Формирование экологической культуры школьников при изучении географии: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показано 30 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| − | + | Зорина Вера Васильевна, учитель географии МБОУ Уваровский кадетский корпус | |
| − | + | ||
| − | + | Быченкова Лилия Андреевна, учитель географии МАОУ СОШ №36 г.Тамбова | |
| − | + | ||
| + | Тимощенко Елена Эдуардовна, учитель географии МАОУ СОШ № 5 г.Тамбова | ||
| + | |||
| + | Зайцева Ольга Анатольевна, учитель географии МБОУ "Лицей г.Уварово им.А.И.Данилова" | ||
| + | |||
| + | Мешкова Татьяна Николаевна, учитель географии Моисеево-Алабушская СОШ | ||
== Актуальность проекта == | == Актуальность проекта == | ||
| − | + | Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности. | |
== Цель проекта == | == Цель проекта == | ||
| − | + | Совершенствование системы экологического образования и воспитания учащихся средствами регионального курса «Экологическое краеведение» | |
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | + | формировать целостное представление о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека,воспитание ценностных ориентаций и отношений к ней; | |
| + | |||
| + | обучить методам познания окружающего мира; | ||
| + | |||
| + | воспитать эстетическое и нравственное отношение к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали, активное присвоение нравственных запретов и предписаний в отношениях с природой; | ||
| + | |||
| + | формировать у учащихся потребность в здоровом образе жизни; | ||
| + | |||
| + | выработать ответственности за собственное благополучие (экологию своего тела) и экологическое благополучие окружающей среды. | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
| + | Реализация данного проекта предполагает формирование: | ||
| + | системы экологических знаний; | ||
| + | устойчивого интереса к экологии своей малой родины; | ||
| + | любви и бережного отношения к родной природе; | ||
| + | активной жизненной позиции, интереса к познанию, стремления к самовыражению и самореализации; | ||
| + | инициативности и творчества в исследовательской деятельности. | ||
| + | |||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
| + | |||
| + | [http://en.calameo.com/read/002687154df8dc60f8230 Формирование экологической культуры школьников при изучении географии] | ||
== Материалы в поддержку проектной деятельности == | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| − | *План реализации проекта | + | *План реализации проекта |
| + | Основной этап | ||
| + | Проведение запланированных уроков | ||
| + | Внесение корректив в разработанные дидактические материалы и методические рекомендации к урокам. | ||
| + | Итоговое анкетирование учащихся. | ||
| + | Январь – май 2017 год | ||
| + | Обобщающий этап | ||
| + | Анализ полученных результатов | ||
| + | Анализ полученных результатов. | ||
| + | Формулирование выводов и постановка перспективных задач. | ||
| + | Май 2017 год | ||
| + | Реализация данного проекта предполагает формирование: | ||
| + | системы экологических знаний; | ||
| + | устойчивого интереса к экологии своей малой родины; | ||
| + | любви и бережного отношения к родной природе; | ||
| + | активной жизненной позиции, интереса к познанию, стремления к самовыражению и самореализации; | ||
| + | инициативности и творчества в исследовательской деятельности. | ||
*Технологическая карта занятия | *Технологическая карта занятия | ||
'''Дидактические материалы''' | '''Дидактические материалы''' | ||
| − | * | + | *[http://learningapps.org/381059 Экологическая экспертиза квартиры] |
| − | * | + | *[http://learningapps.org/381389 Моя экологическая безопасность] |
| + | *[[.http://learningapps.org/1285953|Экологический календарь.]] | ||
| + | |||
| + | *[http://learningapps.org/459350 Экология. Среды жизни] | ||
'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' | '''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию''' | ||
| − | * | + | *[http://www.samsdam.net/ecology/ Экологические тесты] |
| + | |||
| + | *[http://testua.ru/ekologiya/131-testy-po-ekologii.html Тесты по экологии] | ||
| + | |||
| + | *[http://ru.calameo.com/read/0013838366dbe28d12f05 Тест-опрос по экологии] | ||
| + | |||
| + | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | Буковская, Г.В. Формирование экологической культуры школьников [Текст] / Г.В. Буковская. - Тамбов, 1999. | |
| − | + | Развитие исследовательской деятельности учащихся : метод. сб.- М.: Народное образование, 2010. | |
| + | Бережнова Е.В.Основы учебно - исследовательской деятельности студентов: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений \Бережнова Е.В., Краевский В.В. - М.: Издательский центр "Академия", 2005. | ||
| − | + | Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. "Экологическое образование школьников во внеклассной работе", М.: Изд-во "Просвещение",1984. | |
| + | |||
| + | Маркович Д.Ж. "Социальная экология", Москва, "Просвещение", 1991 г. | ||
| + | |||
| + | [http://festival.1september.ru/articles/604626/ Формирование экологической культуры учащихся] | ||
| − | [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]] | + | [[Категория:Группа 22, учителя географии, июнь, 2016]] [[Категория:Проекты]] |
| − | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 20:34, 4 июля 2016
Авторы проекта
Зорина Вера Васильевна, учитель географии МБОУ Уваровский кадетский корпус
Быченкова Лилия Андреевна, учитель географии МАОУ СОШ №36 г.Тамбова
Тимощенко Елена Эдуардовна, учитель географии МАОУ СОШ № 5 г.Тамбова
Зайцева Ольга Анатольевна, учитель географии МБОУ "Лицей г.Уварово им.А.И.Данилова"
Мешкова Татьяна Николаевна, учитель географии Моисеево-Алабушская СОШ
Актуальность проекта
Введение в преподавание географии экологического аспекта необходимо для повышения престижа этого курса. О важности экологического образования сейчас уже никто не спорит. Очевидно и то, что чем раньше ребенок постигает азы этой науки, тем более экологически грамотным человеком он будет вне зависимости от будущей специальности.
Цель проекта
Совершенствование системы экологического образования и воспитания учащихся средствами регионального курса «Экологическое краеведение»
Задачи проекта
формировать целостное представление о природном и социальном окружении как среде обитания и жизнедеятельности человека,воспитание ценностных ориентаций и отношений к ней;
обучить методам познания окружающего мира;
воспитать эстетическое и нравственное отношение к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали, активное присвоение нравственных запретов и предписаний в отношениях с природой;
формировать у учащихся потребность в здоровом образе жизни; выработать ответственности за собственное благополучие (экологию своего тела) и экологическое благополучие окружающей среды.
Планируемые результаты
Реализация данного проекта предполагает формирование: системы экологических знаний; устойчивого интереса к экологии своей малой родины; любви и бережного отношения к родной природе; активной жизненной позиции, интереса к познанию, стремления к самовыражению и самореализации; инициативности и творчества в исследовательской деятельности.
Презентация проекта
Формирование экологической культуры школьников при изучении географии
Материалы в поддержку проектной деятельности
- План реализации проекта
Основной этап Проведение запланированных уроков Внесение корректив в разработанные дидактические материалы и методические рекомендации к урокам. Итоговое анкетирование учащихся. Январь – май 2017 год Обобщающий этап Анализ полученных результатов Анализ полученных результатов. Формулирование выводов и постановка перспективных задач. Май 2017 год Реализация данного проекта предполагает формирование: системы экологических знаний; устойчивого интереса к экологии своей малой родины; любви и бережного отношения к родной природе; активной жизненной позиции, интереса к познанию, стремления к самовыражению и самореализации; инициативности и творчества в исследовательской деятельности.
- Технологическая карта занятия
Дидактические материалы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Полезные ресурсы
Буковская, Г.В. Формирование экологической культуры школьников [Текст] / Г.В. Буковская. - Тамбов, 1999.
Развитие исследовательской деятельности учащихся : метод. сб.- М.: Народное образование, 2010.
Бережнова Е.В.Основы учебно - исследовательской деятельности студентов: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений \Бережнова Е.В., Краевский В.В. - М.: Издательский центр "Академия", 2005.
Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. "Экологическое образование школьников во внеклассной работе", М.: Изд-во "Просвещение",1984.
Маркович Д.Ж. "Социальная экология", Москва, "Просвещение", 1991 г.