Художественные промыслы России как основа формирования эстетической культуры учащихся.

Название проекта

Художественные промыслы России как основа формирования эстетической культуры учащихся.

Авторы проекта

• ФИО, должность, место работы
• Щеглова Нина Ивановна, учитель географии и технологии, ТОГБОУ Красносвободненская санаторная школа-интернат
• Лукина Татьяна Михайловна, учитель географии и технологии, МБОУ Сосновская сош №2
• Дробышева Раиса Александровна, учитель технологии, МБОУ Сосновская сош №1
• Клюев Владимир Иванович, учитель физкультуры и технологии Праволамского филиала МБОУ Сосновская сош №2

Актуальность проекта

В условиях современного общества, главными приоритетами в воспитании ребенка являются его раннее развитие и обучение для обеспечения успешности и процветания во взрослой самостоятельной жизни. А такие категории, как нравственность, патриотизм и духовность занимают далеко не первые места.Так, привычки и ценности, заложенные в детстве, станут духовно-нравственным фундаментом для принятия жизненно важных решений в будущем. Мы также должны помнить, что дети – это наше отражение. В первую очередь мы сами должны стать носителями духовно-нравственной культуры, которую стремимся привить детям. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с детства и тогда это станет неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Необходимо организовывать такие мероприятия, которые формируют у школьников систему знаний о русской народной культуре, закладывают основы патриотизма, любовь к малой родине, людям труда разных профессий.

Цель проекта

Формирование эстетической культуры учащихся на основе изучения художественных промыслов России.

Задачи проекта

• Познакомить детей с народными промыслами и национальными традициями России.
• Показать значение культурно – исторического наследия страны в жизни современных людей.
• Развивать эстетическое восприятие у учащихся;
• Развивать навыки художественно-прикладного творчества у учащихся.

Проблема/Противоречия

В настоящий момент Россия переживает духовный кризис. Нарушена связь поколений. Современные дети - продукт быстро меняющегося компьютерного мира. Поэтому необходимо вернуться к истокам наших народных традиций, к возрождению художественных промыслов.

Новизна

В настоящий момент общество проявляет активный интерес к истории страны, к прошлому своего народа, к традициям семьи. Возникают сообщества реконструкторов событий из истории страны, возрождаются традиционные ярмарки и находят свое место народные промыслы.

Планируемые результаты

Расширение кругозора учащихся о художественных промыслах.

• Получение начальных навыков работы в определенной технике.
• Применение знаний, навыков в современной жизни.
• Экскурсия в музей художественно-прикладного творчества.
• Создание школьного музея этнографического направления.
• Выставка творческих работ школьников, созданных по мотивам художественных промыслов разных регионов.

План реализации проекта

Подготовительный этап.

Сбор информации и подготовка методической литературы по теме проекта. Оформление серии выставок для школьников по русским народным промыслам. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала. Составление перспективного плана, разработка конспектов, создание развивающей среды.

Основной этап – познавательный, практический.

Проведение тематических занятий, оформление выставок народного быта. Изготовление народных игрушек, поделок, рисунков. Проведение занятий, бесед (фронтальных, подгрупповых, индивидуальных). Экскурсия в историко-краеведческий музей, в виртуальный музей народных промыслов в сети интернет. Выставка художественного творчества по мотивам народных росписей, игрушек. Чтение сказок, былин и литературных произведений. использование стихов, поговорок, пословиц, загадок.

Заключительный этап – презентация проекта.

Выставка «Мы народные умельцы». Представление материалов проекта педагогам. Презентация проекта родителям.

Презентация проекта

Данный проект предполагает формирование эстетической культуры, развитие нравственных качеств обучающихся на основе изучения художественных промыслов России. Он органично вписывается в концепцию нашего правительства об активизации деятельности по патриотическому воспитанию школьников.

Материалы в поддержку проектной деятельности

• Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства.2004 №6.
• Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М.: Просвещение,2006.
• Грибовская А.А. Обучение школьников декоративному рисованию, лепке, аппликации. – М.: Скрипторий, 2008.
• Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Акцидент, 1997.
• Народное искусство в воспитании детей. / Под ред. Комаровой Т.С.. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
• Соломенникова О.А. Радость творчества. – М.: Мозаика-Синтез,2008.

Результативность проекта

В результате проведения комплексной работы по изучению художественных промыслов у школьников появилось желание больше узнать о творчестве русских мастеров и быте русского народа. Ребята самостоятельно стали различать стили известных видов художественно-прикладного искусства. Школьники научились создавать творческие работы на основе различных техник. Таким образом, тема художественных промыслов, декоративно - прикладного искусства очень интересна и многогранна. Она помогает развивать не только творческую личность, но и воспитывать нравственные качества, любовь к художественным промыслам своего края и страны.

Обобщение и распространение опыта работы

Данный проект может быть использован на уроках технологии, географии при изучении отдельных регионов, на классных часах.

Дидактические материалы

[ссылка название]