Трансформация образовательной организации педагога и обучающегося  неизбежна в силу технологического прогресса и внедрения в жизнь ученика  разнообразных гаджетов. Учитель должен стать модератором, контролирующим процесс освоения новых знаний с помощью информационных сетей и цифровых технологий. Должна образоваться система Учитель - информационное пространство-ученик. Учитель в этой системе должен стать не только проводником ученика в мир информационных технологий, но и его координатором, так как в глобальной сети интернет много разнообразного “мусора”, который не целесообразен для обучения. Учитель в данной системе направляет ученика, помогает ему сделать выбор, принять решение и определиться с целями.  Учитель в своей работе должен использовать не только методические материалы, но и информацию сети интернет, чтобы наиболее грамотно и детально подготовить урок. Также он должен научить ребенка выбирать нужный ему материал по определённой программе и профилю. 

          Трансформация пространства школы заключается в необходимости обеспечения каждого ученика выходом в интернет. Персональный компьютер (планшет) должен быть не только у учителя, который выводит цифровую информацию на интерактивную доску, но и у каждого обучающегося.  Поэтому я считаю, что в Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы школы нужно ввести пункты, регулирующие работу ученика с гаджетами, так как несмотря на их широкое применение и внедрение в нашу жизнь в школе процесс работы на персональном компьютере (планшете) должен быть дозированным, чтобы не навредить здоровью ученика.

        Что касается вопроса о жизни ученика в интернете, то я считаю, что множество времени в глобальной сети ученик тратит на социальные сети, которые не только не способствуют обучению, но и наносят колоссальный вред. В подтверждение моих слов я приведу несколько отрывков из статьи «Как социальные сети влияют на детей?»2016-06-21 Wizard «Когда пользователи очень часто проверяют обновления в ленте новостей, это стимулирует те части их мозга, которые отвечают за привычку. У детей и подростков данная зависимость может преобладать над другими полезными жизненными активностями, такими как концентрация на школьных занятиях. Социальны сети  отвлекают детей от обучения и коммуникации в реальном мире. Многие учителя отмечают, что социальные сети снижают уровень понимания предмета. Также, дети, которые много общаются через экран смартфона, ухудшают свои способности к коммуникации в реальном мире — такие, как язык жестов, тон голоса и т. д. (http://kidar.ru/razvitie-detej/kak-sotsialnye-seti-vliyayut-na-detej/).

           Моя цель как учителя направить своих учеников на нужный сайт, подсказать, как в нём работать. В настоящий момент мои ученики уже работают в сети интернет и обучаются через сайты: «ЯКласс», «Учи.ру» в домашних условия под контролем своих родителей. Но это лишь капля в море, возможности информационной сети интернет безграничны, но для внедрения обучения с его помощью необходимо разработать комплексный продукт, который будет включать в себя систематизированные программы, составленные на основе ГОСТов. В данных программах должны быть сформированы пособия как для ученика, так и для учителя.