Действия

380-это много или мало?: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 46: Строка 46:
 
}} </center>
 
}} </center>
  
*[ https://docs.google.com/forms/d/1gWZn6Xwsal1H4DrEhTEUR895K7zIAqz5ZZ1F1KH0aD8/viewform]  
+
*[https://docs.google.com/forms/d/1gWZn6Xwsal1H4DrEhTEUR895K7zIAqz5ZZ1F1KH0aD8/edit?usp=drive_web#responses ]  
 
<center>{{#widget:Iframe
 
<center>{{#widget:Iframe
|url=https://https://docs.google.com/forms/d/1gWZn6Xwsal1H4DrEhTEUR895K7zIAqz5ZZ1F1KH0aD8/edit#responses
+
|url=https://docs.google.com/forms/d/1gWZn6Xwsal1H4DrEhTEUR895K7zIAqz5ZZ1F1KH0aD8/edit?usp=drive_web#responses
 
|width=790
 
|width=790
 
|height=350
 
|height=350

Версия 15:08, 31 марта 2016

[[Файл:|300px|right|330px|right]]

Название образовательного события

380 - много или мало?

Авторы образовательного события

  • Артемова О.М., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов;
  • Кирилина Т.Э., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №11 г. Тамбов;
  • Бербешкина Л.А., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №4 г. Рассказово.

Целевая аудитория

Обучающиеся 7-8-х классов.

Актуальность образовательного события

Цель образовательного события

Задачи образовательного события

  • Научить извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами;
  • Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей  из нескольких шагов.

Планируемые результаты образовательного события

В ходе проведения образовательного события произойдет:

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, структурирование знаний;
  • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Планирование образовательного события. Разработка сценария

[1]

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

  • [Виртуальная публикация]
  • [3]
  • [Слайд шоу «»]
  • [Журнал участника образовательного события]
  • [Отчет]
  • [Оценка готовности]

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

  • [Интерактивная игра «»]
  • [Интерактивная игра «»]
  • [ Дневник группы образовательного события]
  • [Советы для образовательного события]
  • [Интервью с участником образовательного события]


Полезные ресурсы