Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка, литературы и во внеурочное время: различия между версиями

Версия 23:29, 30 марта 2016

Группа 1

Тема проекта

Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка, литературы и во внеурочное время

Авторы проекта

Орлова Л.В., учитель русского языка и литературы МБОУ Алгасовской СОШ
Стручкова О.А., учитель русского языка и литературы МБОУ Алгасовской СОШ
Ванякина И.К., учитель русского языка и литературы МБОУ Алгасовской СОШ
Моисеева В.И., учитель русского языка и литературы МБОУ Избердеевской СОШ

Актуальность проекта

Проблема культурного общения школьников – одна из самых важных сегодня в организации социальной учебной среды. Для старших школьников в возрасте 15–17 лет обучение и общение являются ведущими видами деятельности, поскольку в ближайшей судьбе школьника именно коммуникативная компетентность начнет играть основополагающую роль, помогая в профессиональной подготовке и трудовой деятельности.

Цель проекта

Формирование коммуникативной культуры обучающихся, воспитание коммуникабельного человека, чувствующего себя уверенно в ситуации делового и неофициального общения.

Задачи проекта

выявить индивидуально-психологические особенности обучающихся, определить уровень развития их связной речи;
создать условия для формирования коммуникативной компетенции через использование новых образовательных технологий, активных форм обучения;
создать целостную систему взаимосвязанных форм, методов и приёмов работы, способствующих формированию коммуникативной компетенции;
формировать функциональную грамотность обучающихся;
формировать продуктивные навыки и умения в различных видах устной и письменной речи;
определить индикаторы, средства и методы диагностики для контроля уровня усвоения коммуникативной компетенции.

Проблема

Каким образом в процессе обучения сформировать у школьников коммуникативную компетенцию, которая позволит им высказывать свою точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию, адекватно вести себя в различных социальных ситуациях

Новизна

Новизна опыта состоит в совершенствовании средств обучения и развития учащихся, использовании инноваций в процессе обучения русскому языку и литературе, творческом переосмыслении традиционных методов обучения с учётом педагогической дидактики , возрастных особенностей и психологии, индивидуально-творческих возможностей и мотивов учащихся.

Планируемые результаты

Этапы реализации проекта

Подготовительный:

Изучение и подбор литературы
Разработка планов занятий
Диагностика начального уровня

Основной этап:

Просветительская работа
Работа по реализации проекта
Диагностика уровня развития учащихся

Обобщающий этап:

Анализ и оценка полученных результатов
Обобщение опыта

Презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Полезные ресурсы

@@ Строка 27: / Строка 27: @@
 ==Новизна==
+Новизна опыта состоит в совершенствовании средств обучения и развития учащихся, использовании инноваций в процессе обучения русскому языку и литературе, творческом переосмыслении традиционных методов обучения с учётом педагогической дидактики , возрастных особенностей и психологии, индивидуально-творческих возможностей и мотивов учащихся.
 == Планируемые результаты ==