Действия

Эпоха Петра Великого: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 14 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 
Авторы проекта:
 
Авторы проекта:
 
+
Александренко Н.А., Дроздова Л.В., Власова Т.А., Шлыков В.В.
 +
МБОУ Мучкапская СОШ, Мучкапский р-н
 
== Актуальность проекта ==
 
== Актуальность проекта ==
 
Актуальность проекта можно связать с современным этапом развития России. Как можно оценить реформы Петра I с позиции современного взгляда на путь по которому пошла страна.  
 
Актуальность проекта можно связать с современным этапом развития России. Как можно оценить реформы Петра I с позиции современного взгляда на путь по которому пошла страна.  
Строка 11: Строка 12:
  
 
== Задачи проекта ==
 
== Задачи проекта ==
 +
1. Познакомить учащихся с реформами Петра I и проанализировать их.
 +
2. Охарактеризовать личность Петра I, используя художественные произведения русской классики
 +
3. Сравнить структуру государственной власти допетровской и петровской эпох.
 +
4. Показать значение реформ Петра Великого для России.
 +
5. Проследить связь петровских реформ с последующими реформами в России.
  
 
== Планируемые результаты ==
 
== Планируемые результаты ==
 +
1. Освоение материала по теме "Эпоха Петра Великого.
 +
2. Формировать навыки учебного проектирования: ставить цель проекта, планировать действия, находить необходимую информацию, использовать ИКТ,в ходе представления учить давать оценку результатам.
 +
3. Формирование личностной позиции к события данной эпохи и их влиянию на современную Россию.
 +
4. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.
 +
5. Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность.
 +
6. Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте.
  
 
== Презентация проекта ==
 
== Презентация проекта ==
 +
Петр Великий и его реформы.https://yadi.sk/i/Xri6TlJDqb3DK
  
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*План реализации проекта
+
*План реализации проекта.
 +
1.Формулирование проблемы и выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 1 урок, 25 минут.
 +
2.Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем и выбор информационных источников -1 урок, 20 минут.
 +
3.Обсуждение алгоритма работы индивидуально и в группах, выбор тем исследования учащимися -2 урок, 25 минут.
 +
4.Работа учащихся по группам по выбранным темам – 3, 4, 5 уроки.
 +
5. Итоговый урок – 6 урок.
  
*Технологическая карта занятия
+
*Технологическая карта занятия.https://yadi.sk/i/uvKW0icNqazZH
 
+
Презентация к уроку. https://yadi.sk/i/MpLpqHFTqbAwo
*
 
  
 
'''Дидактические материалы'''
 
'''Дидактические материалы'''
  
*
+
* Кластер.https://yadi.sk/i/ovnD1IaKqarrN
  
*
+
* Тесты.https://yadi.sk/i/DWrikn8Yqarvp
  
  
 
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''
 
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''
  
*
+
* Критерии оценивания проекта.https://yadi.sk/i/qlfPYON_qb2Y4
 
 
*
 
 
 
*
 
 
 
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
*
+
* Петр I и его государственные реформы http://historykratko.com/reformy-petra-1
  
*
+
* Реформы Петра I.http://rushist.com/index.php/russia/2891-reformy-petra-i-kratko
  
*
+
* Неизвестная история реформ Петра I.http://www.yuri-kuzovkov.ru/articles/wiki_peter/
  
 
[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
 
[[Категория:Группа 5, учителя истории и обществознания, март 2016]]
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 13:22, 30 марта 2016

Авторы проекта: Александренко Н.А., Дроздова Л.В., Власова Т.А., Шлыков В.В. МБОУ Мучкапская СОШ, Мучкапский р-н

Актуальность проекта

Актуальность проекта можно связать с современным этапом развития России. Как можно оценить реформы Петра I с позиции современного взгляда на путь по которому пошла страна. Славянофилы и западники рассматривали преобразования Петра Великого с противоположных позиций. Славянофилы считали, что Петр I свернул Россию с самостоятельного исконно русского пути развития. Западники восхваляли деятельность Петра, т.к. он направил Россию на западноевропейский пути. Таким образом, Россия стала частью европейской экономической системы, в результате этого сегодня мы ощущаем негативное влияние санкций на экономику России.

Цель проекта

Формировать аналитическое мышление в процессе работы над проблемой развития России по европейскому пути.

Задачи проекта

1. Познакомить учащихся с реформами Петра I и проанализировать их. 2. Охарактеризовать личность Петра I, используя художественные произведения русской классики 3. Сравнить структуру государственной власти допетровской и петровской эпох. 4. Показать значение реформ Петра Великого для России. 5. Проследить связь петровских реформ с последующими реформами в России.

Планируемые результаты

1. Освоение материала по теме "Эпоха Петра Великого. 2. Формировать навыки учебного проектирования: ставить цель проекта, планировать действия, находить необходимую информацию, использовать ИКТ,в ходе представления учить давать оценку результатам. 3. Формирование личностной позиции к события данной эпохи и их влиянию на современную Россию. 4. Определять наиболее эффективные способы достижения результата. 5. Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность. 6. Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте.

Презентация проекта

Петр Великий и его реформы.https://yadi.sk/i/Xri6TlJDqb3DK

Материалы в поддержку проектной деятельности

  • План реализации проекта.

1.Формулирование проблемы и выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 1 урок, 25 минут. 2.Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем и выбор информационных источников -1 урок, 20 минут. 3.Обсуждение алгоритма работы индивидуально и в группах, выбор тем исследования учащимися -2 урок, 25 минут. 4.Работа учащихся по группам по выбранным темам – 3, 4, 5 уроки. 5. Итоговый урок – 6 урок.

Презентация к уроку. https://yadi.sk/i/MpLpqHFTqbAwo

Дидактические материалы


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Полезные ресурсы