Формирование ценностно-смысловых и общекультурных компетенций на уроках истории Группа 9-7
Материал из Тамбов-Вики
Авторы
МБОУ Заворонежская СОШ Ражин Александр Петрович Подпорина Елена Александровна Лазина Елена Владимировна
Актуальность
Отличительные для конца XX — начала XXI века изменения в характере образования - в его направленности, целях, содержании — все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентоспособность, мобильность будущих специалистов.
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».
Цель
Определить и апробировать методы и технологии, позволяющие наиболее эффективно формировать социокультурные и ценностно-смысловые компетенции у обучающихся на уроках истории и во внеурочной деятельности.
Задачи проекта
Определить и апробировать методы и технологии, позволяющие наиболее эффективно формировать социокультурные и ценностно-смысловые компетенции у обучающихся на уроках истории и во внеурочной деятельности.
Планируемые результаты
Высокий уровень сформированности социокультурных и ценностно-смысловых компетенций; Повышение интереса к истории и развитие мотивов учебной деятельности; Прочное усвоение знаний, повышение результативности обучения; Активизация творческой деятельности обучающихся через творческие, исследовательские и проектные работы.
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- План реализации проекта
1. Подготовительный этап (2014 г.) - проведение диагностического исследования; - изучение теоретической базы, научно-методической литературы, современных педагогических технологий, интернет-ресурсов); - знакомство с передовым опытом ведущих учителей Тамбовской области; 2. Основной этап (Практический) (2014-2015 г.) - определение ведущих идей и стратегий реализации проекта, выбор наиболее продуктивной методики решения проблемы; - разработка учебно-методического пакета, ЭОР и медиаресурсов; - вовлечение обучающихся в творческую и поисково-исследовательскую деятельность; - активизация внеклассной работы по предмету. 3. Контрольно – аналитический этап (2016г.) - анализ результатов проекта; - подведение итогов. 4. Внедренческий (2017г.) - распространение опыта работы.
- Технологическая карта занятия
- ttps://docviewer.yandex.ru/?url=ya-disk%3A%2F%2F%2Fdisk%2FТехнологическая карта урока в соответствии с ФГОС.doc&name=Технологическая карта урока в соответствии с ФГОС.doc
Дидактические материалы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию