https://68cdo.ru/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0+%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-22T20:21:18Z Вклад участника MediaWiki 1.35.5 https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9816 2016-06-17T09:39:59Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3 Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/0048323831571b341ef9c итоговая работа]Вариант 1<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.<br /> Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9814 2016-06-17T09:39:02Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3 Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3<br /> <br /> *Бразилия Аргентина<br /> Столица_____________________ Столица______________________________________<br /> Полезные ископаемые_________________________ Полезные ископаемые__________________________<br /> ____________________________________________ _____________________________________________<br /> В какой части материка находится______________ В какой части материка находится________________<br /> <br /> 1.Заполните верхнюю часть «визитной» 1.Заполните верхнюю часть «визитной»<br /> карточки. карточки.<br /> 2.Используя карты атласа стр.10 отметьте 2.Используя карты атласа стр.10 отметьте<br /> на контуре страны: на контуре страны:<br /> а)столицу а)столицу<br /> б)страны-соседи б)страны-соседи<br /> в)океаны, омывающие страну в)океаны, омывающие страну<br /> г)основные месторождения г)основные месторождения<br /> 3.Из сколький штатов состоит________________ 3.Из сколький провинции состоит________________<br /> 4. Государственный язык_____________________ 4.Государственный язык________________________<br /> 5.Заполните графы 5.Заполните графы<br /> <br /> 6.Влажные тропические леса Бразилии сменяются: 6.Как называются в Аргентине степные равнины:<br /> а) пустынями а) саванны<br /> б) саваннами б) пампа<br /> в) редколесиями в) льянос<br /> 7.Как называется парагвайский чай? «_____________» 7. Как переводится с испан. дерево кебрачо? «_________<br /> 8.Любимое развлечение бразильцев________________ _______________________»<br /> 9.Главный водный путь страны____________________ 8. Главный водный путь страны_____________________<br /> 10.Население страны составляют___________________ 9.Население страны составляют_____________________<br /> _______________________________________________ ________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/0048323831571b341ef9c итоговая работа]Вариант 1<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.<br /> Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9810 2016-06-17T09:37:44Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3 Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3<br /> <br /> *Бразилия Аргентина<br /> Столица_____________________ Столица______________________________________<br /> Полезные ископаемые_________________________ Полезные ископаемые__________________________<br /> ____________________________________________ _____________________________________________<br /> В какой части материка находится______________ В какой части материка находится________________<br /> <br /> 1.Заполните верхнюю часть «визитной» 1.Заполните верхнюю часть «визитной»<br /> карточки. карточки.<br /> 2.Используя карты атласа стр.10 отметьте 2.Используя карты атласа стр.10 отметьте<br /> на контуре страны: на контуре страны:<br /> а)столицу а)столицу<br /> б)страны-соседи б)страны-соседи<br /> в)океаны, омывающие страну в)океаны, омывающие страну<br /> г)основные месторождения г)основные месторождения<br /> 3.Из сколький штатов состоит________________ 3.Из сколький провинции состоит________________<br /> 4. Государственный язык_____________________ 4.Государственный язык________________________<br /> 5.Заполните графы 5.Заполните графы<br /> <br /> 6.Влажные тропические леса Бразилии сменяются: 6.Как называются в Аргентине степные равнины:<br /> а) пустынями а) саванны<br /> б) саваннами б) пампа<br /> в) редколесиями в) льянос<br /> 7.Как называется парагвайский чай? «_____________» 7. Как переводится с испан. дерево кебрачо? «_________<br /> 8.Любимое развлечение бразильцев________________ _______________________»<br /> 9.Главный водный путь страны____________________ 8. Главный водный путь страны_____________________<br /> 10.Население страны составляют___________________ 9.Население страны составляют_____________________<br /> _______________________________________________ ________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *[http://ru.calameo.com/read/0048323831571b341ef9c итоговая работа]Вариант 1<br /> № 1. Выберите верные утверждения для каждого материка земли<br /> • Евразия<br /> • Африка<br /> • Северная Америка<br /> • Южная Америка<br /> • Антарктида<br /> • Австралия<br /> <br /> 1. Площадь 54 млн. кв. км.<br /> 2. На материке самые протяженные горы мира (запишите материк, горы)<br /> 3. Самый жаркий материк<br /> 4. Самый сухой материк<br /> 5. На материке самая глубокая впадина – Бентли – 2555 м.<br /> 6. Материк состоит из двух частей света<br /> 7. На материке самое большое ущелье – Большой каньон<br /> 8. Материк открыли голландцы, но осваивать его не стали<br /> 9. Пингвины, первыми встретят вас на материке<br /> 10. На материке самая высокогорная столица мира (напишите материк, страну, столицу)<br /> 11. Прародина человека<br /> 12. Материк находится во всех климатических поясах, кроме экваториального<br /> <br /> № 2. Приведите три примера к каждой группе стран<br /> 1. Самые большие по площади страны - ……..<br /> 2. Самые маленькие по площади страны - …….<br /> 3. Страны, не имеющие выхода к морю - ……..<br /> 4. Самые большие по населению страны - …….<br /> 5. Страны, большая часть которых лежит в пустынях, - …… <br /> 6. Страны, большая часть которых лежит в экваториальных лесах, - …….<br /> 7. Страны, на территории которых выражена высотная поясность (горные страны) - ……<br /> №3. Почему на северо-восточном побережье Австралии осадков выпадает гораздо больше, чем на юго-западном побережье? <br /> Варианты ответов:<br /> 1) На юго-западе Австралия омывается холодным Индийским океаном<br /> 2) Теплое течение на востоке и пассаты, дующие с океана, приносят много осадков<br /> 3) В Австралии повсеместно выпадает малое количество осадков<br /> 4) В Австралии повсеместно выпадает большое количество осадков<br /> 5) Северная часть Австралии расположена ближе к экватору и получает большее количество осадков<br /> <br /> №4. Красное море одно из самых соленых морей в мире. Перечислите причины такой высокой солености. Из предложенных вариантов ответов выберите верные утверждения.<br /> <br /> 1. Большое количество впадающих в море рек повышают его соленость.<br /> 2. Море связано с Индийским океаном, воды которого имеют высокую соленость.<br /> 3. Море пересекается северным тропиком, а значит, находится в сухом тропическом поясе, с малым количеством осадков и высоким уровнем испарения.<br /> 4. Нет крупных рек, впадающих в водоем и опресняющих его.<br /> 5. Море, является окраинным и поэтому соленость такая же, как и в Мировом океане<br /> <br /> №5.Ю.Америка – самый влажный материк. На востоке рельеф равнинный и пассаты, дующие с Атлантического океана, под влиянием теплого течения приносят много осадков. Как известно в Южной Америке вдоль западного побережья вытянулись Анды - самые протяженные и высокие горы материка. Какие изменения климата материка произошли бы, если бы горы Анды располагались бы вдоль восточного побережья? Выбери верное утверждение.<br /> <br /> Варианты ответов:<br /> 1. Климат Южной Америки стал бы еще более влажным и теплым.<br /> 2. На материке стало бы значительно холоднее.<br /> 3. Климат материка стал бы гораздо суше, и влажной осталась бы только узкая полоска восточного побережья.<br /> 4. Южная Америка превратилась бы в сплошную пустыню.<br /> 5. Никаких изменений климата не произошло бы.<br /> <br /> №6. Установите верное соответствие: природная зона – почва <br /> Природная зона Главный тип почв<br /> 1.Влажные экваториальные леса а) Красно-желтые ферраллитные<br /> 2. Саванны б) Подзолистые<br /> 3. Пустыни в)Красно-бурые<br /> 4. Степи г) Бурые и серые лесные<br /> 5. Смешанные и широколиственные леса д) Черноземы и каштановые<br /> 6. Тайга е) Тундрово-болотные<br /> 7. Тундра ж) Пустынные<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.<br /> Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9715 2016-06-17T08:39:43Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3 Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3<br /> <br /> *Бразилия Аргентина<br /> Столица_____________________ Столица______________________________________<br /> Полезные ископаемые_________________________ Полезные ископаемые__________________________<br /> ____________________________________________ _____________________________________________<br /> В какой части материка находится______________ В какой части материка находится________________<br /> <br /> 1.Заполните верхнюю часть «визитной» 1.Заполните верхнюю часть «визитной»<br /> карточки. карточки.<br /> 2.Используя карты атласа стр.10 отметьте 2.Используя карты атласа стр.10 отметьте<br /> на контуре страны: на контуре страны:<br /> а)столицу а)столицу<br /> б)страны-соседи б)страны-соседи<br /> в)океаны, омывающие страну в)океаны, омывающие страну<br /> г)основные месторождения г)основные месторождения<br /> 3.Из сколький штатов состоит________________ 3.Из сколький провинции состоит________________<br /> 4. Государственный язык_____________________ 4.Государственный язык________________________<br /> 5.Заполните графы 5.Заполните графы<br /> <br /> 6.Влажные тропические леса Бразилии сменяются: 6.Как называются в Аргентине степные равнины:<br /> а) пустынями а) саванны<br /> б) саваннами б) пампа<br /> в) редколесиями в) льянос<br /> 7.Как называется парагвайский чай? «_____________» 7. Как переводится с испан. дерево кебрачо? «_________<br /> 8.Любимое развлечение бразильцев________________ _______________________»<br /> 9.Главный водный путь страны____________________ 8. Главный водный путь страны_____________________<br /> 10.Население страны составляют___________________ 9.Население страны составляют_____________________<br /> _______________________________________________ ________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *Итоговая контрольная работа по географии <br /> 7 класс<br /> Вариант 1<br /> № 1. Выберите верные утверждения для каждого материка земли<br /> • Евразия<br /> • Африка<br /> • Северная Америка<br /> • Южная Америка<br /> • Антарктида<br /> • Австралия<br /> <br /> 1. Площадь 54 млн. кв. км.<br /> 2. На материке самые протяженные горы мира (запишите материк, горы)<br /> 3. Самый жаркий материк<br /> 4. Самый сухой материк<br /> 5. На материке самая глубокая впадина – Бентли – 2555 м.<br /> 6. Материк состоит из двух частей света<br /> 7. На материке самое большое ущелье – Большой каньон<br /> 8. Материк открыли голландцы, но осваивать его не стали<br /> 9. Пингвины, первыми встретят вас на материке<br /> 10. На материке самая высокогорная столица мира (напишите материк, страну, столицу)<br /> 11. Прародина человека<br /> 12. Материк находится во всех климатических поясах, кроме экваториального<br /> <br /> № 2. Приведите три примера к каждой группе стран<br /> 1. Самые большие по площади страны - ……..<br /> 2. Самые маленькие по площади страны - …….<br /> 3. Страны, не имеющие выхода к морю - ……..<br /> 4. Самые большие по населению страны - …….<br /> 5. Страны, большая часть которых лежит в пустынях, - …… <br /> 6. Страны, большая часть которых лежит в экваториальных лесах, - …….<br /> 7. Страны, на территории которых выражена высотная поясность (горные страны) - ……<br /> №3. Почему на северо-восточном побережье Австралии осадков выпадает гораздо больше, чем на юго-западном побережье? <br /> Варианты ответов:<br /> 1) На юго-западе Австралия омывается холодным Индийским океаном<br /> 2) Теплое течение на востоке и пассаты, дующие с океана, приносят много осадков<br /> 3) В Австралии повсеместно выпадает малое количество осадков<br /> 4) В Австралии повсеместно выпадает большое количество осадков<br /> 5) Северная часть Австралии расположена ближе к экватору и получает большее количество осадков<br /> <br /> №4. Красное море одно из самых соленых морей в мире. Перечислите причины такой высокой солености. Из предложенных вариантов ответов выберите верные утверждения.<br /> <br /> 1. Большое количество впадающих в море рек повышают его соленость.<br /> 2. Море связано с Индийским океаном, воды которого имеют высокую соленость.<br /> 3. Море пересекается северным тропиком, а значит, находится в сухом тропическом поясе, с малым количеством осадков и высоким уровнем испарения.<br /> 4. Нет крупных рек, впадающих в водоем и опресняющих его.<br /> 5. Море, является окраинным и поэтому соленость такая же, как и в Мировом океане<br /> <br /> №5.Ю.Америка – самый влажный материк. На востоке рельеф равнинный и пассаты, дующие с Атлантического океана, под влиянием теплого течения приносят много осадков. Как известно в Южной Америке вдоль западного побережья вытянулись Анды - самые протяженные и высокие горы материка. Какие изменения климата материка произошли бы, если бы горы Анды располагались бы вдоль восточного побережья? Выбери верное утверждение.<br /> <br /> Варианты ответов:<br /> 1. Климат Южной Америки стал бы еще более влажным и теплым.<br /> 2. На материке стало бы значительно холоднее.<br /> 3. Климат материка стал бы гораздо суше, и влажной осталась бы только узкая полоска восточного побережья.<br /> 4. Южная Америка превратилась бы в сплошную пустыню.<br /> 5. Никаких изменений климата не произошло бы.<br /> <br /> №6. Установите верное соответствие: природная зона – почва <br /> Природная зона Главный тип почв<br /> 1.Влажные экваториальные леса а) Красно-желтые ферраллитные<br /> 2. Саванны б) Подзолистые<br /> 3. Пустыни в)Красно-бурые<br /> 4. Степи г) Бурые и серые лесные<br /> 5. Смешанные и широколиственные леса д) Черноземы и каштановые<br /> 6. Тайга е) Тундрово-болотные<br /> 7. Тундра ж) Пустынные<br /> <br /> <br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.<br /> Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9712 2016-06-17T08:38:07Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Материалы в поддержку проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3 Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3<br /> <br /> *Бразилия Аргентина<br /> Столица_____________________ Столица______________________________________<br /> Полезные ископаемые_________________________ Полезные ископаемые__________________________<br /> ____________________________________________ _____________________________________________<br /> В какой части материка находится______________ В какой части материка находится________________<br /> <br /> 1.Заполните верхнюю часть «визитной» 1.Заполните верхнюю часть «визитной»<br /> карточки. карточки.<br /> 2.Используя карты атласа стр.10 отметьте 2.Используя карты атласа стр.10 отметьте<br /> на контуре страны: на контуре страны:<br /> а)столицу а)столицу<br /> б)страны-соседи б)страны-соседи<br /> в)океаны, омывающие страну в)океаны, омывающие страну<br /> г)основные месторождения г)основные месторождения<br /> 3.Из сколький штатов состоит________________ 3.Из сколький провинции состоит________________<br /> 4. Государственный язык_____________________ 4.Государственный язык________________________<br /> 5.Заполните графы 5.Заполните графы<br /> <br /> 6.Влажные тропические леса Бразилии сменяются: 6.Как называются в Аргентине степные равнины:<br /> а) пустынями а) саванны<br /> б) саваннами б) пампа<br /> в) редколесиями в) льянос<br /> 7.Как называется парагвайский чай? «_____________» 7. Как переводится с испан. дерево кебрачо? «_________<br /> 8.Любимое развлечение бразильцев________________ _______________________»<br /> 9.Главный водный путь страны____________________ 8. Главный водный путь страны_____________________<br /> 10.Население страны составляют___________________ 9.Население страны составляют_____________________<br /> _______________________________________________ ________________________________________________<br /> <br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.<br /> Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9691 2016-06-17T08:29:56Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Презентация проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> [http://ru.calameo.com/read/0048323835e389a4106e3 Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии]<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.<br /> Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9537 2016-06-17T07:44:20Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: </p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.<br /> Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%C2%AB%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5&diff=9531 2016-06-17T07:36:08Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: Артамонова Людмила Ивановна переименовал страницу [[«Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовате…</p> <hr /> <div>#перенаправление [[Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения географии]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9530 2016-06-17T07:36:08Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: Артамонова Людмила Ивановна переименовал страницу [[«Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовате…</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.<br /> Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9514 2016-06-17T07:24:03Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.<br /> Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%C2%AB%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5&diff=9508 2016-06-17T07:19:59Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: Артамонова Людмила Ивановна переименовал страницу [[«Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации…</p> <hr /> <div>#перенаправление [[Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=9507 2016-06-17T07:19:59Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: Артамонова Людмила Ивановна переименовал страницу [[«Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации…</p> <hr /> <div>#перенаправление [[«Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения ге]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F&diff=9504 2016-06-17T07:19:05Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: Артамонова Людмила Ивановна переименовал страницу [[«Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации…</p> <hr /> <div>#перенаправление [[«Формирование учебно-познавательной компетенции на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения ге]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9503 2016-06-17T07:19:05Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: Артамонова Людмила Ивановна переименовал страницу [[«Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации…</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9490 2016-06-17T07:15:16Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Полезные ресурсы */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования// Народное образование, 2008, №2.<br /> Сергеев И,С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности.- М., 2007.</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0_22-5&diff=9466 2016-06-17T07:09:17Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: Артамонова Людмила Ивановна переименовал страницу Группа 22-5 в [[«Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе…</p> <hr /> <div>#перенаправление [[«Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе организации исследовательской деятельности в процессе обучения ге]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9465 2016-06-17T07:09:17Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: Артамонова Людмила Ивановна переименовал страницу Группа 22-5 в [[«Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на основе…</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9461 2016-06-17T07:07:59Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Планируемые результаты */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> повысить качество обучения<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9457 2016-06-17T07:07:01Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Задачи проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> изучить методическую литературу по данной проблеме;<br /> подобрать методику определения уровня сформированности учебно-познавательной компетенции, провести входную и заключительную диагностику; <br /> отобрать и апробировать приемы и методы формирования учебно-познавательной компетенции учащихся через исследовательскую деятельность;<br /> организовать исследовательскую деятельность учащихся, направленную на самореализацию их личности, развитие познавательного интереса; <br /> разработать серию нетрадиционных уроков, направленных на формирование межличностных отношений в коллективе;<br /> способствовать положительной динамике обученности и качества знаний;<br /> обобщить и распространить опыт работы через выступления и публикации.<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9450 2016-06-17T07:05:11Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Цель проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> Разработка модели формирования учебно-познавательной компетенции школьников <br /> посредством внедрения исследовательской деятельности на уроках географии<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9446 2016-06-17T07:04:08Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Актуальность проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> На современном этапе работы школы важно, чтобы выпускник, <br /> пройдя все этапы обучения, приобрел новый подход к пониманию окружающего мира. <br /> Этим обусловлено формирование ключевых компетенций. <br /> В школе должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой, самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. <br /> Участие в исследовательской работе дает учащимся возможность осознать свою значимость, знакомит с методами научной и творческой работы, развивает познавательный интерес, учит общению со сверстниками и единомышленниками, дает возможность принимать участие в научных экспериментах и исследованиях с учетом индивидуальных особенностей и способностей.<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9412 2016-06-17T06:53:06Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> '''Артамонова Людмила Ивановна''',учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> '''Федотова Надежда Григорьевна''',учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> '''Петрова Елена Александровна''', учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> '''Курамшина Асылкай Алиакберовна''', Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> '''Медведева Юлия Владимировна''', учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9405 2016-06-17T06:52:13Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Артамонова Людмила Ивановна,учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова <br /> Федотова Надежда Григорьевна,учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова <br /> Петрова Елена Александровна, учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска <br /> Курамшина Асылкай Алиакберовна, Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ <br /> Медведева Юлия Владимировна, учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B5_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8&diff=9402 2016-06-17T06:51:39Z

<p>Артамонова Людмила Ивановна: /* Авторы проекта */</p> <hr /> <div>== Авторы проекта ==<br /> Артамонова Людмила Ивановна,учитель географии МАОУ СОШ №24 г Тамбова<br /> Федотова Надежда Григорьевна,учитель географии МАОУ СОШ №30 г Тамбова<br /> Петрова Елена Александровна, учитель географии МБОУ СОШ №17 г Мичуринска<br /> Курамшина Асылкай Алиакберовна, Уваровский район Энгуразовский филиал МБОУ М-Алабушской СОШ<br /> Медведева Юлия Владимировна, учитель географии МАО СОШ №9 г Тамбова<br /> <br /> == Актуальность проекта ==<br /> <br /> == Цель проекта ==<br /> <br /> == Задачи проекта ==<br /> <br /> == Планируемые результаты ==<br /> <br /> == Презентация проекта ==<br /> <br /> == Материалы в поддержку проектной деятельности ==<br /> *План реализации проекта<br /> *Технологическая карта занятия<br /> <br /> '''Дидактические материалы'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> *<br /> <br /> <br /> == Полезные ресурсы ==<br /> <br /> [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]]<br /> [[Категория:Проекты]]</div>

Артамонова Людмила Ивановна