https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C+%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-27T13:28:23Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=26140 2017-04-01T10:10:54Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: /* Рефлексия */</p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> <br /> *Бадина Л.А. Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Банина М.А. Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Матвеева Т.П Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия== <br /> Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> <br /> ==Задачи == <br /> <br /> познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> Привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> воспитывать патриотов родного края<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия == <br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; <br /> <br /> ==Идея образовательного путешествия== <br /> <br /> Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники<br /> *Тверь<br /> В чём особенность географ. положения города? Найти ка карте г. Твеоь?<br /> Определить географическое положение города? Г. Тверь , р. Волга, оз. Селегер <br /> Исток Волги <br /> <br /> * Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ?<br /> Крупная ГЭС района? Памятники архитектуры города. Волгоград <br /> Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> Мамаев курган <br /> * Астрахань Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги?<br /> Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> Назовите проблемы реки Волги?<br /> Древний Кремль <br /> ==Возраст участников == 14-15 лет (8-9 кл)<br /> ==Межпредметные связи ==<br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> <br /> ==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)==<br /> * Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> * Основной (Виртуальное путешествие)<br /> * Проблемное обсуждение (защита): <br /> * отчет групп<br /> ==Оценивание==<br /> ==Обсуждение проблемных вопросов==<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> '''Методические материалы для учителя'''<br /> *<br /> *<br /> '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1kJDLvRbrOhC9QNmEM7N2hEJozCpcpWBYCp5pKeCVpi4/edit Планшет №1] <br /> <br /> *[https://www.zeemaps.com/map?group=2477048&amp;add=1# Карта ZeepMaps &quot;Реки России&quot;]<br /> <br /> === '''История''' ===<br /> [https://docs.google.com/document/d/183s3b_zkhVn79wUYFTVrccUva3m0rao_D5_bMRYz73c/edit Планшет ученика 2]<br /> <br /> ==Контроль знаний по всем учебным предметам==<br /> == Рефлексия==<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)<br /> == Методические материалы для учителя ==<br /> ==Дидактические материалы ==<br /> <br /> <br /> .==Задания для основного этапа путешествия ==<br /> *история<br /> *география …<br /> <br /> ==.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия==<br /> ==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) ==<br /> ==Задания для итогового оценивания ==<br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> <br /> ==Рефлексия==<br /> *[http://linoit.com/users/badinalubov6/canvases/%D0%9E%D1%82%20%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%20%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F рефлексия]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=26116 2017-04-01T09:06:07Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: </p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> <br /> *Бадина Л.А. Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Банина М.А. Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Матвеева Т.П Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия== <br /> Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> <br /> ==Задачи == <br /> <br /> познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> Привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> воспитывать патриотов родного края<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия == <br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; <br /> <br /> ==Идея образовательного путешествия== <br /> <br /> Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники<br /> *Тверь<br /> В чём особенность географ. положения города? Найти ка карте г. Твеоь?<br /> Определить географическое положение города? Г. Тверь , р. Волга, оз. Селегер <br /> Исток Волги <br /> <br /> * Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ?<br /> Крупная ГЭС района? Памятники архитектуры города. Волгоград <br /> Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> Мамаев курган <br /> * Астрахань Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги?<br /> Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> Назовите проблемы реки Волги?<br /> Древний Кремль <br /> ==Возраст участников == 14-15 лет (8-9 кл)<br /> ==Межпредметные связи ==<br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> <br /> ==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)==<br /> * Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> * Основной (Виртуальное путешествие)<br /> * Проблемное обсуждение (защита): <br /> * отчет групп<br /> ==Оценивание==<br /> ==Обсуждение проблемных вопросов==<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> '''Методические материалы для учителя'''<br /> *<br /> *<br /> '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1kJDLvRbrOhC9QNmEM7N2hEJozCpcpWBYCp5pKeCVpi4/edit Планшет №1] <br /> <br /> *[https://www.zeemaps.com/map?group=2477048&amp;add=1# Карта ZeepMaps &quot;Реки России&quot;]<br /> <br /> === '''История''' ===<br /> [https://docs.google.com/document/d/183s3b_zkhVn79wUYFTVrccUva3m0rao_D5_bMRYz73c/edit Планшет ученика 2]<br /> <br /> ==Контроль знаний по всем учебным предметам==<br /> == Рефлексия==<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)<br /> == Методические материалы для учителя ==<br /> ==Дидактические материалы ==<br /> <br /> <br /> .==Задания для основного этапа путешествия ==<br /> *история<br /> *география …<br /> <br /> ==.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия==<br /> ==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) ==<br /> ==Задания для итогового оценивания ==<br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> <br /> ==Рефлексия==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=26113 2017-04-01T09:02:48Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: /* География */</p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> <br /> *Бадина Л.А. Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Банина М.А. Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Матвеева Т.П Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия== <br /> Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> <br /> ==Задачи == <br /> <br /> познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> Привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> воспитывать патриотов родного края<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия == <br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; <br /> <br /> ==Идея образовательного путешествия== <br /> <br /> Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники<br /> *Тверь<br /> В чём особенность географ. положения города? Найти ка карте г. Твеоь?<br /> Определить географическое положение города? Г. Тверь , р. Волга, оз. Селегер <br /> Исток Волги <br /> <br /> * Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ?<br /> Крупная ГЭС района? Памятники архитектуры города. Волгоград <br /> Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> Мамаев курган <br /> * Астрахань Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги?<br /> Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> Назовите проблемы реки Волги?<br /> Древний Кремль <br /> ==Возраст участников == 14-15 лет (8-9 кл)<br /> ==Межпредметные связи ==<br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> <br /> ==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)==<br /> * Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> * Основной (Виртуальное путешествие)<br /> * Проблемное обсуждение (защита): <br /> * отчет групп<br /> ==Оценивание==<br /> ==Обсуждение проблемных вопросов==<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> '''Методические материалы для учителя'''<br /> *<br /> *<br /> '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/183s3b_zkhVn79wUYFTVrccUva3m0rao_D5_bMRYz73c/edit Планшет ученика 1]<br /> <br /> *[https://www.zeemaps.com/map?group=2477048&amp;add=1# Карта ZeepMaps &quot;Реки России&quot;]<br /> <br /> === '''История''' ===<br /> <br /> <br /> ==Контроль знаний по всем учебным предметам==<br /> == Рефлексия==<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)<br /> == Методические материалы для учителя ==<br /> ==Дидактические материалы ==<br /> <br /> <br /> .==Задания для основного этапа путешествия ==<br /> *история<br /> *география …<br /> <br /> ==.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия==<br /> ==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) ==<br /> ==Задания для итогового оценивания ==<br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> <br /> ==Рефлексия==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=26110 2017-04-01T08:58:17Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: /* География */</p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> <br /> *Бадина Л.А. Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Банина М.А. Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Матвеева Т.П Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия== <br /> Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> <br /> ==Задачи == <br /> <br /> познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> Привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> воспитывать патриотов родного края<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия == <br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; <br /> <br /> ==Идея образовательного путешествия== <br /> <br /> Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники<br /> *Тверь<br /> В чём особенность географ. положения города? Найти ка карте г. Твеоь?<br /> Определить географическое положение города? Г. Тверь , р. Волга, оз. Селегер <br /> Исток Волги <br /> <br /> * Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ?<br /> Крупная ГЭС района? Памятники архитектуры города. Волгоград <br /> Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> Мамаев курган <br /> * Астрахань Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги?<br /> Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> Назовите проблемы реки Волги?<br /> Древний Кремль <br /> ==Возраст участников == 14-15 лет (8-9 кл)<br /> ==Межпредметные связи ==<br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> <br /> ==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)==<br /> * Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> * Основной (Виртуальное путешествие)<br /> * Проблемное обсуждение (защита): <br /> * отчет групп<br /> ==Оценивание==<br /> ==Обсуждение проблемных вопросов==<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> '''Методические материалы для учителя'''<br /> *<br /> *<br /> '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> *Планшет ученика 1<br /> <br /> *[https://www.zeemaps.com/map?group=2477048&amp;add=1# Карта ZeepMaps &quot;Реки России&quot;]<br /> <br /> === '''История''' ===<br /> <br /> <br /> ==Контроль знаний по всем учебным предметам==<br /> == Рефлексия==<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)<br /> == Методические материалы для учителя ==<br /> ==Дидактические материалы ==<br /> <br /> <br /> .==Задания для основного этапа путешествия ==<br /> *история<br /> *география …<br /> <br /> ==.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия==<br /> ==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) ==<br /> ==Задания для итогового оценивания ==<br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> <br /> ==Рефлексия==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=26090 2017-04-01T08:21:17Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: </p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> <br /> *Бадина Л.А. Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Банина М.А. Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Матвеева Т.П Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия== <br /> Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> <br /> ==Задачи == <br /> <br /> познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> Привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> воспитывать патриотов родного края<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия == <br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; <br /> <br /> ==Идея образовательного путешествия== <br /> <br /> Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники<br /> *Тверь<br /> В чём особенность географ. положения города? Найти ка карте г. Твеоь?<br /> Определить географическое положение города? Г. Тверь , р. Волга, оз. Селегер <br /> Исток Волги <br /> <br /> * Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ?<br /> Крупная ГЭС района? Памятники архитектуры города. Волгоград <br /> Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> Мамаев курган <br /> * Астрахань Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги?<br /> Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> Назовите проблемы реки Волги?<br /> Древний Кремль <br /> ==Возраст участников == 14-15 лет (8-9 кл)<br /> ==Межпредметные связи ==<br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> <br /> ==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)==<br /> * Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> * Основной (Виртуальное путешествие)<br /> * Проблемное обсуждение (защита): <br /> * отчет групп<br /> ==Оценивание==<br /> ==Обсуждение проблемных вопросов==<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> '''Методические материалы для учителя'''<br /> *<br /> *<br /> '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> == Планшет ученика 1<br /> <br /> === '''История''' ===<br /> <br /> <br /> ==Контроль знаний по всем учебным предметам==<br /> == Рефлексия==<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)<br /> == Методические материалы для учителя ==<br /> ==Дидактические материалы ==<br /> <br /> <br /> .==Задания для основного этапа путешествия ==<br /> *история<br /> *география …<br /> <br /> ==.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия==<br /> ==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) ==<br /> ==Задания для итогового оценивания ==<br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> <br /> ==Рефлексия==<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=26077 2017-04-01T08:09:36Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: </p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> <br /> *Бадина Л.А. Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Банина М.А. Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Матвеева Т.П Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия== <br /> Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> <br /> ==Задачи == <br /> <br /> познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> Привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> воспитывать патриотов родного края<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия == <br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> 9. Проблемы образовательного путешествия<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; <br /> <br /> •Идея образовательного путешествия <br /> <br /> Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники<br /> Тверь<br /> В чём особенность географ. положения города? Найти ка карте г. Твеоь?<br /> Определить географическое положение города? Г. Тверь , р. Волга, оз. Селегер <br /> Исток Волги <br /> <br /> 2 Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ?<br /> Крупная ГЭС района?<br /> Памятники архитектуры города. Волгоград <br /> Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> Мамаев курган <br /> 3 Астрахань Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги?<br /> Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> Назовите проблемы реки Волги?<br /> Древний Кремль <br /> <br /> Возраст участников 14-15 лет (8-9 кл)<br /> 11.Межпредметные связи <br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> <br /> Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)<br /> 1 Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> 2 Основной (Виртуальное путешествие)<br /> 3 Проблемное обсуждение (защита): <br /> 1. отчет групп<br /> 2. Оценивание<br /> 3. Обсуждение проблемных вопросов<br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> '''Методические материалы для учителя'''<br /> *<br /> *<br /> '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> Планшет ученика 1<br /> <br /> === '''История''' ===<br /> <br /> <br /> Контроль знаний по всем учебным предметам<br /> 5 Рефлексия<br /> 13.Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)<br /> Методические материалы для учителя <br /> Дидактические материалы <br /> <br /> <br /> 14.Задания для основного этапа путешествия <br /> биология<br /> география …<br /> <br /> 15.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия<br /> Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) <br /> Задания для итогового оценивания <br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> <br /> 16.Рефлексия<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=26010 2017-04-01T07:19:52Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: </p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> <br /> *Бадина Л.А. Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Банина М.А. Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> *Матвеева Т.П Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия== <br /> - Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> - Выявить проблемы Волги<br /> <br /> 6.Задачи<br /> познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> -Привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> -воспитывать патриотов родного края<br /> 7.Планируемые результаты образовательного путешествия<br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> 9. Проблемы образовательного путешествия<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; <br /> <br /> •Идея образовательного путешествия <br /> <br /> Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники<br /> Тверь<br /> В чём особенность географ. положения города? Найти ка карте г. Твеоь?<br /> Определить географическое положение города? Г. Тверь , р. Волга, оз. Селегер <br /> Исток Волги <br /> <br /> 2 Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ?<br /> Крупная ГЭС района?<br /> Памятники архитектуры города. Волгоград <br /> Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> Мамаев курган <br /> 3 Астрахань Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги?<br /> Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> Назовите проблемы реки Волги?<br /> Древний Кремль <br /> 10.Возраст участников 14-15 лет (8-9 кл)<br /> 11.Межпредметные связи <br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> 12. Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)<br /> 1 Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> 2 Основной (Виртуальное путешествие)<br /> 3 Проблемное обсуждение (защита): <br /> 1. отчет групп<br /> 2. Оценивание<br /> 3. Обсуждение проблемных вопросов<br /> 4. Контроль знаний по всем учебным предметам<br /> 5 Рефлексия<br /> 13.Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)<br /> Методические материалы для учителя <br /> Дидактические материалы <br /> 14.Задания для основного этапа путешествия <br /> биология<br /> география …<br /> 15.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия<br /> Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) <br /> Задания для итогового оценивания <br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> 16.Рефлексия<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=26000 2017-04-01T07:05:44Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: </p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> 1. <br /> 2. Главная идея образовательного путешествия<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и практическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> *Пичаевский район <br /> <br /> *Бадина Л.А. <br /> Банина М.А. <br /> Петровский район Матвеева Т.П<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия==<br /> <br /> Цель образовательного путешествия <br /> - Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> - Выявить проблемы Волги<br /> <br /> 6.Задачи<br /> познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> -Привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> -воспитывать патриотов родного края<br /> 7.Планируемые результаты образовательного путешествия<br /> Личностные:<br /> • Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> • эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> • осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> • развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> • овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> • расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> • развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> • расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> 9. Проблемы образовательного путешествия<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; <br /> <br /> • Идея образовательного путешествия <br /> <br /> Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники<br /> Тверь<br /> В чём особенность географ. положения города? Найти ка карте г. Твеоь?<br /> Определить географическое положение города? Г. Тверь , р. Волга, оз. Селегер <br /> Исток Волги <br /> <br /> 2 Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ?<br /> Крупная ГЭС района?<br /> Памятники архитектуры города. Волгоград <br /> Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> Мамаев курган <br /> 3 Астрахань Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги?<br /> Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> Назовите проблемы реки Волги?<br /> Древний Кремль <br /> <br /> <br /> <br /> 10. Возраст участников 14-15 лет (8-9 кл)<br /> 11. Межпредметные связи <br /> - география <br /> - история <br /> МХК<br /> Биология <br /> Экология<br /> 12. Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)<br /> 1 Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> 2 Основной (Виртуальное путешествие)<br /> 3 Проблемное обсуждение (защита): <br /> 1. отчет групп<br /> 2. Оценивание<br /> 3. Обсуждение проблемных вопросов<br /> 4. Контроль знаний по всем учебным предметам<br /> 5 Рефлексия<br /> 13. Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)<br /> Методические материалы для учителя <br /> Дидактические материалы <br /> 14. Задания для основного этапа путешествия <br /> биология<br /> география …<br /> 15.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия<br /> Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) <br /> Задания для итогового оценивания <br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> 16. Рефлексия<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=25825 2017-03-31T09:55:10Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: </p> <hr /> <div> Образовательное путешествие <br /> <br /> 1. Название « От истока до устья « ( путешествие по реке Волге)<br /> <br /> 2. Главная идея образовательного путешествия<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и практическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> 3. Аннотация<br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> 4. Авторы <br /> Пичаевский район Бадина Л.А. <br /> Банина М.А. <br /> Петровский район Матвеева Т.П<br /> <br /> 5. Цель образовательного путешествия <br /> - Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> - Выявить проблемы Волги<br /> <br /> 6. Задачи<br /> познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> -Привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> -воспитывать патриотов родного края<br /> 7. Планируемые результаты образовательного путешествия<br /> Личностные:<br /> • Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> • эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> • осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> • развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> • овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> • расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> • развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> • расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> 9. Проблемы образовательного путешествия<br /> • Проблемный вопрос:<br /> Сфомировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов; <br /> <br /> • Идея образовательного путешествия <br /> <br /> Этап (точка Маршрута) Проблемный вопрос Задания на маршруте Объекты изучения Информационные источники<br /> Тверь<br /> В чём особенность географ. положения города? Найти ка карте г. Твеоь?<br /> Определить географическое положение города? Г. Тверь , р. Волга, оз. Селегер <br /> Исток Волги <br /> <br /> 2 Волгоград О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. Назовите этот прославленный город. Как он назывался раньше? Какие отрасли развиты в городе ?<br /> Крупная ГЭС района?<br /> Памятники архитектуры города. Волгоград <br /> Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> Мамаев курган <br /> 3 Астрахань Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. Найдите карте устье р. Волги?<br /> Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> Назовите проблемы реки Волги?<br /> Древний Кремль <br /> <br /> <br /> <br /> 10. Возраст участников 14-15 лет (8-9 кл)<br /> 11. Межпредметные связи <br /> - география <br /> - история <br /> МХК<br /> Биология <br /> Экология<br /> 12. Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)<br /> 1 Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> 2 Основной (Виртуальное путешествие)<br /> 3 Проблемное обсуждение (защита): <br /> 1. отчет групп<br /> 2. Оценивание<br /> 3. Обсуждение проблемных вопросов<br /> 4. Контроль знаний по всем учебным предметам<br /> 5 Рефлексия<br /> 13. Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. (Карта Триплайн)<br /> Методические материалы для учителя <br /> Дидактические материалы <br /> 14. Задания для основного этапа путешествия <br /> биология<br /> география …<br /> 15.Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия<br /> Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) <br /> Задания для итогового оценивания <br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> 16. Рефлексия<br /> 17. Дополнительные материалы и образовательные ресурсы</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=25815 2017-03-31T09:50:34Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: Новая страница: «== Название== 1. Байкал –чудо природы ==Главная идея образовательного путешествия == В год,…»</p> <hr /> <div>== Название==<br /> 1. Байкал –чудо природы<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В год, предшествующий 72-летию Победы над фашистской Германией, когда с каждым годом участников военных действий становится все меньше, особенно важно показать ученикам какой ценой досталась Победа нашему народу. На уроках географии в 8-х классах, изучая тему «Население России» и в 9 классе ВПК (военно-промышленный комплекс) России создается возможность расширить представление учащихся о героической истории своей Родины.<br /> <br /> ==Аннотация ==<br /> Работа по патриотическому воспитанию учащихся должна проводиться на уроках и продолжаться во внеурочное время. Самым благодатным для этой цели является курс «География населения и хозяйства России».В своей работе используем межпредметные связи с историей России. К большому сожалению, современные дети читают очень мало, а информацию, которую учащиеся получают из СМИ, иногда искажает исторические факты, мало освещают важные для России события, большое внимание уделяется зарубежной информации. Не секрет, что многие школьники мечтают уехать и видят свое будущее за пределами родной страны<br /> <br /> == Авторы==<br /> *Бирюков Д.В – учитель МБОУ «Комсомольская» СОШ филиал в с. Селезни<br /> *Михайлина Л.Е. – учитель МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ»<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия==<br /> *развитие у учащихся интереса к Отечественной истории и географии;<br /> *создание условий для открытого и всестороннего обсуждения проблемы «отношения к отечественной истории»;<br /> *формирование более целостного и глубокого представления об исследуемом объекте (городах - героях).<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия ==<br /> <br /> *акцент на проблеме патриотического воспитания является приоритетной задачей учителя<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия== <br /> <br /> '''Личностные результаты:'''<br /> *: формирование всесторонне образованной, <br /> инициативной и успешной личности, <br /> обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, <br /> ценностных ориентаций, идейно-нравственных,<br /> культурных и этических принципов и норм поведения.<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> '''Метапредметные результаты:'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> '''Предметные результаты'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> '''Биология'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> '''География'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> ==Возраст участников==<br /> <br /> == Межпредметные связи ==<br /> <br /> <br /> == Этапы проведения образовательного путешествия ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> '''Методические материалы для учителя'''<br /> *<br /> *<br /> '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''Биология''' ===<br /> <br /> *Планшет ученика 1<br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> *Планшет ученика 2<br /> <br /> &lt;big&gt;'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''&lt;/big&gt;<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> &lt;big&gt;'''Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)'''&lt;/big&gt;<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Формирующее оценивание'''&lt;/big&gt;<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для итогового оценивания'''&lt;/big&gt;<br /> <br /> '''Биология'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> '''География'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> '''Вопросы для итогового обсуждения'''<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> &lt;big&gt;'''Рефлексия'''&lt;/big&gt;<br /> *<br /> *<br /> * <br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=25777 2017-03-31T09:27:01Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: </p> <hr /> <div>'''ФИО''' Бадина Любовь Алексеевна<br /> '''Регион''' Тамбовская область Пичаевский район<br /> '''образование''' высшее ТГПИ , географический факультет<br /> '''курсы'''<br /> '''место работы''' Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> '''должность''' учитель географии<br /> '''стаж работы''' 39 лет<br /> '''категория''' соответствие занимаемой должности</div>

Бадина Любовь алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=25770 2017-03-31T09:21:38Z

<p>Бадина Любовь алексеевна: Новая страница: «'''ФИО'''»</p> <hr /> <div>'''ФИО'''</div>

Бадина Любовь алексеевна