Просмотр кода страницы Хочу. Могу. Надо

[[Файл: Мирпрофессии .jpg |500 px|right|500px|right]]
== Название образовательного события ==
'''Хочу. Могу. Надо'''

==Тема образовательного события==
Вернисаж профессий

== Авторы образовательного события ==
*Пашина Мария Михайловна, старший вожатый, МБОУ "Пичаевская СОШ"
*Поддубская Наталья Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ "Пичаевская СОШ"
*Сытюгина Любовь Николаевна, учитель географии, МБОУ "Пичаевская СОШ"
*Чупахина Галина Анатольевна, учитель английского языка, МБОУ "Пичаевская СОШ"

==Форма проведения образовательного события==
Веб-квест

==Образовательное пространство==
Центр образования цифровых и гуманитарных компетенций "Точка роста"

== Целевая аудитория ==
Учащиеся начальных классов (3-4 классы)

==Актуальность образовательного события==
Учеба в школе выявляет избирательное отношение школьника к разным учебным предметам. У отдельных детей очень рано обнаруживается интерес к некоторым из них, склонность к определенному виду деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной и т.д. Поэтому ранняя профориентация детей характеризуется в основном выявлением сферы интересов детей и обогащением этой сферы знаниями о новых профессиях и направлена на определение специализированного класса (математический и др.) или дополнительных занятий по интересам.  Именно поэтому очень важно создавать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем, на основе этого материала, обучающийся мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно.

== Цель образовательного события ==
Расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.

== Планируемые образовательные результаты ==
Личностные
* основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда;
*осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
*положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
*целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;  
*самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
*понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
*готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.


Предметные
*  умение самостоятельно подготовить развернутое описание профессии, определить способности, которые необходимы данной профессии, и подобрать задания для проверки этих способностей.
*описывать признаки предметов, профессий  и узнавать предметы  и профессии по их признакам,выделять существенные признаки предметов, обобщать, делать несложные выводы,классифицировать явления, предметы,
*определять последовательность выполнения операций, давать определения тем или иным понятиям,
*осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов,   способность добывать новую информацию из различных источников.

Метапредметные

1.Регулятивные:
*Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
*Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
*Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
*Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные:
*Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
*Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
3. Коммуникативные:
*Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
*Слушать и понимать речь других.Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
*Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
*Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==
*[https://www.mindmeister.com/ru/1377139638/_ Планирование образовательного события]

== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события  ==
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform Анкета для учащихся «В мире профессий»]
{{#widget:Iframe
|url=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfzNBYudrQdjUBUxaGxLQhYYzdyQApihspeOQkUDCi2egpnXw/viewform 
|width=800
|height=350
|border=0
}}

*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты]
*[Сводка ответов анкеты]

{{#widget:Iframe
|url= https://docs.google.com/spreadsheets/d/1B2UqRWWU3Q9S3y4flUdYaIh5EJKTc7Bol5BzubF71YM/edit?usp=sharing 
|width=800
|height=350
|border=0
}}
**[http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20 Виртуальная доска]
{{#widget:Iframe
|url=http://linoit.com/users/popovaln1401/canvases/%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20
|width=800
|height=350
|border=0
}}
 
 

== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==

*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%D3%D7%C8%D2%C5%CB%DC Ребус]
*[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2f149438c0b9 Пазл «Профессия»]
*[http://puzzlecup.com/?guess=0E67A169EA92C589 Кроссворд «Знаете ли вы»]
*[https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19 Интерактивная игра «Угадай профессию по описанию»]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/watch?v=peybtn86a19
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319 Интерактивная игра «В мире профессий»]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/watch?v=p8yhofsj319
|width=800
|height=350
|border=0
}}

*[https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19 Интерактивная игра «Все работы хороши - выбирай на вкус»]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/watch?v=ptfkbrtia19
|width=800
|height=350
|border=0
}}
*[https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19 Интерактивная игра «Профессии»]
{{#widget:Iframe
|url=https://learningapps.org/watch?v=pepuv8mhk19
|width=800
|height=350
|border=0
}}

== Полезные ресурсы== 
*[http://atlas100.ru/ Атлас новых профессий]
*[https://edunews.ru/professii/rating/ischeznuvshie.html Исчезающие и устаревшие профессии]
*[https://school-science.ru/1/8/28647 Разнообразный мир профессий]
*[https://promany.ru/detyam-o-professiyakh Детям о профессиях]

[[Категория:Группа 5, Точка роста, ноябрь 2019]] [[Категория:Проекты]]