Действия

Формирование метапредметных компетенций на основе интеграции технического и художественного направлений: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 24: Строка 24:
 
В ходе реализации проекта выстраивается модель сетевого взаимодействия организаций общего, дополнительного и предпрофессионального образования (МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов", МБУДО ЦДОД и МБУДО ДШИ п. Строитель) с привлечением объединений технического и художественной направлений. Синтез технических объединений ("Компьютерные технологии", "Робототехника") и художественных ("Вокал", "Театр", "ИЗО", "Декоративно-прикладное творчество", "Сценарное искусство", "Исполнительское мастерство (фортепиано)" и "Музыкальная грамота") позволит  решить проблему проекта.
 
В ходе реализации проекта выстраивается модель сетевого взаимодействия организаций общего, дополнительного и предпрофессионального образования (МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов", МБУДО ЦДОД и МБУДО ДШИ п. Строитель) с привлечением объединений технического и художественной направлений. Синтез технических объединений ("Компьютерные технологии", "Робототехника") и художественных ("Вокал", "Театр", "ИЗО", "Декоративно-прикладное творчество", "Сценарное искусство", "Исполнительское мастерство (фортепиано)" и "Музыкальная грамота") позволит  решить проблему проекта.
  
[[Файл:Модель_интеграции.png]]
+
[[Файл:модель_интеграции.png]]
  
 
== Цель проекта ==
 
== Цель проекта ==

Версия 11:08, 1 марта 2018

Авторы проекта

Коробова Алина Олеговна, педагог дополнительного образования МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов"

Гудожникова Ольга Михайловна, заведующий отделом проектной деятельности и конкурсного движения МБУДО ЦДОД г.Тамбов

Бажилина Татьяна Альбертовна, педагог дополнительного образования МБУДО ЦДОД г.Тамбов

Юрьева Мария Александровна, педагог организатор МБУДО ЦДОД г.Тамбов


Актуальность проекта

«Интеграция технического и художественного направлений для формирования метапредметных компетенций»

Проект направлен на решение актуальных задач образования в перспективном направлении апробации и применения инновационных методик и использования новых форм построения учебного процесса, а так же разработку и применение метапредметных программ. Для этого в первую очередь необходимы изменения педагогических условий образовательного процесса. Проект позволит расширить образовательные связи как внутри детского коллектива, образовательной организации в целом, так и за ее пределами. Проект позволит активно задействовать творческий потенциал преподавателя и учащихся, перестроить образовательный процесс, пересмотреть стереотипы на реализацию образовательной программы, отработает механизм ее реализации в новом формате. Преимущество модели организации учебного процесса в новых образовательных условиях:

  • Динамичность, смена видов деятельности на учебном занятии
  • Повышение мотивации и заинтересованности учащихся, внимание поддерживается на высоком уровне
  • Нетрадиционный подход к изучению учебного материала, форма проведения учебного занятия увлекательна и нестандартна
  • Экономия учебного времени.
  • Участники проекта создают авторские электронные продукты необходимые для дальнейшего использования в образовательной деятельности.

В последнее десятилетие в России произошли существенные социальные и экономические перемены. В этих условиях проводимая модернизация экономики и общественных институтов потребовала новых подходов к подготовке активного, думающего человека, способного творчески подходить к решению задач, обладающего установкой на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, способного на сотрудничество в условиях глобализации. Интеллект и творческий потенциал человека превращаются в ведущий фактор экономического роста и национальной конкурентоспособности. Поэтому на современном этапе развития общество требует от образования внедрения в учебный процесс новых форм и технологий обучения, постоянного повышения квалификации преподавателей, использования на занятиях интегрированных форм обучения и осуществления метапредметных связей. В связи с этим особую актуальность сегодня приобретают педагогические подходы и технологии, ориентированные не столько на усвоение учащимися знаний, умений и навыков, сколько на создание таких педагогических условий, которые дадут возможность каждому из них понять, проявить и реализовать себя (развить свою социальную и личностную компетентность). На сегодняшний день детей интересуют знания, которые они смогут применять ежедневно уже сейчас, а затем и во взрослой жизни.

В настоящее время определяющая тенденция познавательного процесса – интеграция, так как именно она позволяет создать условия для формирования метапредметных компетенций обучающегося. Современный подход к обучению неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. Изменились цели образования, разрабатываются новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных областей, а через интегрированные образовательные области. В первую очередь, это нетрадиционный вид занятия, в подготовке и проведении которого участвуют либо два, а может три педагога. Бинарное учебное занятие – это занятие, при подготовке которого педагоги совместно планируют формы и методы работы для достижения желаемого результата. В ходе реализации проекта выстраивается модель сетевого взаимодействия организаций общего, дополнительного и предпрофессионального образования (МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов", МБУДО ЦДОД и МБУДО ДШИ п. Строитель) с привлечением объединений технического и художественной направлений. Синтез технических объединений ("Компьютерные технологии", "Робототехника") и художественных ("Вокал", "Театр", "ИЗО", "Декоративно-прикладное творчество", "Сценарное искусство", "Исполнительское мастерство (фортепиано)" и "Музыкальная грамота") позволит решить проблему проекта.

Файл:Модель интеграции.png

Цель проекта

Формирование метапредметных компетенций через построение и апробацию модели сетевой формы организации учебного процесса при реализации образовательной программы/блока образовательной программы или изготовления конкретного продукта творческого труда

Задачи проекта

  • Изучить теоретические основы по проблеме проекта;
  • Подготовить материальную базу;
  • Определить круг социально важных контактов, привлечение социальных партнеров;
  • Составить план работы, разработать программно-методическое обеспечение (образовательные программы и модули, диагностический инструментарий)
  • Провести диагностические срезы;
  • Реализация этапов проекта;
  • Рефлексия результатов проекта;
  • Тиражировать положительные результаты проекта.

Планируемые результаты

Для педагогов:

  • апробация инновационной модели образовательной деятельности и современных педагогических технологий по реализации дополнительной общеразвивающей программы с сетевой формой реализации
  • возможность личностного профессионального роста
  • расширение сети социально-важных контактов

Для учащихся д/о "Компьютерные технологии" и "Робототехника"

  • формирование навыков исследовательской и проектной деятельности, принятия решений и управления своими действиями;
  • умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта и дальнейшего продвижения собственного творческого продукта;
  • развитие любознательности и сообразительности при выполнении разнообразных заданий эвристического и проблемного характера;
  • осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненной ситуации, преломлять полученные знания конструирования и программирования робототехнического комплекса для решения социально-значимых задач;
  • основные универсальные умения информационного характера и использование средств информационных, робототехнических и коммуникационных технологий на практике при решении конкретно поставленной задачи, творческой /авторской работы (видеоклип, рекламный ролик, мультипликационный фильм, социальный ролик или плакат) с личным участием (авторская идея, текст, собственное выступление) для дальнейшего использования в образовательной деятельности или личном пользовании

Для образовательных организаций:

  • объединение усилий разных специалистов в решении общих образовательных требований образования и воспитания;
  • широкий выбор деятельности, появление новых перспектив развития;
  • получение качественного педагогического результата;
  • получение творческого продукта интергационного процесса;
  • расширение социальных связей;
  • апробированная модель организации учебного процесса в новых образовательных условиях

План реализации проекта

Организационно – диагностический:

  • Изучение и анализ литературы по теме;
  • Диагностика первоначальных данных учащихся;
  • Разработка образовательной модели;
  • Разработка дополнительной общеобразовательной программы с системой бинарных занятий;
  • Выбор партнеров, составление плана совместной деятельности
  • Подбор диагностического инструментария

Практический:

  • Проведение текущей диагностики уровня сформированности метапредметных компетенций
  • Апробация модели организации учебного процесса в новых образовательных условиях
  • Создание и продвижение проектных продуктов
  • Укрепление сетевых и внутренних связей

Обобщающий: Проведение итоговой диагностики уровня сформированности метапредметных компетенций

  • Публичное представление проектных продуктов
  • Оформление отчетной документации
  • Обобщение результатов опыта проекта
  • Тиражирование положительного опыта проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Презентация проекта

Полезные ресурсы