Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка, литературы и во внеурочное время

Группа 7

Тема проекта

Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка, литературы и во внеурочное время

Авторы проекта

• Орлова Л.В., учитель русского языка и литературы МБОУ Алгасовской СОШ
• Стручкова О.А., учитель русского языка и литературы МБОУ Алгасовской СОШ
• Ванякина И.К., учитель русского языка и литературы МБОУ Алгасовской СОШ
• Моисеева В.И., учитель русского языка и литературы МБОУ Избердеевской СОШ

Актуальность проекта

Проблема культурного общения школьников – одна из самых важных сегодня в организации социальной учебной среды. Для старших школьников в возрасте 15–17 лет обучение и общение являются ведущими видами деятельности, поскольку в ближайшей судьбе школьника именно коммуникативная компетентность начнет играть основополагающую роль, помогая в профессиональной подготовке и трудовой деятельности.

Цель проекта

Формирование коммуникативной культуры обучающихся, воспитание коммуникабельного человека, чувствующего себя уверенно в ситуации делового и неофициального общения.

Задачи проекта

• выявить индивидуально-психологические особенности обучающихся, определить уровень развития их связной речи;
• создать условия для формирования коммуникативной компетенции через использование новых образовательных технологий, активных форм обучения;
• создать целостную систему взаимосвязанных форм, методов и приёмов работы, способствующих формированию коммуникативной компетенции;
• формировать функциональную грамотность обучающихся;
• формировать продуктивные навыки и умения в различных видах устной и письменной речи;
• определить индикаторы, средства и методы диагностики для контроля уровня усвоения коммуникативной компетенции.

Проблема

Каким образом в процессе обучения сформировать у школьников коммуникативную компетенцию, которая позволит им высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию, адекватно вести себя в различных социальных ситуациях

Новизна

Новизна опыта состоит в совершенствовании средств обучения и развития учащихся, использовании инноваций в процессе обучения русскому языку и литературе, творческом переосмыслении традиционных методов обучения с учётом педагогической дидактики , возрастных особенностей и психологии, индивидуально-творческих возможностей и мотивов учащихся.

Планируемые результаты

• позитивная динамика учебных достижений обучающихся;
• формирование умения создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров, *редактировать собственные тексты;
• повышение творческой активности обучающихся;
• воспитание у обучающихся самостоятельности, сотрудничества, общительности, коммуникабельности;
• формирование умения использовать накопленные знания в различных жизненных ситуациях.

Этапы реализации проекта

Подготовительный:

• Изучение и подбор литературы
• Разработка планов занятий
• Диагностика начального уровня

Основной этап:

• Просветительская работа
• Работа по реализации проекта
• Диагностика уровня развития учащихся

Обобщающий этап:

• Анализ и оценка полученных результатов
• Обобщение опыта

Презентация проекта

Презентация

Материалы в поддержку проектной деятельности

• Соберите пазлы. Назовите басню
• Соберите пазлы, назовите литературное произведение
• Ознакомьтесь с текстом для анализа
• Разгадай кроссворд
• Разгадайте кроссворд
• Найди ошибки в тексте
• Собери пазлы, назови фамилию, имя, отчество литератора
• Собери пазлы, назови фамилию, имя, отчество литератора. Назови сказку
• Ребус. Фамилия известного поэта

Полезные ресурсы

1.Аниськина Н.В. Языковая личность современного старшеклассника. Ярославль, 2001. 2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. — М., 1990. 3. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: Учебник. — М., 1997. 4. Гузеев А. Методы и организационные формы обучения. М.: Народное образование, 2001. – 128 с. 5. Захарова И. Г. Информационные технологии для качественного и доступного образования // ж. Педагогика – 2002 г. - №1 6. Казакевич М.А., Клобукова Л.П., Судиловская О.И. Обучение профессиональному общению: Учебное пособие. — М.: Изд-во МГУ, 1994. 7. Крылова, Н. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования.// Народное образование.- 2005г. 8. http://нэб.рф/catalog/000199_000009_006528071/ 9. Панкратов В.Н. Искусство управлять людьми. — М., 1999. 10. http://нэб.рф/catalog/000199_000009_005458975/ 11. http://it-n.ru (сеть творческих учителей) 12 . http://metodisty.ru 13. http://festival.1september.ru