Действия

Роль школьного краеведения в познавательной деятельности обучающихся

Материал из Тамбов-Вики

The printable version is no longer supported and may have rendering errors. Please update your browser bookmarks and please use the default browser print function instead.

Авторы проекта

Пенягин Алексей Анатольевич (филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Дельная Дубрава), Клюев Евгений Иванович (филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Правые Ламки), Краснослободцева Валентина Владимировна (филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Третьи Левые Ламки)

Актуальность проекта

 Современная российская педагогика рассматривает образование как процесс в центре,  которого стоит личность ученика. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Важнейшая черта современного обучения - направленность на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться к ситуациям социальных перемен, но и активно осваивать их. 
  Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Эта проблема имеет две черты: исследовательскую активность обучающихся и самостоятельное приобретение знаний.
  Исследовательская работа по краеведению  выводит обучающихся за рамки урока, за пределы школы, в мир окружающей действительности, расширяет  их кругозор, область интересов, развивает наблюдательность, учит вдумчиво относиться к явлениям жизни.
   Благодаря исследовательскому методу школьники учатся самостоятельно мыслить, осуществлять поиск и работать творчески.

Цель проекта

1) Приобщить молодое поколение к активному изучению истории родного края

2) Воспитать у учащихся чувство гордости за свою страну

3) Научить связывать историю малой Родины с историей государства

Задачи проекта

1) Учитывая образовательный минимум предмета истории России в основной школе дополнить его материалами по истории родного края;

2) Учить школьников работать с дополнительным историческим материалом, самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по истории края;

3) Развивать коммуникативные способности обучающихся.

Планируемые результаты

► Повышение мотивации и качества знаний по истории России и обществознанию;

► развитие творческой активности обучающихся;

► приобретение обучающимися умений:

 выдвигать гипотезы, формировать собственное мнение, высказывать его, аргументировать;

 выбирать рациональное решение;

 обогащать свой социальный опыт путём включения и переживания тех или иных ситуаций;

 продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявляя свою индивидуальность;

 Умение красиво, грамотно и правильно представить свою

Презентация проекта

Презентация проекта

https://yadi.sk/i/hJd-BgqrqeKuA

Материалы в поддержку проектной деятельности

  • План реализации проекта

1) Информационно – аналитический этап

2) Апробация методики

3) Анализ полученных материалов


  • Технологическая карта занятия

https://yadi.sk/i/X7c0hUeoqea7f

Дидактические материалы

  • Вводная диагностика "направленность личности и мотивация учения"
  • Схема по теме "сформированность краеведческо-поисковых компетенций"
  • Контрольная диагностика "направленность личности и мотивация учения"


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  • Творческая работа "История населённых пунктов Сосновского района"
  • Исследовательская работа "История церковных приходов Моршанского и Козловского уездов"
  • Исследовательская работа "Обобщающий портрет Героев Советского Союза - уроженцев Сосновского района"

Полезные ресурсы

  • А.Н.Алленов , В.Л. Дьячков, В.Н. Канищев, И.Н. Кирсанов, О.Ю. Левин, Ю.А. Мизис, Л.Г. Протасов. Историческое краеведение: история Тамбовского края. Тамбов, 2007 год;
  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. — М., 2002
Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Роль_школьного_краеведения_в_познавательной_деятельности_обучающихся&oldid=4200