Действия

Сообщество учителей начальных классов: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(Конспект урока по русскому языку)
Строка 103: Строка 103:
  
 
[https://yadi.sk/d/i57EEk0Hz2fiu ТКУ математики, 4 класс. УМК "Планета знаний" Тема: "Расчет стоимости ремонта и оборудования квартиры" (Аникина З.Н.)]
 
[https://yadi.sk/d/i57EEk0Hz2fiu ТКУ математики, 4 класс. УМК "Планета знаний" Тема: "Расчет стоимости ремонта и оборудования квартиры" (Аникина З.Н.)]
 
Конспект урока по русскому  языку
 
Класс: 4, есть учащиеся с нарушением речи.
 
Тема урока: «Местоимения 1, 2 , 3 лица»
 
Цель: закрепление знаний о личных местоимениях, коррекция речевых нарушений  посредством информационно-компьютерных технологий.
 
Задачи:
 
- учить распознавать личные местоимения среди других частей речи,
 
-  определять грамматические признаки личных местоимений,
 
-  распознавать личные местоимения по выделенным признакам,
 
- внедрение в коррекционный процесс компьютерных технологий.
 
Формируемые универсальные учебные действии
 
Познавательные:
 
- отнесение объектов к известным понятиям,
 
- построение логической цепи рассуждений, доказательство,
 
- умение пользоваться справочной литературой.
 
Коммуникативные:
 
- речевое отображение содержания совершаемых действий,
 
- перенос во внутренний план умственных действий и понятий,
 
- осуществление взаимного контроля в совместной деятельности.
 
Регулятивные:
 
- определение цели учебной деятельности,
 
- фиксирование несоответствия между результатом деятельности и нормативным предписанием.
 
Личностные:
 
- ответственное отношение к русскому языку,
 
- использование навыка сотрудничества для достижения цели.
 
Образовательные ресурсы:
 
- Интерактивная доска, ноутбук, проектор, экран.
 
- Учебник. Русский язык. Л.Ф.Климанова. 4 класс. 2 часть.
 
- Карточки.
 
Ход урока
 
 
Содержание деятельности учителя Содержание деятельности обучающихся
 
 
Мотивация познавательной деятельности
 
Цель: выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований
 
 
1. Предлагает уточнить, какую часть речи продолжат
 
изучать на уроке. Сформулировать тему.
 
В слове на интерактивной доске перепутаны слоги. Составьте слово, которое обозначает часть речи.
 
2. Помогает  сформулировать цель и задачи урока: вставить в предложения пропущенные глаголы на интерактивной доске.
 
Научимся __________ личные местоимения среди других частей речи.
 
Научимся  __________ грамматические признаки личных местоимений.
 
Научимся _________  личные местоимения по выделенным признакам.
 
___________  роль местоимений в речи.
 
1. Составляют слово «местоимение» Записывают тему урока в тетрадь. Вспоминают определение.
 
 
2. Определяют цель и учебные задачи урока
 
Актуализация  знаний
 
Цель: Активизация мыслительных операций и  познавательных процессов (внимание, память).
 
 
 
1. Чтение стихотворения А. Барто «Сильное кино» (строки показываются на экране). Задает вопрос:
 
- Почему девочка ничего не поняла?
 
2. Предлагает обобщить знания о личных местоимениях по упр. 116.
 
1. Слушают и читают вместе с учителем стихотворение, отвечают на вопрос.
 
2. Читают задание, вспоминают и уточняют местоимения 1, 2, 3 лица ед. и мн.числа.
 
 
Организация познавательной деятельности
 
Цель: Установление правильности  и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений, их коррекция.
 
 
1. Организует самостоятельную работу на карточке: прочитать слова разных частей речи и подчеркнуть среди них местоимения, сформулировать учебную задачу этого задания: юла, Коля, он, столик, в, грустный, ты, из, ястреб, ходит, я, от, вы, она, ствол, оно, сок, гром, мы, дымный, они.
 
2. Организует самостоятельную работу по упражнению 118 учебника: прочитать предложения, на место пропуска вставить местоимение, подчеркнуть существительное, на которое указывает местоимение, определить лицо и число местоимений. Сформулировать учебную задачу этого задания.
 
1. Читают слова и подчеркивают местоимения.  Выполняют самопроверку по интерактивной доске, дают самооценку ( +, +-, - ). Называют учебную задачу, которую выполняли с помощью этого задания.
 
 
 
2. Читают задание. Списывают предложения, вставляя пропущенные местоимения. Подчеркивают существительные, которые заменили местоимениями. По окончании зачитывают существительные и местоимения парами. Называют грамматические признаки местоимений. Дают самооценку.
 
Физкультминутка
 
 
1.  Организует подвижную игру: встать у своих мест, прослушать предложения. Если услышали местоимение 1 лица, один раз прыгнуть, если местоимение 2 лица, присесть два раза, местоимение 3 лица – хлопнуть три раза. А вы знаете, который час? Долго я ждал дня рождения. О чем ты думаешь? Она весело засмеялась. Когда они приехали? Мы нашли книгу.
 
1. Слушают предложения, самостоятельно выделяют местоимения, его лицо. Выбирают и выполняют движение в соответствии с правилами.
 
 
 
Применение новых  знаний
 
Цель: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации.
 
1. Предлагает прочитать сообщение на стр. 71., записать личные местоимения, найти в толковом словаре С.И. Ожегова значение слова личный.
 
2. Предлагает рассмотреть таблицу «Личные местоимения» на экране. Работа по таблице (лицо, число, род).
 
3. Сравнить задание упр. 119 учебника и задание 72 рабочей тетради. Сформулировать общую учебную задачу для этих заданий. Выбрать задание в зависимости от уровня усвоения темы. Выполнить взаимопроверку.
 
1. Читают сообщение, выполняют задание, работают со словарем.
 
2. Работают по таблице, называют местоимения 1, 2, 3 лица» местоимения единственного и множественного числа, определяют у каких местоимений можно определить род.
 
3. Сравнивают задания, формулируют учебную задачу, выбирают задание. Выполняют. Объединяются в пары с разными заданиями. Доказывают правильность выполнения задания в парах. Оценивают работу друг друга.
 
 
 
Физкультминутка (музыкальная пауза)
 
Рефлексия учебной деятельности
 
Цель: анализ и оценка успешности достижения цели, выявление качества и уровня овладения знаниями.
 
1. Проводит графический диктант (согласны –«+», не согласны « -»)
 
- Местоимение – часть речи.
 
- Здесь записаны только местоимения: мы, он, ох, она, они, ты.
 
- Местоимения не  называют предмет и не указывают на него.
 
- Личные местоимения заменяют имена существительные.
 
1. С помощью сигнальных карточек показывают ответы на вопросы. Самооценка.
 
Подведение итогов
 
 
1. Предлагает рассмотреть для домашнего задания упр. 120
 
2. Предлагает оценить достижения в закреплении знаний о местоимениях, определить причины успеха и неуспеха. 1. Читают задание, комментируют алгоритм его выполнения.
 
 
2. Заканчивают фразы на карточке: Сегодня я научился….
 
Сегодня мне понравилось…. Мне было интересно….. Мне было трудно….. Сегодня мне захотелось….
 
Диагностика достижения планируемых результатов. Записать сначала все личные местоимения в единственном числе, а затем во множественном числе на карточке «лесенка»
 
Дополнительное творческое задание: Рассказать родителям все, что уже знаем о местоимении.
 
  
 
== Консультирование ==
 
== Консультирование ==

Версия 09:32, 26 декабря 2016

Началка1.jpg

Цель

Информационно-методическая поддержка учителей начальных классов в условии реализации ФГОС

Модератор

Kravcova-sa.jpg


Кравцова Светлана Александровна, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии

Контакты

Тел: 8(4752)71-00-42

Е-mail: Kravtsova68@mail.ru

Новости

8 декабря 2016 года. Уважаемые коллеги! Издательство «Просвещение» в целях оказания методической поддержки педагогическому сообществу субъектов Российской Федерации проводит вебинары, на которых освещается широкий круг вопросов образовательной проблематики.

Приглашаем к участию в интернет-мероприятиях руководителей образовательных организаций, специалистов предметных кафедр и кабинетов организаций системы дополнительного профессионального образования, методистов муниципальных методических служб, библиотекарей, учителей и воспитателей.

Для участия в вебинаре необходимо перейти по указанной ссылке и заполнить форму «Зарегистрироваться на мероприятие». На указанный вами e-mail придет письмо с персональной ссылкой для входа на вебинар, по которой вам нужно будет пройти в назначенный час начала онлайн-встречи (время начала вебинара московское, рекомендуем выйти в сеть за 15 минут). Участие в вебинаре бесплатное. Во время вебинара слушателям в электронном виде бесплатно предоставляется Сертификат участника вебинара.

Предлагаем вам ознакомиться с расписанием вебинаров на декабрь 2016 года.


http://ulist-man.com/ru/mail_link_tracker?hash=5tt3g1j4z71gww6tiz1mgzu3tf4nishcfzc6gnxnai1mbuzjyixnyzs3e97sjbidg9fwsomerbfihh&url=http%253A%252F%252Fprosv.ru%252F


Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов развивающего обучения «Педагогический фестиваль: стремление, познание, творчество», посвященного 115-летию со дня рождения Л.В. Занкова.

Информационное письмо


Уважаемые коллеги!
9 декабря 2016 г. ФГАОУ ДПО АПКиППРО, ФНМЦ им. Л.В. Занкова, Объединение профессионалов, содействующих системе развивающего обучения Л.В. Занкова, приглашают Вас принять участие в мероприятиях очного этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов развивающего обучения «Педагогический фестиваль: стремление, познание, творчество», посвященного 115-летию со дня рождения Л.В. Занкова.

Подробнее...


Уважаемые коллеги! 27-28 октября 2016 года в г. Новосибирске ФНМЦ им. Л.В. Занкова совместно с Новосибирским ИПКиПРО проводит Всероссийский форум педагогов развивающего обучения «Система Л.В. Занкова: профессиональный потенциал педагога развивающего обучения».

Подробнее...


Уважаемые педагоги! Предлагаем школьникам младшего звена посоревноваться между собой за звание самого умного, сильного, талантливого! Подробнее...


Уважаемые коллеги! С 17 по 23 октября 2016 года в рамках реализации федеральной целевой программы «Русский язык» проводится открытая онлайн -олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»

Подробнее...


Вниманию педагогов! Центр образовательных инициатив г. Омска приглашает педагогов и  обучающихся 3 классов принять участие в Международном интеллектуальном конкурсе "Классики" 2016/2017.

Подробнее...

Нормативные документы

Конкурсы, проекты, фестивали для учителей и учеников

В помощь молодому специалисту

Типы уроков. Структура

Как подготовить урок по ФГОС

Особенности современного урока

Технологическая карта оценивания уровня сформированности УУД

Методическая копилка

Работа с родителями

Внеурочная деятельность

Индивидуальный образовательный маршрут

Урок милосердия

Педагогические находки

Технологические карты уроков

ТКУ обучения грамоте. УМК "Планета знаний".Тема "Сочетания ЖИ и ШИ" (Аникина З.Н.)

ТКУ изобразительного искусства, 3 класс. УМК "Планета знаний". Тема "Платок из Павловского Посада" (Аникина З.Н.)

ТКУ математики, 4 класс. УМК "Планета знаний" Тема: "Расчет стоимости ремонта и оборудования квартиры" (Аникина З.Н.)

Консультирование

Может ли учитель оказывать репетиторские услуги?

Приглашаем к обсуждению

Копилка полезных ссылок

Обратите внимание!

Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе.

Участники сетевого сообщества