Действия

380-это много или мало?: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 8 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
[[Файл:|300px|right|330px|right]]
+
[[Файл:Тамбов1.jpg|300px|right|330px|right]]
 
== Название образовательного события ==
 
== Название образовательного события ==
 
380 - много или мало?
 
380 - много или мало?
  
 
== Авторы образовательного события ==
 
== Авторы образовательного события ==
* Артемова Ольга Михайловна., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов;
+
*Артемова Ольга Михайловна., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов;
 
*Кирилина Татьяна Эдуардовна,  учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов;
 
*Кирилина Татьяна Эдуардовна,  учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов;
*Бербешкина ЛЮдмила Алексеевна,  учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №4 г. Рассказово;
+
*Бербешкина Людмила Алексеевна,  учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №4 г. Рассказово;
 
*Иконицкая Лидия Николаевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №9 г. Тамбов.
 
*Иконицкая Лидия Николаевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №9 г. Тамбов.
  
Строка 49: Строка 49:
 
}} </center>
 
}} </center>
  
*[https://docs.google.com/forms/d/1gWZn6Xwsal1H4DrEhTEUR895K7zIAqz5ZZ1F1KH0aD8/edit?usp=drive_web#responses]  
+
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j2ix1td0Nuk_tvlESsbJ5ruMzKsXhPO_iwn2s6UF2tM/edit#gid=1291945040 сводка ответов]  
 
<center>{{#widget:Iframe
 
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/1gWZn6Xwsal1H4DrEhTEUR895K7zIAqz5ZZ1F1KH0aD8/edit?usp=drive_web#responses
+
|url=https://docs.google.com/spreadsheets/d/1j2ix1td0Nuk_tvlESsbJ5ruMzKsXhPO_iwn2s6UF2tM/edit#gid=1291945040
 
|width=790
 
|width=790
 
|height=350
 
|height=350
 
|border=0
 
|border=0
 
}} </center>
 
}} </center>
*[]
 
 
*[https://docs.google.com/drawings/d/1PMEe5lmv9wSb0fpe1_iRww0rnMXyx2dDH5mM7y2oAYA/edit «система оценивания»]  
 
*[https://docs.google.com/drawings/d/1PMEe5lmv9wSb0fpe1_iRww0rnMXyx2dDH5mM7y2oAYA/edit «система оценивания»]  
 
*[https://drive.google.com/file/d/0BxANqpJPCseTTnlyTEtZQWM4SGs/view "Маршрутный лист"]
 
*[https://drive.google.com/file/d/0BxANqpJPCseTTnlyTEtZQWM4SGs/view "Маршрутный лист"]
*[Отчет]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0BxANqpJPCseTT3JGZS1NMnRSMmc/view "дневник группы"]
*[Оценка готовности]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0BxANqpJPCseTS3A4LW9RRzlDX0k/view оцени свою работу]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0BxANqpJPCseTb0dOdVVPYThkS2s/view критерии оценивания презентации]
  
 
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==
 
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==
Строка 78: Строка 78:
 
}} </center>
 
}} </center>
 
*[https://docs.google.com/presentation/d/12mapmkxDg71gqLVuDpGSU9CNPqnO_m6YLOTJFIda8Ow/edit#slide=id.p3" найди слова" ]
 
*[https://docs.google.com/presentation/d/12mapmkxDg71gqLVuDpGSU9CNPqnO_m6YLOTJFIda8Ow/edit#slide=id.p3" найди слова" ]
<center>{{#widget:Iframe
 
*[Советы для образовательного события]
 
*[Интервью с участником образовательного события]
 
  
== Полезные ресурсы==
 
*
 
*
 
*
 
*
 
*
 
  
 
[[Категория:Проекты]][[Категория:Группа 3, учителя русского языка и литературы, март 2016]]
 
[[Категория:Проекты]][[Категория:Группа 3, учителя русского языка и литературы, март 2016]]

Текущая версия на 09:22, 27 апреля 2016

Тамбов1.jpg

Название образовательного события

380 - много или мало?

Авторы образовательного события

  • Артемова Ольга Михайловна., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов;
  • Кирилина Татьяна Эдуардовна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов;
  • Бербешкина Людмила Алексеевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №4 г. Рассказово;
  • Иконицкая Лидия Николаевна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №9 г. Тамбов.

Целевая аудитория

Обучающиеся 7-8-х классов.

Актуальность образовательного события

Прикосновение к «живым» документам истории родного края: памятникам культуры родного края- будит мысль ребёнка, вызывает эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, своим историческим корням. В настоящее время эта работа особенно актуальна, т. к. способствует воспитанию чувства патриотизма школьников. Важность использования элементов краеведения в обучении и воспитании детей подчеркивали в своих трудах видные зарубежные и отечественные ученые, педагоги, философы, писатели: Я.А. Каменский, Ж.Ж. Руссо, Г. Песталоцци, В.Н.Татищев, М.В.Ломоносов, Н.И.Новиков, Н.М.Карамзин, К.Д.Ушинский, Л.Н. Толстой, В.А.Сухомлинский, Д.С.Лихачев. К сожалению, сегодняшний день нашей России сложен и труден. Разрушены нравственные идеалы, ощущается духовный застой, экономические проблемы, поток политического словоблудия, безответственность – всё это захлестнуло общество и может превратить нас в людей, утративших память. 

Цель образовательного события

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, родной край, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности посредством экскурсионной работы, работы с информацией в соответствии с требованиями ФГОС

Задачи образовательного события

  • сформировать коммуникативные универсальные учебные действия учащихся, заключающиеся  в знании функций общения, роли общения в жизни человека, коллектива и общества;
  • Научить извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами;
  • Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов.

Планируемые результаты образовательного события

В ходе проведения образовательного события произойдет:

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, структурирование знаний;
  • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Планирование образовательного события. Разработка сценария

План события

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Дидактические материалы в поддержку образовательного события