Просмотр кода страницы ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС

<p align=right>'''Кирсанов И.Н., зав. лабораторией'''<br>
'''развития профессиональных компетенций и  взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО'''</p>

Переход школы на федеральные государственные образовательные стандарты связан с существенным переосмыслением понимания требований к результатам обучения школьников. Суммируя эти изменения, следует говорить, прежде всего, о приоритете деятельностной парадигмы образования и резком усилении внимания к формированию личностных и метапредметных образовательных результатов учащихся. Многие из этих результатов (например, связанные с коммуникативными и рефлексивными учебными действиями) впервые в отчетливом виде зафиксированы в системе планируемых результатов начального, основного и среднего общего образования. При этом пересмотр традиционно сложившегося понимания результатов образования, предпринятый разработчиками стандартов, не является плодом оторванных от жизни научно-педагогических изысканий, а действительно назрел в контексте развития современного общества и мировых тенденций образования.

[http://fcprotmb.68edu.ru/conference/wp-content/uploads/2016/09/3_Kirsanov.pdf '''Полный текст  в формате pdf''']