Формирование ключевых компетенций обучающихся на основе интеграции экологии в содержание предметов естественнонаучного цикла

Авторы проекта

• Топоркова Нина Евгеньевна,учитель биологии МБОУ Сосновская СОШ №2

• Ульянова Ирина Васильевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 3 г. Рассказово

• Шевченко Елена Васильевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 4 г. Рассказово

• Стегачева Галина Ивановна, учитель биологии Никольский филиал МБОУ Платоновская СОШ Рассказовский район

• Шуваева Галина Анатольевна, учитель биологии филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в селе Вторые Левые Ламки

• Лычкина Светлана Николаевна, учитель биологии Лавровский филиал МБОУ Новопокровская СОШ Мордовский район

• Попова Елена Васильевна, учитель биологии МАОУ "Гимназия №12 имени Г.Р. Державина" г. Тамбова

Актуальность проекта

Естественнонаучное образование переживает непростой этап своего реформирования, связанный с изменением взглядов на роль и цели общего образования в контексте задач его модернизации. Сокращение количества учебных часов предметов естественнонаучного цикла минимизирует содержание обучения. 
Так как школа является гарантом получения молодыми гражданами современных, качественных знаний, она должна искать новые направления в науке. Одним из направлений является проблемно-интегративное направление. 
Социальный заказ современного общества системе образования связан с формированием всесторонне развитой, творческой личности. Экология является частью культуры и средством постижения ее ценностей, она предлагает пути решения многих проблем жизни общества. 
Поэтому формируемые экологические знания должны стать фундаментом практической деятельности, а умения – основой для формирования ключевых компетенций.

Цель проекта

Формирование у обучающихся основной    школы естественнонаучного мышления через реализацию межпредметных связей.

Задачи проекта

• формирование фундаментальных понятий в ходе освоения содержания естественнонаучных дисциплин;
• формирование экологической культуры школьников;
• формирование умений взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
• создание психологических условий развития общения, сотрудничества;
• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности;
• создание условий для практического применения полученных знаний и умений и возможностей дальнейшего самообразования;
• формирование умений и навыков использования информационных технологий.

Планируемые результаты

• сформировать бережное отношение к окружающей среде;
• научить самостоятельному успешному усвоению учащимися новых знаний, умений, навыков;
• повысить эффективность уроков биологии за счет сознательной мотивации обучаемых;
• повысить интерес к самостоятельной поисково-исследовательской деятельности;
• выявить творческую индивидуальность обучаемого в результате совместной работы педагога и ученика;
• выявить личностные качества школьника через его собственную экологическую деятельность;

повысить самооценку каждого ученика в результате создания комфортного психологического климата .

Материалы в поддержку проектной деятельности

• План реализации проекта

• 

• Технологическая карта занятия

Дидактические материалы

• Анкета для учащихся

• Журнал наблюдений

• Тесты

• 

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Оценочный лист для работы в группе

• Оценивание эксперимента

• Критерии

• Защита проекта

Полезные ресурсы

• Использование интеграции в экологическом образовании школьников
• Технология интеграции предметов гуманитарного и естественнонаучного циклов как средство формирования общекультурной компетенции учащихся
• Межпредметные связи биологии с естественнонаучными дисциплинами в основной школе.