Действия

Русские пазлы: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(Новая страница: «== Название образовательного события == == Авторы образовательного события == * * * * == Целева…»)
 
Строка 1: Строка 1:
 
== Название образовательного события ==
 
== Название образовательного события ==
 +
'''Русские пазлы. (Виртуальное путешествие в Кижи)'''
 
== Авторы образовательного события ==
 
== Авторы образовательного события ==
*
+
*'''Поликутин Алексей Николаевич''', МБОУ «СОШ» г. КОТОВСК
*
+
*'''Белоусов Евгений Юрьевич''', Борщевской филиал МБОУ «Заворонежская СОШ»
*
+
*'''Бубнов Сергей Николаевич''', Глазковский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ»
*
+
*'''Борзых Ирина Васильевна''' Голобовский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ»
 +
 
 
== Целевая аудитория ==
 
== Целевая аудитория ==
+
11-12 лет, учащиеся 6-х классов, группа мальчики.
 
== Цель образовательного события ==
 
== Цель образовательного события ==
+
Проанализировать особенности русской северной архитектуры на примере памятника зодчества Кижи. Классифицировать технологии, применявшиеся при строительстве и обобщив их предложить и спланировать проект простого изделия с использованием шиповых соединений.
 
== Задачи образовательного события ==
 
== Задачи образовательного события ==
*  
+
* Выяснить какие технологии применялись при строительстве уникального памятника архитектуры Кижи.
*
+
* Проанализировать какие инструменты применялись для обработки древесины.
*
+
* Сравнить способы шиповых соединений деталей из древесины.
*
+
* Спланировать технологическую карту модели русской избы.
*
+
*Собрать модель из заготовок.
*
+
*Сравнить полученные результаты между собой.
*
+
* Оценить практическую значимость знаний и умений, полученных в образовательном путешествии.
 
== Планируемые результаты образовательного события ==
 
== Планируемые результаты образовательного события ==
Личностные
+
''Личностные''
*  
+
* Бережное отношение к культуре и истории своего народа;
*
+
*Развитие эстетических чувств и потребностей;
*
+
* Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности;
+
* учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
Предметные
+
* широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;
*  
+
''Предметные''
*
+
* рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
*
+
* оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
+
*классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
Метапредметные
+
*планирование технологического процесса и процесса труда;
*  
+
* подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
*
+
* проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
*
+
* подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
+
* проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
 +
* выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
 +
* соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
 +
* наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
 +
''Метапредметные''
 +
* самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
 +
* виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
 +
* приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
 +
* выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость:
 +
* выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
 +
* использование дополнительной информации и информационных технологий при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
 +
* согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
 +
* объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
 +
* оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
 +
* диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
 +
* обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
 +
* соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
 +
* соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
 
== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==
 
== Планирование образовательного события. Разработка сценария ==
*[]
+
*[https://www.mindmeister.com/915599455/_ План образовательного события]
 
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события  ==
 
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события  ==
*[]
+
*[https://www.youtube.com/watch?v=DKRj5HXZ-_U анонс приглашения обучающихся к участию в виртуальном образовательном путешествии ]
*[]
+
*[https://www.zeemaps.com/map?group=2588988&location=%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B1%D0%BE%D0%B2&add=1#  маршрутная карта для участников образовательного путешествия.]
*[]
+
*[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0Gi02KAIIU7p-i3PhV_zalwWlGeo8WSmhVIwVIJMLUBsmvw/viewform  Опрос учащихся «Кижи»]
*[]
 
*[]
 
*[]
 
*[]
 
 
 
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==
 
== Дидактические материалы в поддержку образовательного события  ==
 
 
*[]
 
*[]
 
*[]
 
*[]
Строка 53: Строка 66:
 
*[]
 
*[]
 
*[]
 
*[]
 
 
 
== Полезные ресурсы==  
 
== Полезные ресурсы==  
*[]
+
*[http://kizhi.karelia.ru/  Музей-заповедник «Кижи» ]
*[]
+
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D0%B6%D0%B8  Википедия]
*[]
+
*[http://tree.scud.ru/kinds_connections_fastenings/01/joiner_connections.php столярные соединения ]
*[]
+
*[http://slavyanskaya-kultura.ru/slavic/tradition/russkaja-izba.html русская изба]
+
 
 
[[Категория:Группа 15, Технология]] [[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Группа 15, Технология]] [[Категория:Проекты]]

Версия 09:59, 22 июня 2017

Название образовательного события

Русские пазлы. (Виртуальное путешествие в Кижи)

Авторы образовательного события

  • Поликутин Алексей Николаевич, МБОУ «СОШ» г. КОТОВСК
  • Белоусов Евгений Юрьевич, Борщевской филиал МБОУ «Заворонежская СОШ»
  • Бубнов Сергей Николаевич, Глазковский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ»
  • Борзых Ирина Васильевна Голобовский филиал МБОУ «Кочетовская СОШ»

Целевая аудитория

11-12 лет, учащиеся 6-х классов, группа мальчики.

Цель образовательного события

Проанализировать особенности русской северной архитектуры на примере памятника зодчества Кижи. Классифицировать технологии, применявшиеся при строительстве и обобщив их предложить и спланировать проект простого изделия с использованием шиповых соединений.

Задачи образовательного события

  • Выяснить какие технологии применялись при строительстве уникального памятника архитектуры Кижи.
  • Проанализировать какие инструменты применялись для обработки древесины.
  • Сравнить способы шиповых соединений деталей из древесины.
  • Спланировать технологическую карту модели русской избы.
  • Собрать модель из заготовок.
  • Сравнить полученные результаты между собой.
  • Оценить практическую значимость знаний и умений, полученных в образовательном путешествии.

Планируемые результаты образовательного события

Личностные

  • Бережное отношение к культуре и истории своего народа;
  • Развитие эстетических чувств и потребностей;
  • Основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности;
  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;

Предметные

  • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
  • оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
  • классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
  • планирование технологического процесса и процесса труда;
  • подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
  • проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
  • подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
  • проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
  • соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
  • наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

Метапредметные

  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
  • приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость:
  • выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
  • использование дополнительной информации и информационных технологий при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
  • согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
  • объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
  • диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
  • обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
  • соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Планирование образовательного события. Разработка сценария

Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события

Дидактические материалы в поддержку образовательного события

  • []
  • []
  • []
  • []
  • []
  • []
  • []

Полезные ресурсы