Системно-деятельностный подход как одно из условий развития УУД на уроках русского языка: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «==Тема проекта == == Авторы проекта == == Актуальность проекта == == Цель проекта == == Зад…») |
Кочетова (обсуждение | вклад) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | ==Тема проекта == | + | ==Тема проекта == |
| − | + | Системно – деятельностный подход как одно из условий развития универсальных учебных действий обучающихся на уроках русского языка | |
== Авторы проекта == | == Авторы проекта == | ||
| + | Кондратьева Ольга Анатольевна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ | ||
| − | + | Кочетова Ольга Борисовна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ | |
| + | Шубина Ираида Владимировна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ | ||
| − | == | + | == Актуальность проекта == |
| − | + | В федеральных государственных образовательных стандартах заявлено, что результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Данный документ ориентирован на формирование и развитие у обучающихся умения учиться и способности к организации своей деятельности. | |
| + | ФГОС требуют изменения образовательного процесса и содержания образования. Главным направлением в работе стало осмысление, освоение и внедрение в практику системно – деятельностного подхода. Актуальность разработки заявленного проекта определяется противоречиями между потребностью повышения качества образования учащихся в контексте компетентностного подхода и недостаточной разработанностью механизмов формирования универсальных учебных действий на современном уроке | ||
| + | == Цель проекта == | ||
| + | Повышение эффективности современного урока русского языка в аспекте системно – деятельностного подхода | ||
| − | == Задачи проекта == | + | == Задачи проекта == |
| + | * освоить методические основы организации обучения в рамках СДП; | ||
| + | * создать на каждом уроке условия для формирования универсальных учебных действий; | ||
| + | * научиться оценивать собственный урок по критериям и показателям СДП; | ||
| + | * разработать проекты уроков русского языка с использованием технологии СДП; | ||
| + | * осуществить переход от традиционной формулировки темы урока к формулированию «имени» урока, метапредметной интерпретации темы, обеспечивающих понимание знания как ценности, необходимой и полезной для повседневной жизнедеятельности; | ||
| + | * обеспечить личностный рост и развитие учащихся в условиях деятельностно – компетентностной образовательной модели урока | ||
==Проблема== | ==Проблема== | ||
| + | * изменившийся тип ребенка и неготовность педагога к работе с таким учеником; | ||
| + | * хорошие знания учителя содержательных, развивающих целей урока и недостаточность знаний деятельностных целей урока; | ||
| + | * достаточное количество заданий в учебниках на узнавание и воспроизведение информации и отсутствие учебных заданий на логическое осмысление информации, на применение и творческое преобразование; | ||
| + | * преобладание фронтальных форм над групповыми и парными | ||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
| + | * в теоретическом обосновании эффективности организации обучения в рамках СДП; | ||
| + | * в разработке критериев и показателей оценки деятельности учителя на уроке в рамках деятельностно – компетентностной модели | ||
| + | |||
| + | == Планируемые результаты == | ||
| + | * совершенствование собственной профессиональной деятельности в рамках СДП; | ||
| + | * формирование у обучающихся устойчивой мотивации к деятельности; | ||
| + | * включение педколлектива школы в освоение технологии деятельностно – компетентностного метода; | ||
| + | * переход от информационной, «знаниевой» образовательной модели урока к деятельностно – компетентностной; | ||
| + | * рост числа обучающихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью; | ||
| + | * повышение качественного показателя обучения и эффективности урока | ||
| + | |||
| + | == Этапы реализации проекта == | ||
| + | [http://ru.calameo.com/read/004728774412a1be79331 этапы реализации проекта] | ||
| + | == Презентация проекта == | ||
| + | [http://ru.calameo.com/read/0047287746aab6e10583a презентация проекта] | ||
| + | == Материалы в поддержку проектной деятельности == | ||
| + | [http://learningapps.org/display?v=pnrhy0s8t16 "Кто хочет стать миллионером" Итоговый тест за курс 5 класса] | ||
| − | = | + | [http://learningapps.org/display?v=pqziy42rc16 Пазл "Действительные и страдательные причастия"] |
| − | = | + | [http://learningapps.org/display?v=pv6vd5ndt16 Классификация "Суффиксы действительных причастий настоящего времени"] |
| + | [http://linoit.com/users/tamarakorostelyova/canvases/%D0%9C%D0%BE%D1%8F%20%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0 газета "Моя малая Родина] | ||
| − | + | [http://ru.calameo.com/read/004728774f60994f0db79 анкета "Самооценка степени владения учителем технологией СДП"] | |
| + | [http://ru.calameo.com/read/0047287748933327235d7 итоговая контрольная работа по русскому языку за 5 класс] | ||
| − | + | [http://ru.calameo.com/read/004728774440b63f18638 анкета для учащихся "Как вы владеете проектными умениями"] | |
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://kochegarova.ucoz.ru/sistemno-dejat.podkhod.doc Системно – деятельностный подход - методологическая основа ФГОС] | ||
| + | |||
| + | [http://tr-base.ucoz.ru/MANULIN/sisemdejatpodhod.pdf Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения] | ||
| + | [http://www.moluch.ru/conf/ped/archive/21/1656/ Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов] | ||
[[Категория:Группа 7, учителя русского языка и литературы, март 2016]] | [[Категория:Группа 7, учителя русского языка и литературы, март 2016]] | ||
Текущая версия на 20:29, 11 апреля 2016
Тема проекта
Системно – деятельностный подход как одно из условий развития универсальных учебных действий обучающихся на уроках русского языка
Авторы проекта
Кондратьева Ольга Анатольевна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ
Кочетова Ольга Борисовна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ
Шубина Ираида Владимировна, учитель русского языка и литературы Нижнеспасского филиала МБОУ Верхнеспасской СОШ
Актуальность проекта
В федеральных государственных образовательных стандартах заявлено, что результат образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Данный документ ориентирован на формирование и развитие у обучающихся умения учиться и способности к организации своей деятельности. ФГОС требуют изменения образовательного процесса и содержания образования. Главным направлением в работе стало осмысление, освоение и внедрение в практику системно – деятельностного подхода. Актуальность разработки заявленного проекта определяется противоречиями между потребностью повышения качества образования учащихся в контексте компетентностного подхода и недостаточной разработанностью механизмов формирования универсальных учебных действий на современном уроке
Цель проекта
Повышение эффективности современного урока русского языка в аспекте системно – деятельностного подхода
Задачи проекта
- освоить методические основы организации обучения в рамках СДП;
- создать на каждом уроке условия для формирования универсальных учебных действий;
- научиться оценивать собственный урок по критериям и показателям СДП;
- разработать проекты уроков русского языка с использованием технологии СДП;
- осуществить переход от традиционной формулировки темы урока к формулированию «имени» урока, метапредметной интерпретации темы, обеспечивающих понимание знания как ценности, необходимой и полезной для повседневной жизнедеятельности;
- обеспечить личностный рост и развитие учащихся в условиях деятельностно – компетентностной образовательной модели урока
Проблема
- изменившийся тип ребенка и неготовность педагога к работе с таким учеником;
- хорошие знания учителя содержательных, развивающих целей урока и недостаточность знаний деятельностных целей урока;
- достаточное количество заданий в учебниках на узнавание и воспроизведение информации и отсутствие учебных заданий на логическое осмысление информации, на применение и творческое преобразование;
- преобладание фронтальных форм над групповыми и парными
Новизна
- в теоретическом обосновании эффективности организации обучения в рамках СДП;
- в разработке критериев и показателей оценки деятельности учителя на уроке в рамках деятельностно – компетентностной модели
Планируемые результаты
- совершенствование собственной профессиональной деятельности в рамках СДП;
- формирование у обучающихся устойчивой мотивации к деятельности;
- включение педколлектива школы в освоение технологии деятельностно – компетентностного метода;
- переход от информационной, «знаниевой» образовательной модели урока к деятельностно – компетентностной;
- рост числа обучающихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью;
- повышение качественного показателя обучения и эффективности урока
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
"Кто хочет стать миллионером" Итоговый тест за курс 5 класса
Пазл "Действительные и страдательные причастия"
Классификация "Суффиксы действительных причастий настоящего времени"
анкета "Самооценка степени владения учителем технологией СДП"
итоговая контрольная работа по русскому языку за 5 класс
анкета для учащихся "Как вы владеете проектными умениями"
Полезные ресурсы
Системно – деятельностный подход - методологическая основа ФГОС
Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения
Системно-деятельностный подход как основа формирования метапредметных результатов