систематизировать учебный материал и учащиеся смогут углубить знания по теме.<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> учащиеся 8-ых классов.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30526 2017-06-21T10:21:34Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Возраст участников */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> учащиеся 8-ых классов.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> учащиеся 8-ых классов<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30522 2017-06-21T10:20:22Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> учащиеся 8-ых классов.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> физика<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30521 2017-06-21T10:19:27Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Объект образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> учащиеся 8-ых классов.<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30518 2017-06-21T10:18:02Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Задачи */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> 1. Выявить связь между последовательностью технологического процесса и особенностями производства.<br /> 2. Ознакомить учащихся с основными производственными специальностями.<br /> 3. Учить школьников вести краткие записи по ходу объяснений экскурсовода.<br /> 4. Учить школьников анализировать полученные сведения, собирать данные для составления схем последовательности производственного процесса, соотносить знания, полученные в процессе изучения теоретического материала с его практическим применением.<br /> 5. Воспитывать уважение к людям труда.<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Бандура Ольга Борисовна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%83%D1%8E.&diff=30517 2017-06-21T10:17:14Z

<p>Бандура Ольга Борисовна: /* Цель образовательной экскурсии */</p> <hr /> <div>== Тема образовательной экскурсии ==<br /> Организация и проведение экскурсии в отопительную котельную ПАО «Пигмент» г. Тамбова<br /> <br /> == Авторы идеи образовательной экскурсии ==<br /> Бандура Ольга Борисовна<br /> <br /> ==Актуальность==<br /> <br /> == Цель образовательной экскурсии ==<br /> Систематизация и углубление знаний учащихся в процессе ознакомления с системой водяного отопления зданий, использованием водяного пара для нужд производства.<br /> <br /> == Задачи ==<br /> <br /> == Объект образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательной экскурсии ==<br /> <br /> == Возраст участников ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> *Мотивация к изучению/посещению объекта. <br /> <br /> *Способы информирования о предстоящей экскурсии. <br /> <br /> *Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.<br /> <br /> *Выявление образовательных запросов.<br /> <br /> *План проведения экскурсии<br /> <br /> *Вопросы и задания<br /> <br /> *Инструкции<br /> <br /> *Дидактические материалы<br /> <br /> == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> [[Категория:Группа 16, учителя физики, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]</div>

Бандура Ольга Борисовна