https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%91%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C+%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-05-27T16:18:05Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=32029 2017-06-26T10:06:53Z

<p>Бадина Любовь Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы ==<br /> <br /> *Бадина Любовь Алексеевна Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> *Банина Мария Алексеевна Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> *Матвеева Татьяна Петровна Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия == <br /> Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> <br /> == Задачи == <br /> <br /> *познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> *показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> *cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> *продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> *привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> *воспитывать патриотов родного края<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия == <br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сформировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов <br /> <br /> ==Идея образовательного путешествия== <br /> <br /> '''Этап (точка Маршрута)''' <br /> *Тверь<br /> *Волгоград<br /> *Астрахань<br /> '''Проблемный вопрос'''<br /> *В чём особенность географического положения этих городов?<br /> <br /> '''Задания на маршруте''' <br /> <br /> Определить географическое положение города?<br /> *Г. Тверь <br /> *р. Волга <br /> *оз. Селегер <br /> *Исток Волги <br /> <br /> '''Волгоград''' <br /> <br /> О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. *Назовите этот прославленный город. <br /> *Как он назывался раньше? <br /> *Какие отрасли развиты в городе ?<br /> *Крупная ГЭС района? <br /> *Памятники архитектуры города. <br /> *Волгоград: Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> *Мамаев курган <br /> <br /> '''Астрахань''' <br /> <br /> *Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. <br /> *Найдите карте устье р. Волги?<br /> *Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> *Назовите проблемы реки Волги?<br /> *Древний Кремль<br /> <br /> ==Возраст участников == <br /> 14-15 лет (8-9 кл)<br /> <br /> ==Межпредметные связи ==<br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> <br /> ==Этапы проведения образовательного путешествия ==<br /> *Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> *Основной (Виртуальное путешествие)<br /> *Проблемное обсуждение (защита): <br /> *отчет групп<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1kJDLvRbrOhC9QNmEM7N2hEJozCpcpWBYCp5pKeCVpi4/edit Планшет №1] <br /> <br /> *[https://www.zeemaps.com/map?group=2477048&amp;add=1# Карта ZeepMaps &quot;Реки России&quot;]<br /> <br /> === '''История''' ===<br /> [https://docs.google.com/document/d/183s3b_zkhVn79wUYFTVrccUva3m0rao_D5_bMRYz73c/edit Планшет ученика 2]<br /> <br /> ==Дидактические материалы ==<br /> [http://puzzlecup.com/?guess=1CE6068317F8C5AU кроссворд &quot;По Волге&quot;]<br /> <br /> ==Рефлексия==<br /> *[http://linoit.com/users/badinalubov6/canvases/%D0%9E%D1%82%20%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%20%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F рефлексия образовательного путешествия &quot;От истока до устья&quot;]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=32024 2017-06-26T10:02:59Z

<p>Бадина Любовь Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> <br /> *Бадина Любовь Алексеевна Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> *Банина Мария Алексеевна Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> *Матвеева Татьяна Петровна Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия== <br /> Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> <br /> ==Задачи == <br /> <br /> *познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> *показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> *cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> *продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> *привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> *воспитывать патриотов родного края<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия == <br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сформировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов <br /> <br /> ==Идея образовательного путешествия== <br /> <br /> '''Этап (точка Маршрута)''' <br /> *Тверь<br /> *Волгоград<br /> *Астрахань<br /> '''Проблемный вопрос'''<br /> *В чём особенность географ. положения города?<br /> <br /> '''Задания на маршруте''' <br /> <br /> Найти ка карте г. Тверь?<br /> Определить географическое положение города?<br /> *Г. Тверь <br /> *р. Волга <br /> *оз. Селегер <br /> *Исток Волги <br /> <br /> '''Волгоград''' <br /> <br /> О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. *Назовите этот прославленный город. <br /> *Как он назывался раньше? <br /> *Какие отрасли развиты в городе ?<br /> *Крупная ГЭС района? <br /> *Памятники архитектуры города. <br /> *Волгоград: Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> *Мамаев курган <br /> <br /> '''Астрахань''' <br /> <br /> *Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. <br /> *Найдите карте устье р. Волги?<br /> *Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> *Назовите проблемы реки Волги?<br /> *Древний Кремль<br /> <br /> ==Возраст участников == <br /> 14-15 лет (8-9 кл)<br /> <br /> ==Межпредметные связи ==<br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> <br /> ==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)==<br /> *Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> *Основной (Виртуальное путешествие)<br /> *Проблемное обсуждение (защита): <br /> *отчет групп<br /> ==Оценивание==<br /> <br /> ==Обсуждение проблемных вопросов==<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> '''Методические материалы для учителя'''<br /> *<br /> *<br /> '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1kJDLvRbrOhC9QNmEM7N2hEJozCpcpWBYCp5pKeCVpi4/edit Планшет №1] <br /> <br /> *[https://www.zeemaps.com/map?group=2477048&amp;add=1# Карта ZeepMaps &quot;Реки России&quot;]<br /> <br /> === '''История''' ===<br /> [https://docs.google.com/document/d/183s3b_zkhVn79wUYFTVrccUva3m0rao_D5_bMRYz73c/edit Планшет ученика 2]<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. <br /> (Карта Триплайн)<br /> <br /> == Методические материалы для учителя ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы ==<br /> [http://puzzlecup.com/?guess=1CE6068317F8C5AU кроссворд &quot;По Волге&quot;]<br /> <br /> ==Задания для основного этапа путешествия ==<br /> *история<br /> *география<br /> <br /> ==Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия==<br /> <br /> ==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) ==<br /> <br /> ==Задания для итогового оценивания ==<br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> <br /> ==Рефлексия==<br /> *[http://linoit.com/users/badinalubov6/canvases/%D0%9E%D1%82%20%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%20%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F рефлексия образовательного путешествия &quot;От истока до устья&quot;]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=32022 2017-06-26T10:02:20Z

<p>Бадина Любовь Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> <br /> *Бадина Любовь Алексеевна Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> *Банина Мария Алексеевна Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> *Матвеева Татьяна Петровна Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия== <br /> Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> <br /> ==Задачи == <br /> <br /> *познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> *показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> *cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> *продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> *привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> *воспитывать патриотов родного края<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия == <br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сформировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов <br /> <br /> ==Идея образовательного путешествия== <br /> <br /> '''Этап (точка Маршрута)''' <br /> *Тверь<br /> *Волгоград<br /> *Астрахань<br /> '''Проблемный вопрос'''<br /> *В чём особенность географ. положения города?<br /> <br /> '''Задания на маршруте''' <br /> <br /> Найти ка карте г. Тверь?<br /> Определить географическое положение города?<br /> *Г. Тверь <br /> *р. Волга <br /> *оз. Селегер <br /> *Исток Волги <br /> <br /> '''Волгоград''' <br /> <br /> О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. *Назовите этот прославленный город. <br /> *Как он назывался раньше? <br /> *Какие отрасли развиты в городе ?<br /> *Крупная ГЭС района? <br /> *Памятники архитектуры города. <br /> *Волгоград: Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> *Мамаев курган <br /> <br /> '''Астрахань''' <br /> <br /> *Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. <br /> *Найдите карте устье р. Волги?<br /> *Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> *Назовите проблемы реки Волги?<br /> *Древний Кремль<br /> <br /> ==Возраст участников == <br /> 14-15 лет (8-9 кл)<br /> <br /> ==Межпредметные связи ==<br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> <br /> ==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)==<br /> *Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> *Основной (Виртуальное путешествие)<br /> *Проблемное обсуждение (защита): <br /> *отчет групп<br /> ==Оценивание==<br /> <br /> ==Обсуждение проблемных вопросов==<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> '''Методические материалы для учителя'''<br /> *<br /> *<br /> '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1kJDLvRbrOhC9QNmEM7N2hEJozCpcpWBYCp5pKeCVpi4/edit Планшет №1] <br /> <br /> *[https://www.zeemaps.com/map?group=2477048&amp;add=1# Карта ZeepMaps &quot;Реки России&quot;]<br /> <br /> === '''История''' ===<br /> [https://docs.google.com/document/d/183s3b_zkhVn79wUYFTVrccUva3m0rao_D5_bMRYz73c/edit Планшет ученика 2]<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. <br /> (Карта Триплайн)<br /> <br /> == Методические материалы для учителя ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы ==<br /> http://puzzlecup.com/?guess=1CE6068317F8C5AU кроссворд &quot;По Волге&quot;<br /> <br /> ==Задания для основного этапа путешествия ==<br /> *история<br /> *география<br /> <br /> ==Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия==<br /> <br /> ==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) ==<br /> <br /> ==Задания для итогового оценивания ==<br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> <br /> ==Рефлексия==<br /> *[http://linoit.com/users/badinalubov6/canvases/%D0%9E%D1%82%20%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%20%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F рефлексия образовательного путешествия &quot;От истока до устья&quot;]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%9E%D1%82_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%B4%D0%BE_%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F&diff=31977 2017-06-26T09:00:13Z

<p>Бадина Любовь Алексеевна: </p> <hr /> <div>== Название «От истока до устья&quot; ==<br /> <br /> ==Главная идея образовательного путешествия ==<br /> В ходе образовательного путешествия &quot;От истока до устья &quot; учащиеся знакомятся с возможностью межпредметной интеграции дисциплин естественно – научного и гуманитарного цикла для практической реализации знаний, в теоретическом и пр<br /> актическом использовании через познавательную деятельность.<br /> <br /> Волга – одна из самых красивых рек Европы. Волга – великая -русская река! Для России Волга не просто река. Волга - это основа нашего русского государства и русской культуры. Волга разнообразна природными богатствами. На Волге развито судоходство, рыболовство. На Волге построен каскад гидроэлектростанций. Гидроэлектростанции обеспечивает энергией огромную территорию Поволжья.<br /> Пройдя маршрутом по реке , выполняя задания вы можете расширить свой кругозор и обогатить внутренний мир.<br /> <br /> == Авторы==<br /> <br /> *Бадина Любовь Алексеевна Пичаевский район Рудовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> *Банина Мария Алексеевна Пичаевский район Липовский филиал МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> <br /> *Матвеева Татьяна Петровна Петровский район МБОУ &quot;Волчковская СОШ&quot;<br /> <br /> == Цель образовательного путешествия== <br /> Сформировать у учащихся целостную картину о бассейне реки Волга через виртуальное путешествие<br /> <br /> ==Задачи == <br /> <br /> *познакомить со значением Волги в истории Российского государства;<br /> *показать разнообразие ландшафтов Волжского бассейна;<br /> *cформировать представление о роли Волги как хозяйственной оси Европейской России;<br /> *продолжить формирование умения использовать различные источники географической информации.<br /> *привлечь внимание подростков к красотам родного края <br /> *воспитывать патриотов родного края<br /> <br /> == Планируемые результаты образовательного путешествия == <br /> Личностные:<br /> •Формирование бережного отношения к природе и её творениям<br /> •эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,<br /> •осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;<br /> <br /> Предметные:<br /> •развитие навыков работы с разного вида информацией;<br /> •овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> Метапредметные:<br /> •развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .<br /> •развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.<br /> •расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.<br /> •осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.<br /> <br /> == Проблемы образовательного путешествия == <br /> Сформировать знания об истории и трудовой жизни волжских городов <br /> <br /> ==Идея образовательного путешествия== <br /> <br /> '''Этап (точка Маршрута)''' <br /> *Тверь<br /> *Волгоград<br /> *Астрахань<br /> '''Проблемный вопрос'''<br /> *В чём особенность географ. положения города?<br /> <br /> '''Задания на маршруте''' <br /> <br /> Найти ка карте г. Тверь?<br /> Определить географическое положение города?<br /> *Г. Тверь <br /> *р. Волга <br /> *оз. Селегер <br /> *Исток Волги <br /> <br /> '''Волгоград''' <br /> <br /> О его стены, о стойкость и бесстрашие сынов Родины разбились злобные планы фашистских захватчиков, пытавшихся завоевать нашу страну. *Назовите этот прославленный город. <br /> *Как он назывался раньше? <br /> *Какие отрасли развиты в городе ?<br /> *Крупная ГЭС района? <br /> *Памятники архитектуры города. <br /> *Волгоград: Волжский , Волгоградская ГЭС.<br /> *Мамаев курган <br /> <br /> '''Астрахань''' <br /> <br /> *Конечный порту на Волге это? <br /> Это крупный промышленный центр и порт Нижнего Поволжья. В нем много судоремонтных и судостроительных заводов. С астраханских верфей сходят сейнеры для рыбаков Каспия, Дальнего Востока, морские танкеры и теплоходы, речные и нефтеналивные баржи и сухогрузы, буровые вышки для добычи нефти. <br /> *Найдите карте устье р. Волги?<br /> *Как называется заповедник в Астраханской области?<br /> *Назовите проблемы реки Волги?<br /> *Древний Кремль<br /> <br /> ==Возраст участников == <br /> 14-15 лет (8-9 кл)<br /> <br /> ==Межпредметные связи ==<br /> * география <br /> * история <br /> * МХК<br /> *Биология <br /> *Экология<br /> <br /> ==Этапы проведения образовательного путешествия (Схема «Ментальная карта)==<br /> *Подготовительный «Мозговой штурм»<br /> *Основной (Виртуальное путешествие)<br /> *Проблемное обсуждение (защита): <br /> *отчет групп<br /> ==Оценивание==<br /> <br /> ==Обсуждение проблемных вопросов==<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия ==<br /> <br /> '''Методические материалы для учителя'''<br /> *<br /> *<br /> '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся'''<br /> *<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt;'''Задания для основного этапа путешествия'''&lt;/big&gt; <br /> <br /> === '''География''' ===<br /> <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1kJDLvRbrOhC9QNmEM7N2hEJozCpcpWBYCp5pKeCVpi4/edit Планшет №1] <br /> <br /> *[https://www.zeemaps.com/map?group=2477048&amp;add=1# Карта ZeepMaps &quot;Реки России&quot;]<br /> <br /> === '''История''' ===<br /> [https://docs.google.com/document/d/183s3b_zkhVn79wUYFTVrccUva3m0rao_D5_bMRYz73c/edit Планшет ученика 2]<br /> <br /> == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия. <br /> (Карта Триплайн)<br /> <br /> == Методические материалы для учителя ==<br /> <br /> ==Дидактические материалы ==<br /> <br /> <br /> ==Задания для основного этапа путешествия ==<br /> *история<br /> *география<br /> <br /> ==Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия==<br /> <br /> ==Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание) ==<br /> <br /> ==Задания для итогового оценивания ==<br /> Групповая дискуссия (Круглый стол) <br /> критерии оценивания<br /> <br /> ==Рефлексия==<br /> *[http://linoit.com/users/badinalubov6/canvases/%D0%9E%D1%82%20%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA%D0%B0%20%D0%B4%D0%BE%20%D1%83%D1%81%D1%82%D1%8C%D1%8F рефлексия образовательного путешествия &quot;От истока до устья&quot;]<br /> <br /> ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> *<br /> <br /> <br /> [[Категория:Группа 2, учителя географии март, 2017]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Бадина Любовь Алексеевна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%91%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D1%8C_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=31972 2017-06-26T08:55:57Z

<p>Бадина Любовь Алексеевна: Новая страница: «Бадина Любовь Алексеевна учитель географии Рудовского филиала МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot; с…»</p> <hr /> <div>Бадина Любовь Алексеевна <br /> учитель географии Рудовского филиала МБОУ &quot;Пичаевская СОШ&quot;<br /> стаж работы 39 лет</div>

Бадина Любовь Алексеевна