Действия

Технология развития критического мышления, как способ формирования познавательных УУД на уроках математики: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 7 промежуточных версий 1 участника)
Строка 41: Строка 41:
  
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
*[https://drive.google.com/file/d/0B2bjJOfOaiI7NVZIZ2RLLXd5Nlk/view Презентация по теме "Решение уравнений"]
 
 
*[https://tackk.com/4kgkmv Интерактивный плакат приглашение к участию в проекте"Сложение и вычитание смешанных чисел"]
 
*[https://tackk.com/4kgkmv Интерактивный плакат приглашение к участию в проекте"Сложение и вычитание смешанных чисел"]
 
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B2bjJOfOaiI7NVZIZ2RLLXd5Nlk/view Презентация "Решение уравнений"]
 
*[http://LearningApps.org/view517357 Математический диктант]
 
*[http://LearningApps.org/view517357 Математический диктант]
  
Строка 50: Строка 49:
 
*[cсылка  Технологическая карта занятия]
 
*[cсылка  Технологическая карта занятия]
 
*[http://www.umapalata.com/uschool/expo/Zinaida74/3066.html?LANG=RU "Игра-сказка"]
 
*[http://www.umapalata.com/uschool/expo/Zinaida74/3066.html?LANG=RU "Игра-сказка"]
 
*[ссылка  Внеклассное мероприятие]
 
 
*[cсылка  Интерактивное задание]
 
 
*[cсылка  Фотоальбом]
 
 
*[cсылка  Кроссворд]
 
 
*[cсылка  Пазлы]
 
 
*[cсылка  Виртуальный плакат]
 
 
  
 
== Результативность проекта==
 
== Результативность проекта==
 
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B2bjJOfOaiI7SE44Um5NcTNLelk/view Советы]
*[https://docs.google.com/document/d/1iprgk9tW-u91d9SLmYoxIQFQK4Tb2e5LnECyYzAZFqA/edit Советы]
 
 
*[https://drive.google.com/file/d/0B2bjJOfOaiI7SEZPbW12Mm5LcDQ/view Перечень затруднений]
 
*[https://drive.google.com/file/d/0B2bjJOfOaiI7SEZPbW12Mm5LcDQ/view Перечень затруднений]
*[https://drive.google.com/file/d/0B2bjJOfOaiI7MG5QcjJEOXhGZWM/view Журнал]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B2bjJOfOaiI7SEZPbW12Mm5LcDQ/view перечень*]
*[https://drive.google.com/file/d/0B2bjJOfOaiI7SEZPbW12Mm5LcDQ/view перечень]
+
*[https://drive.google.com/file/d/0B2bjJOfOaiI7aWtfSE1Qc0tuMTg/view Журнал]
  
 
== Обобщение и распространение опыта ==
 
== Обобщение и распространение опыта ==

Текущая версия на 14:02, 16 июня 2016

Тема проекта

Технология развития критического мышления, как способ формирования познавательных УУД на уроках математики.

Авторы проекта

  • Алушкина Е.В.,учитель математики и физики,филиал "МБОУ Ржаксинская СОШ №1" в п Жемчужный
  • Плешанова Т.М. учитель математики, "МБОУ Ржаксинская СОШ №2"

Актуальность проекта

Требования ФГОС позволят вооружить детей определенными знаниями и сформировать УУД,обеспечить общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.Развитие критического мышления школьников - это есть актуальная проблема, которую необходимо решать. Именно благодаря способности человека мыслить решаются трудные задачи, делаются открытия, появляются изобретения. Развивать мышление - значит развивать умение думать.Критическое мышление – это система суждений, при которых у учащихся появляется способность ставить новые вопросы и анализировать информацию с тем, чтобы применить полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям,однако из-за недостатка времени не всегда это можно реализовать.

Цель проекта

Формирование познавательных УУД на уроках математики средствами технологии развития критического мышления

Задачи проекта

Изучить научную литературу по данной проблеме.Формировать умения ориентироваться в источниках информации, находить, перерабатывать, передавать и принимать требуемую информацию. Отобрать методы,используемые при технологии критического мышления. Проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, позволяющих учащимся проявить свои способности и организовать проведение мониторинга. Применить методы и приемы, которые способствуют развитию критического мышления школьников. Разработать программу,позволяющую развивать любого ученика, согласно индивидуальным способностям и выявить творческие возможности каждого в отдельности,а также проанализировать полученные результаты.


Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты

личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

Метапредметные результаты

метапредметным включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

Предметные результаты предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

План реализации проекта

План проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

Результативность проекта

Обобщение и распространение опыта

Из опыта работы учителя ПлешановойТ.М.

Полезные ресурсы