Действия

Формирование навыков здоровьесбережения средствами вокальной деятельности: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 17 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 
Харитонова Ольга Александровна, педагог доп образования, МАОУ СОШ №11 г.Тамбов,  
 
Харитонова Ольга Александровна, педагог доп образования, МАОУ СОШ №11 г.Тамбов,  
 +
 
Екименко Татьяна Вячеславовна, методист, МБУДО Дом детского творчества, г.Рассказово.
 
Екименко Татьяна Вячеславовна, методист, МБУДО Дом детского творчества, г.Рассказово.
  
 
== Актуальность проекта ==
 
== Актуальность проекта ==
Формирование навыков здоровьесбережения средствами вокальной деятельности.
 
  
 
Вокальное исполнительство является наиболее массовой формой активного приобщения обучающихся к музыке. Большое количество детей имеет нарушение физического и психического здоровья. Использование приемов здоровьесбережения на занятиях по вокалу, является источником раскрепощения, оптимистического настроения, соматической стабилизации и гармонизации личности.
 
Вокальное исполнительство является наиболее массовой формой активного приобщения обучающихся к музыке. Большое количество детей имеет нарушение физического и психического здоровья. Использование приемов здоровьесбережения на занятиях по вокалу, является источником раскрепощения, оптимистического настроения, соматической стабилизации и гармонизации личности.
Строка 13: Строка 13:
 
== Задачи проекта ==
 
== Задачи проекта ==
 
1. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся посредством вовлечения их в вокальную деятельность.
 
1. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся посредством вовлечения их в вокальную деятельность.
 +
 
2. Разработать и апробировать комплекс приемов вокальной педагогики оздоровительных упражнений.
 
2. Разработать и апробировать комплекс приемов вокальной педагогики оздоровительных упражнений.
2. С помощью вокальных технологий повысить адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).
+
 
 
3. Развить эмоционально-образную сферу  психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении упражнений и в процессе работы над вокальными произведениями.
 
3. Развить эмоционально-образную сферу  психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении упражнений и в процессе работы над вокальными произведениями.
  
 
== Планируемые результаты ==
 
== Планируемые результаты ==
1. Стабильность эмоционального благополучия каждого ребенка
+
1. Овладение техникой вокального исполнения;
2. Снижение уровня заболеваемости (в большей степени простудными болезнями)
 
3. Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей.
 
4. Повышение уровня речевого развития.
 
5. Стабильность физической и умственной работоспособности.
 
 
 
6. Развитие  дыхательной системы детей.
 
7. Развитие эмоционально-образной сферы  психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении.
 
 
 
== План реализации проекта ==
 
 
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 
Приложение №1.
 
 
 
Элементы дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой.
 
 
 
 
 
      Предлагаемая методика была разработана педагогом-вокалистом Александрой Николаевной Стрельниковой
 
 
 
      Упражнения этой лечебной дыхательной гимнастики не только восстанавливают дыхание и голос, но и вообще чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом:
 
 
 
восстанавливают нарушенное носовое дыхание,
 
улучшают дренажную функцию бронхов,
 
положительно влияют на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани,
 
повышают общую сопротивляемость организма, его тонус,
 
улучшают нервно- психическое состояние организма.
 
    Упражнения выполняются количество раз, кратное 8, лучше всего “стрельниковская сотня” - 96 раз, но поскольку эта гимнастика - один из видов работы на уроке, то количество движений регламентируется отведённым на этот вид деятельности временем.  Мы делаем по 32 движений  дыхательных упражнения из раздела «Постановка голоса», готовящих голосовой аппарат к дальнейшей работе. Это упражнения:
 
 
 
    Упражнение «Обними плечи» (Вдох на сжатии грудной клетки).
 
 
 
Исходное положение: встаньте прямо. Руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. Важно, чтобы руки двигались параллельно друг другу, а не крест-накрест. Руки должны двигаться параллельно, их положение в течение всего упражнения менять нельзя.
 
 
 
    Упражнение «Насос». Исходное положение: встать прямо, руки опущены.
 
 
 
Слегка наклонитесь вниз, к полу: спина круглая (а не прямая), голова опущена (смотрит вниз, в пол, шею не тянуть и не напрягать, руки опущены вниз). Сделайте короткий шумный вдох в конечной точке поклона («понюхайте пол»). Слегка приподнимитесь, но не выпрямляйтесь полностью – в этот момент абсолютно пассивно уходит через нос или рот.
 
 
 
Снова наклонитесь и одновременно с поклоном сделайте короткий шумный вдох. Затем, выдыхая, слегка выпрямитесь, выпуская воздух через рот или нос. «Шину накачивайте» легко и просто в ритме строевого шага.
 
 
 
    Упражнение «Большой маятник» («Насос» + «Обними плечи»). Исходное положение: встаньте прямо. Слегка наклонитесь к полу (руки тянутся к коленям, но не опускаются ниже них) - вдох. И сразу же без остановки слегка откиньтесь назад (чуть прогнувшись в пояснице), обнимая себя за плечи, - тоже вдох. Выдох пассивно уходит между вдохами- движениями. Итак: поклон полу, руки к коленям – вдох, затем лёгкий прогиб в пояснице – встречное движение рук со слегка откинутой головой (тоже вдох).
 
 
 
Тик- так, вдох с пола, вдох с потолка. Сильно в пояснице не прогибайтесь и не напрягайтесь: всё делается легко и просто, без лишних усилий.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
 +
2. Повышение уровня нравственного и физического здоровья учащихся;
  
 +
3. Повышение самооценки учащихся, эмоциональности и уверенности на сцене;
  
 +
4. Участие в конкурсах разного уровня;
  
 +
5. Освоение комплекса здоровьесберегающих упражнений;
  
 +
6. Развитие  дыхательной системы детей.
  
 +
7. Развитие эмоционально-образной сферы  психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении.
  
 +
== [https://yadi.sk/d/6OPgNB8F3T2Xy3 План реализации проекта] ==
  
 +
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 +
[https://yadi.sk/d/hv_lSrcQ3T2tjA Комплекс приемов вокальной педагогики оздоровительных упражнений]
  
Приложение №2.
+
[https://yadi.sk/d/KafeB4Bc3T2wGg Диагностика музыкальных способностей детей в игровых тестах]
  
Артикуляционная гимнастика В. В. Емельянова.
+
[https://yadi.sk/d/vS7MbSb03T4Nog Музыкальные игры и пособия для детей]
  
Покусайте кончик языка, повторите эту операцию 4-8 раз, пока не почувствуете, что активизировалась работа слюнных желез. Полость рта увлажнилась.
+
[https://yadi.sk/d/N1xTKzpF3T4PCt Дополнительная общеобразовательная программа Детская вокально-хоровая студия «Сюрприз»]
"Шинковать" язык, т.е. покусывая язык, постепенно его высовывать так, чтобы вы стали покусывать середину языка. Также повторите эту процедуру 4-8 раз.
 
Пожуйте язык попеременно на одной стороне рта, на другой, на коренных зубах, сдавливая язык. Это также еще больше увлажнит рот.
 
Пощелкайте языком, меняя размеры и конфигурацию рта. На щелчках выстраиваем унисон (ФА, СОЛЬ 1-й октавы). Попротыкайте языком верхнюю губу, нижнюю губу, щеки. Упражнение называется "иголочка". Повторите несколько раз.
 
Проведите языком между деснами и губами. Упражнение называется "щеточка", как бы чистим языком зубы.
 
Занимаемся губами. Покусываем нижнюю губу от одного края до другого, потом верхнюю.
 
Выворачиваем нижнюю губу, придавая лицу обиженное выражение, поднимаем верхнюю губу, оскаливая верхние зубы. Чередуем эти положения: обиженное лицо - обрадованное лицо.
 
Вытягиваем губы трубочкой вперед, рисуем губами круг, квадрат.
 
После этого поставьте пальцы на нижнечелюстные суставы или челюстно-височные суставы, помассируйте также энергично, чтобы почувствовать под пальцами костные ткани и после этого переходите к движению челюсти "вперед-вниз", т.е. круговое движение. Сначала к горизонтальной плоскости - вперед, дальше - вертикальной - вниз.
 
Наконец, откройте рот одновременно круговым движением челюсти "вперед-вниз" с открыванием верхних зубов, т.е. с активной верхней губой, и с оттопыриванием нижней губы так, чтобы были обнажены 4 верхних и 4 нижних зуба. Повторите несколько раз. Рот должен быть открыт полностью, т.е. челюсть отведена "вперед-вниз" на максимум и при этом углы рта, так называемая губная комиссура, должна быть ненапряженной. Рот должен иметь вид прямоугольника, поставленного на более короткую сторону. Прямоугольника, а не овала или круга. Эту артикуляционную позицию назовем условно "Злая кошка" ("ЗК").
 
  
 
== Презентация проекта ==
 
== Презентация проекта ==
 +
[https://yadi.sk/d/i6LXmq_33T4MBc Презентация проекта "Формирование навыков здоровьесбережения средствами вокальной деятельности"]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
  
 +
[http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/634172/ Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки в школе]
 +
 +
[http://www.niro.nnov.ru/?id=31130 Музыкально-педагогические технологии как средство эмоционально-образного развития]
  
 
[[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]]  
 
[[Категория:Группа 1, педагоги дополнительного образования, февраль-март 2018]]  
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]
Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки в школе.
 
http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/634172/
 

Текущая версия на 11:50, 6 марта 2018

Авторы проекта

Харитонова Ольга Александровна, педагог доп образования, МАОУ СОШ №11 г.Тамбов,

Екименко Татьяна Вячеславовна, методист, МБУДО Дом детского творчества, г.Рассказово.

Актуальность проекта

Вокальное исполнительство является наиболее массовой формой активного приобщения обучающихся к музыке. Большое количество детей имеет нарушение физического и психического здоровья. Использование приемов здоровьесбережения на занятиях по вокалу, является источником раскрепощения, оптимистического настроения, соматической стабилизации и гармонизации личности.

Цель проекта

Формирование необходимых знаний, умений и навыков здоровьесбережения, сохранение и укрепление психического и физического здоровья учащихся.

Задачи проекта

1. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся посредством вовлечения их в вокальную деятельность.

2. Разработать и апробировать комплекс приемов вокальной педагогики оздоровительных упражнений.

3. Развить эмоционально-образную сферу психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении упражнений и в процессе работы над вокальными произведениями.

Планируемые результаты

1. Овладение техникой вокального исполнения;

2. Повышение уровня нравственного и физического здоровья учащихся;

3. Повышение самооценки учащихся, эмоциональности и уверенности на сцене;

4. Участие в конкурсах разного уровня;

5. Освоение комплекса здоровьесберегающих упражнений;

6. Развитие дыхательной системы детей.

7. Развитие эмоционально-образной сферы психологических процессов(воображение, мышление, память) учащихся при пении.

План реализации проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Комплекс приемов вокальной педагогики оздоровительных упражнений

Диагностика музыкальных способностей детей в игровых тестах

Музыкальные игры и пособия для детей

Дополнительная общеобразовательная программа Детская вокально-хоровая студия «Сюрприз»

Презентация проекта

Презентация проекта "Формирование навыков здоровьесбережения средствами вокальной деятельности"

Полезные ресурсы

Здоровьесберегающие технологии на уроках музыки в школе

Музыкально-педагогические технологии как средство эмоционально-образного развития