Эпоха Петра Великого: различия между версиями

Версия 12:03, 30 марта 2016

Авторы проекта:

Актуальность проекта

Актуальность проекта можно связать с современным этапом развития России. Как можно оценить реформы Петра I с позиции современного взгляда на путь по которому пошла страна. Славянофилы и западники рассматривали преобразования Петра Великого с противоположных позиций. Славянофилы считали, что Петр I свернул Россию с самостоятельного исконно русского пути развития. Западники восхваляли деятельность Петра, т.к. он направил Россию на западноевропейский пути. Таким образом, Россия стала частью европейской экономической системы, в результате этого сегодня мы ощущаем негативное влияние санкций на экономику России.

Цель проекта

Формировать аналитическое мышление в процессе работы над проблемой развития России по европейскому пути.

Задачи проекта

1. Познакомить учащихся с реформами Петра I и проанализировать их. 2. Охарактеризовать личность Петра I, используя художественные произведения русской классики 3. Сравнить структуру государственной власти допетровской и петровской эпох. 4. Показать значение реформ Петра Великого для России. 5. Проследить связь петровских реформ с последующими реформами в России.

Планируемые результаты

1. Освоение материала по теме "Эпоха Петра Великого. 2. Формировать навыки учебного проектирования: ставить цель проекта, планировать действия, находить необходимую информацию, использовать ИКТ,в ходе представления учить давать оценку результатам. 3. Формирование личностной позиции к события данной эпохи и их влиянию на современную Россию. 4. Определять наиболее эффективные способы достижения результата. 5. Вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность. 6. Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте.

Презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

План реализации проекта.

1.Формулирование проблемы и выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 1 урок, 25 минут. 2.Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем и выбор информационных источников -1 урок, 20 минут. 3.Обсуждение алгоритма работы индивидуально и в группах, выбор тем исследования учащимися -2 урок, 25 минут. 4.Работа учащихся по группам по выбранным темам – 3, 4, 5 уроки. 5. Итоговый урок – 6 урок.

Технологическая карта занятия.https://yadi.sk/i/uvKW0icNqazZH

Дидактические материалы

Кластер.https://yadi.sk/i/ovnD1IaKqarrN

Тесты.https://yadi.sk/i/DWrikn8Yqarvp

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания проекта.https://yadi.sk/i/qlfPYON_qb2Y4

Полезные ресурсы

Петр I и его государственные реформы http://historykratko.com/reformy-petra-1

Реформы Петра I.http://rushist.com/index.php/russia/2891-reformy-petra-i-kratko

Неизвестная история реформ Петра I.http://www.yuri-kuzovkov.ru/articles/wiki_peter/

@@ Строка 29: / Строка 29: @@
 == Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 *План реализации проекта.
-.Формулирование проблемы и выбор творческого названия проекта (совместно сучащимися) – 1 урок, 25 минут.
+.Формулирование проблемы и выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 1 урок, 25 минут.
 .Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем и выбор информационных источников -1 урок, 20 минут.
 .Обсуждение алгоритма работы индивидуально и в группах, выбор тем исследования учащимися -2 урок, 25 минут.
@@ Строка 37: / Строка 37: @@
 *Технологическая карта занятия.https://yadi.sk/i/uvKW0icNqazZH
-*
 '''Дидактические материалы'''
@@ Строка 48: / Строка 47: @@
 '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''
-*
+* Критерии оценивания проекта.https://yadi.sk/i/qlfPYON_qb2Y4
-*
-*
 == Полезные ресурсы ==