Действия

Сокрытое сокровище: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

Строка 37: Строка 37:
 
=== Метапредметные результаты: ===
 
=== Метапредметные результаты: ===
 
    
 
    
* систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
+
* систематизация, сопоставление, анализ, обобщение и интерпретация информации, содержащейся в готовых информационных объектах;
* выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
+
* выделение главной и избыточной информации, выполнение смыслового свёртывания выделенных фактов, мыслей; представление информации в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
* заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.
+
* заполнение и дополнение таблиц, схем, диаграмм, текстов.
  
 
=== Предметные результаты: ===
 
=== Предметные результаты: ===

Версия 21:06, 15 декабря 2018

[[|400 px|right]]

Название квеста

«Сокрытое сокровище»

Авторы идеи

  • Лебедева Ольга Николаевна, учитель иностранного языка МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
  • Недобежкина Татьяна Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
  • Варзаева Тамара Владимировна, учитель английского языка МБОУ «Никифоровская СОШ №1»

Тема квеста

Легенды, традиции, интересные факты о Рождестве Христовом.

Проблемное поле

1.В каком году родился Христос?

2. Как и почему ель стала рождественским символом?

3.Как и когда появились Дед Мороз и Санта Клаус?

4. Какие рождественские блюда украшают праздничный стол в России, Германии и Англии.

Цель квеста

Расширение сведений об истории возникновения и празднования Рождества.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

  • осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России);
  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
  • осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров).

Метапредметные результаты:

  • систематизация, сопоставление, анализ, обобщение и интерпретация информации, содержащейся в готовых информационных объектах;
  • выделение главной и избыточной информации, выполнение смыслового свёртывания выделенных фактов, мыслей; представление информации в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
  • заполнение и дополнение таблиц, схем, диаграмм, текстов.

Предметные результаты:

  • формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления;
  • умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
  • умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;
  • уважение к мировому и отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Возраст участников, межпредметные связи

Образовательное пространство и ресурсы

Введение: сюжет, роли

Сценарный план квеста

Этап 1

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Этап 2

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Этап 3

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Этап 4

  • Ключ
  • Задание
  • Необходимые инструменты
  • Форма представления результата

Итоговое задание

Формирующее и итоговое оценивание

Дополнительные материалы