Просмотр кода страницы Формирование познавательных учебных действий школьников через экологизацию школьного курса химии

= Тема проекта = 

Формирование познавательных учебных действий школьников через экологизацию школьного курса химии

= Авторы проекта =

Крушатина Н.П. учитель химии  МБОУ СОШ №4

Балыбина С.Н.  учитель химии   МБОУ СОШ №4 

Назарова Н.В.  учитель химии МБОУ СОШ №3

Субботин С.Н.  учитель химии  МБОУ Платоновская СОШ


= Актуальность проекта = 

*Каждый период развития человеческого общества несет в себе свои проблемы. Среди современных проблем, стоящих перед мировым сообществом, особенно выделяется одна – проблема ухудшения качества среды обитания человека. Она носит глобальный характер и волнует людей всех стран.
*Понижение у современных школьников уровня познавательного интереса к обучению-вопрос, который волнует не только учителей, но и родителей.
*Концепция школьного химического образования предполагает усвоение некоторого минимального объема химических знаний, необходимых для повседневной жизни и деятельности, обеспечивающих рациональное поведение и элементарную безопасность свою и окружающих,чтобы предотвратить ущерб природе и своему здоровью.



= Проблема / Противоречия =

Между:             
*ухудшающейся экологической обстановкой и экологической грамотностью каждого человека и общества в целом,

*наличием теоретической литературы по экологии и отсутствием дидактического материала,

*традиционным обучением и потребностями общества в компетентных личностях, 

*глубокими теоретическими основами школьного курса химии и его практической направленностью,

*однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой экологической деятельности детей на школьных и внешкольных занятиях.


== Цель проекта ==
Проектирование экологизированного школьного курса химии и анализ результатов его действия на познавательный интерес и  деятельность школьников.

== Задачи проекта ==

*Проанализировать педагогическую, методическую, экологическую, химическую литературу и нормативные документы по проблеме исследования.
*Изучить передовой педагогический опыт по теме исследования.
*Дополнить программу по химии экологическим содержанием.
*Разработать дидактические материалы для учебного процесса и внеклассной работы по экологии.
*Организовать проектную и исследовательскую деятельность учащихся на уроках химии и во внеклассной работе
*Экспериментально проверить результаты внедрения в школьный курс химии экологических знаний.

== Новизна ==

*Дополнение программы по химии для общеобразовательных школ О.С.Габриеляна экологическим содержанием
*Разработка дидактического материала; проектов экологического содержания

== Планируемые образовательные результаты ==

'''Личностные результаты'''

формирование чувства гордости за российскую химическую науку;

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;

формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;

развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п.).

'''Метапредметные результаты'''

овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности;

умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств достижения этих целей, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

понимание проблемы, умение ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;

формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий;

умение извлекать информацию из различных источников (включая срёдства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;

умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

формирование умения самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников;

умение работать в группе - эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности.

'''Предметные результаты'''

осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, 

осознание химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;

овладение основами химической грамотности: 	способностью анализировать и 
объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сбережения здоровья и окружающей среды;

овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии на уровне, доступном подросткам;

формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире атомов и молекул, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также обусловленность применения веществ особенностями их свойств;

приобретение опыта применения химических методов изучения веществ и их превращений: наблюдение за свойствами веществ, условиями протекания химических реакций; проведение опытов и несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;

овладение приёмами работы с информацией химического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и др:);

создание основы для формирования интереса к расширению и углублению химических знаний и выбора химии как профильного предмета при переходе на ступень среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

== План реализации проекта ==
[[Файл:План проекта Балыбина Крушатина Назарова Субботин.png|безрамки|центр|700px]]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/69712 Анкета]

[http://www.docme.ru/AnO5 Результаты анкетирования]

'''Дидактические материалы'''

[http://www.docme.ru/CnO5 8 класс]

[http://www.docme.ru/BnO5 9 класс]

[http://www.docme.ru/DnO5 10 класс]

[http://www.docme.ru/EnO5 11 класс]

'''Исследовательские проекты'''

[http://www.slideshare.net/balsvn/ss-63262032 Анализ воды]

[http://www.slideshare.net/balsvn/ss-63262099 Экоград]

'''Викторины и кроссворды'''

[http://learningapps.org/1161409 Викторина 1]

[http://LearningApps.org/2174740 Викторина 2]

[http://maratakm.narod.ru/index.files/13.htm Химические кроссворды]

== Результативность проекта ==

повышена   мотивация  преподавания  и  обучения;

изучили и проанализировали  современную методическую, психолого-педагогическую литературу, нормативные документы по теме исследования;

разработали теоретические основы процесса формирования познавательных учебных действий школьников через экологизацию школьного курса химии;

разработали методические рекомендации организации учебных и внеучебных занятий с использованием интерактивных методов обучения;

определили критерии оценки сформированности познавательных учебных действий;

представили опыт работы в форме выступлений на конференциях.

== Обобщение и распространение опыта работы ==
Областной семинар учителей химии

Муниципальный этап регионального конкурса "Человек и природа"

== Полезные ресурсы ==

[http://maratakm.narod.ru/ Виртуальная химическая школа]

[[Категория:Группа 27, учителя химии, июнь 2016]]
[[Категория:Проекты]]