Действия

Увлекательное путешествие по англоговорящим странам.: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 38: Строка 38:
  
 
*Метапредметные
 
*Метапредметные
 
+
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
 +
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
 +
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
 +
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
 +
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
 +
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
 +
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
 +
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
 +
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
 +
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
 +
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
 +
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
 +
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
 +
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
 +
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
 +
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
  
  
Строка 44: Строка 59:
 
*Предметные
 
*Предметные
 
и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;Упражнения, стимулирующие познавательную деятельность (найти информацию, дополнить текст, заполнить таблицы)
 
и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;Упражнения, стимулирующие познавательную деятельность (найти информацию, дополнить текст, заполнить таблицы)
 +
приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
 +
освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
 +
сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
  
 
== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==
 
== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==

Версия 11:15, 26 июня 2017

[[Файл:|300 px|справа]]

Название образовательного события

Увлекательное путешествие по англоговорящим странам.

Форма проведения образовательного события

Квест

Образовательное пространство

Пришкольный парк.

Авторы образовательного события

  • Гочева Ирина Владимировна
  • Дубовицкая Нина Васильевна
  • Сучкова Наталия Геннадиевна
  • Еропкина Полина Сергеевна
  • Денисова Галина Владимировна
  • Терехова Елена Анатольевна
  • Рублёва Светлана Анатольевна

Целевая аудитория

8-9 классы (14-16 лет)

Актуальность образовательного события

Роль английского языка в современном мире очевидна. Он является важнейшим коммуникативным средством на международном уровне. Во время путешествий важно не только владеть языковыми компетенциями, но и знать историю и культуру стран изучаемого языка.

Цель образовательного события

Развитие коммуникативных навыков учащихся.

Планируемые образовательные результаты

  • Личностные

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов мира; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению желание осваивать новые виды деятельности желание участвовать в творческом, созидательном процессе

  • Метапредметные
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач; использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.


  • Предметные

и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;Упражнения, стимулирующие познавательную деятельность (найти информацию, дополнить текст, заполнить таблицы) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Планирование образовательного события. Разработка сценария

  • []

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события


Оценивание в образовательном событии

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

Полезные ресурсы