Действия

Формирование метапредметных компетенций на основе интеграции технического и художественного направлений: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 29: Строка 29:
 
* Изучить теоретические основы по проблеме проекта;
 
* Изучить теоретические основы по проблеме проекта;
 
* Подготовить материальную базу;
 
* Подготовить материальную базу;
* Составить план работы;
 
 
* Определить круг социально важных контактов, привлечение социальных партнеров;
 
* Определить круг социально важных контактов, привлечение социальных партнеров;
* Разработать программно-методическое обеспечение (образовательные программы и модули, диагностический инструментарий)
+
* Составить план работы, разработать программно-методическое обеспечение (образовательные программы и модули, диагностический инструментарий)
* Определить сроки мероприятий;
 
 
* Провести диагностические срезы;
 
* Провести диагностические срезы;
* Обеспечить реализацию этапов проекта;
+
* Реализация этапов проекта;
* Проанализировать результаты проекта;
+
* Рефлексия результатов проекта;
* Подготовить отчет о проделанной работе;
 
* Организовать трансляцию результатов проекта;
 
 
* Тиражировать положительные результаты проекта.
 
* Тиражировать положительные результаты проекта.
  

Версия 09:58, 1 марта 2018

Авторы проекта

Коробова Алина Олеговна, педагог дополнительного образования МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов"

Гудожникова Ольга Михайловна, заведующий отделом проектной деятельности и конкурсного движения МБУДО ЦДОД г.Тамбов

Бажилина Татьяна Альбертовна, педагог дополнительного образования МБУДО ЦДОД г.Тамбов

Юрьева Мария Александровна, педагог организатор МБУДО ЦДОД г.Тамбов

Актуальность проекта

«Интеграция технического и художественного направлений для формирования метапрадметных компетенций»

Проект направлен на решение актуальных задач образования в перспективном направлении апробации и применения инновационных методик и использования новых форм построения учебного процесса, а так же разработку и применение метапредметных программ. Для этого в первую очередь необходимы изменения педагогических условий образовательного процесса. Проект позволит расширить образовательные связи как внутри детского коллектива, образовательной организации в целом, так и за ее пределами. Проект позволит активно задействовать творческий потенциал преподавателя и учащихся, перестроить образовательный процесс, пересмотреть стереотипы на реализацию образовательной программы, отработает механизм ее реализации в новом формате. Преимущество модели организации учебного процесса в новых образовательных условиях:

  • Динамичность, смена видов деятельности на учебном занятии
  • Повышение мотивации и заинтересованности учащихся, внимание поддерживается на высоком уровне
  • Нетрадиционный подход к изучению учебного материала, форма проведения учебного занятия увлекательна и нестандартна
  • Экономия учебного времени.
  • Участники проекта создают авторские электронные продукты необходимые для дальнейшего использования в образовательной деятельности.

В последнее десятилетие в России произошли существенные социальные и экономические перемены. В этих условиях проводимая модернизация экономики и общественных институтов потребовала новых подходов к подготовке активного, думающего человека, способного творчески подходить к решению задач, обладающего установкой на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, способного на сотрудничество в условиях глобализации. Интеллект и творческий потенциал человека превращаются в ведущий фактор экономического роста и национальной конкурентоспособности. Поэтому на современном этапе развития общество требует от образования внедрения в учебный процесс новых форм и технологий обучения, постоянного повышения квалификации преподавателей, использования на занятиях интегрированных форм обучения и осуществления метапредметных связей. В связи с этим особую актуальность сегодня приобретают педагогические подходы и технологии, ориентированные не столько на усвоение учащимися знаний, умений и навыков, сколько на создание таких педагогических условий, которые дадут возможность каждому из них понять, проявить и реализовать себя (развить свою социальную и личностную компетентность). На сегодняшний день детей интересуют знания, которые они смогут применять ежедневно уже сейчас, а затем и во взрослой жизни.

В настоящее время определяющая тенденция познавательного процесса – интеграция, так как именно она позволяет создать условия для формирования метапредметных компетенций обучающегося. Современный подход к обучению неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. Изменились цели образования, разрабатываются новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных областей, а через интегрированные образовательные области. В первую очередь, это нетрадиционный вид занятия, в подготовке и проведении которого участвуют либо два, а может три педагога. Бинарное учебное занятие – это занятие, при подготовке которого педагоги совместно планируют формы и методы работы для достижения желаемого результата. В ходе реализации проекта

Цель проекта

Построение и апробация модели сетевой/интегрированной (бинарной) формы организации учебного процесса для реализации образовательной программы/блока образовательной программы или изготовления конкретного продукта творческого труда как механизма формирования метапредметных компетенций

Задачи проекта

  • Изучить теоретические основы по проблеме проекта;
  • Подготовить материальную базу;
  • Определить круг социально важных контактов, привлечение социальных партнеров;
  • Составить план работы, разработать программно-методическое обеспечение (образовательные программы и модули, диагностический инструментарий)
  • Провести диагностические срезы;
  • Реализация этапов проекта;
  • Рефлексия результатов проекта;
  • Тиражировать положительные результаты проекта.

Планируемые результаты

Для педагогов:

  • апробация инновационной модели образовательной деятельности и современных педагогических технологий
  • более рациональное использование учебного времени
  • повышение мотивации к изучению образовательных областей
  • возможность личностного профессионального роста
  • развитие сотрудничества педагогов

Для учащихся д/о "Компьютерные технологии" и "Робототехника"

Формирование метапредметных компетенций:

  • ориентации учащихся в различных областях;
  • общеучебных умений информационно-логического характера;
  • организация собственной учебной деятельности при создании целостного цифрового продукта или его части;
  • основные универсальные умения информационного характера;
  • использование средств информационных, робототехнических и коммуникационных технологий на практике при решении конкретно поставленной задачи, творческой /авторской работы;
  • принятие решений и управление своими действиями;
  • формирование навыков исследовательской и проектной деятельности, создания и продвижения собственного творческого продукта;
  • взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Создание цифрового продукта:

(видеоклип, рекламный ролик, мультипликационный фильм, социальный ролик или плакат) с личным участием (авторская идея, текст, собственное выступление) для дальнейшего использования в образовательной деятельности или личном пользовании. Для образовательных организаций:

  • объединение усилий разных специалистов в решении общих образовательных требований образования и воспитания;
  • широкий выбор деятельности, появление новых перспектив развития;
  • получение качественного педагогического результата;
  • получение творческого продукта интергационного процесса;
  • расширение социальных связей;
  • апробированная модель организации учебного процесса в новых образовательных условиях.

План реализации проекта

Организационно – диагностический:

  • Изучение и анализ литературы по теме;
  • Диагностика первоначальных данных учащихся;
  • Разработка образовательной модели;
  • Разработка дополнительной общеобразовательной программы с системой бинарных занятий;
  • Выбор партнеров, составление плана совместной деятельности
  • Подбор диагностического инструментария

Практический:

  • Проведение текущей диагностики уровня сформированности метапредметных компетенций
  • Апробация модели организации учебного процесса в новых образовательных условиях
  • Создание и продвижение проектных продуктов
  • Укрепление сетевых и внутренних связей

Обобщающий: Проведение итоговой диагностики уровня сформированности метапредметных компетенций

  • Публичное представление проектных продуктов
  • Оформление отчетной документации
  • Обобщение результатов опыта проекта
  • Тиражирование положительного опыта проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Презентация проекта

Полезные ресурсы