Действия

Региональная составляющая содержания образования в условиях ФГОС: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(не показано 8 промежуточных версий этого же участника)
Строка 7: Строка 7:
 
[[Файл:Фгос.jpg|300px|центр]]
 
[[Файл:Фгос.jpg|300px|центр]]
  
 +
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 +
| style="width: 20%; background-color: #F8F8FF; border: 1px solid #778899; vertical-align: top; height: 60px;" |
 +
__NOTOC__
 +
 +
[[Файл:20 чтения.jpg|200px|left]]
 +
[http://68cdo.ru/mediawiki/index.php/XX_%D1%8E%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%92.%D0%98._%D0%92%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE '''Региональные практики реализации образования в интересах устойчивого развития: материалы  XX юношеских чтений имени В.И. Вернадского «Творческое наследие В.И. Вернадского: синтез образования, науки и производства» (к 155-летию со дня рождения)''']
 +
|}
  
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
 
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
Строка 66: Строка 73:
  
 
*''Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ основного общего образования в части учета региональных особенностей предназначен для учителей географии, истории, литературы, преподающих курс «Краеведение» в образовательных учреждениях Тамбовской области.''
 
*''Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ основного общего образования в части учета региональных особенностей предназначен для учителей географии, истории, литературы, преподающих курс «Краеведение» в образовательных учреждениях Тамбовской области.''
 +
 +
**'''Географическое краеведение'''
 +
<gallery>
 +
Файл:Географическое краеведение.jpg
 +
Файл:1908841.jpg
 +
Файл:Полесье.jpg
 +
</gallery>
 +
 
** '''Историческое краеведение'''  
 
** '''Историческое краеведение'''  
 
<gallery>
 
<gallery>
Строка 75: Строка 90:
 
</gallery>
 
</gallery>
  
**'''Географическое краеведение'''
 
<gallery>
 
Файл:Географическое краеведение.jpg
 
Файл:Географическое краеведение(1).jpg
 
Файл:Географическое краеведение1.jpg
 
</gallery>
 
  
 
** '''Литературное краеведение'''
 
** '''Литературное краеведение'''
Строка 99: Строка 108:
 
*''Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ основного общего образования в части учета региональных особенностей предназначен для учителей географии, биологии, экологии, преподающих курс «Экология Тамбовской области» в образовательных учреждениях Тамбовской области, педагогов дополнительного образования.''
 
*''Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ основного общего образования в части учета региональных особенностей предназначен для учителей географии, биологии, экологии, преподающих курс «Экология Тамбовской области» в образовательных учреждениях Тамбовской области, педагогов дополнительного образования.''
 
<gallery>
 
<gallery>
Файл:Геоэкология.jpg
+
Файл:Экология растений.jpg
 
Файл:Экология животных.jpg
 
Файл:Экология животных.jpg
Файл:Экология растений.jpg
 
 
Файл:Экология человека.jpg
 
Файл:Экология человека.jpg
Файл:Красная книга.jpg
+
Файл:Геоэкология.jpg
 +
Файл:Геоэкология Дудник.jpg
 +
</gallery>
 +
 
 +
<gallery>
 +
Файл:C2045623 resizedScaled 423to640.jpg
 +
Файл:Krasnaya kniga2.jpg
 
Файл:Позвоночные.jpg
 
Файл:Позвоночные.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
 +
 +
 
'''5. [[Учебный курс «История Тамбовского края в истории страны для обучающихся 8-9 классов]]'''
 
'''5. [[Учебный курс «История Тамбовского края в истории страны для обучающихся 8-9 классов]]'''
  
 
*''Учебный курс «История Тамбовского края в истории страны» разработан для обучающихся 8-9 классов, осваивающих программу основного общего образования. Данный курс охватывает период истории Тамбовского края с древнейших времен до середины XIX века (до отмены крепостного права в России). Содержание курса раскроет перед  обучающимися ряд малоизвестных  страниц прошлого,  создаст наглядное представление о жизни наших земляков разные исторические эпохи. Вместе с тем, акцент на изучение истории родного края в контексте событий общероссийской истории, положенный в основу курса, поможет на конкретном материале увидеть их взаимосвязь, лучше понять многие аспекты развития нашей страны.''  
 
*''Учебный курс «История Тамбовского края в истории страны» разработан для обучающихся 8-9 классов, осваивающих программу основного общего образования. Данный курс охватывает период истории Тамбовского края с древнейших времен до середины XIX века (до отмены крепостного права в России). Содержание курса раскроет перед  обучающимися ряд малоизвестных  страниц прошлого,  создаст наглядное представление о жизни наших земляков разные исторические эпохи. Вместе с тем, акцент на изучение истории родного края в контексте событий общероссийской истории, положенный в основу курса, поможет на конкретном материале увидеть их взаимосвязь, лучше понять многие аспекты развития нашей страны.''  
  
 +
<gallery>
 +
Файл:Tambov oblast.jpg
 +
Файл:Derzhavin pravitel.jpg
 +
Файл:0 1633c9 67c2b376 XL.jpg
 +
</gallery>
  
 
|}
 
|}
 
|}
 
|}

Версия 18:19, 11 марта 2018

Образовательный ресурс по направлению «Региональная составляющая содержания образования в условиях ФГОС: эффективные педагогические практики и их возможности в достижении современных образовательных результатов»

Фгос.jpg


20 чтения.jpg

Региональные практики реализации образования в интересах устойчивого развития: материалы XX юношеских чтений имени В.И. Вернадского «Творческое наследие В.И. Вернадского: синтез образования, науки и производства» (к 155-летию со дня рождения)


1. Формирование географического образа территории на основе проектно-исследовательской деятельности Антипова Н.В., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО, Ульева Е.Б., учитель географии МБОУ "Комсомольская СОШ"


  • В данном ресурсе представлены механизмы формирования «образов территории» — природного, исторического, экономического, социального и картографического характера, развития разносторонних представлений школьников о стране, регионе, мире на основе проектно-исследовательской деятельности.


2. Эффективные практики сетевого взаимодействия по организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся в рамках предметной области «Технология» Полников В.П., методист отдела развития профессионального образования ТОИПКРО, Меркулова А.С., методист МАОУ «СОШ № 22 с углубленным изучением отдельных предметов г.Тамбова», Буданцева М.В., учитель технологии МБОУ «СОШ № 3» г. Рассказово, Попова О.Е., методист МАОУ Татановская СОШ.


  • Видеоресурс предлагает к рассмотрению практики применения проектно‐исследовательской деятельности на уроках технологии, механизмы реализации внеурочной деятельности сетевого взаимодействия по организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся.


3. Особенности организации образовательного процесса в условиях современной историко - культурной и социо природной среды Гудухина О.Г., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО ; Котенев В.А., к.и.н. доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО


  • В статье рассматриваются проблемы интеграции образовательных и культурных ресурсов на основе регионального компонента. В настоящее время в Тамбовской области происходит переход школьного исторического образования на преподавание в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта (далее – ИКС) как части Концепции нового УМК по отечественной истории. ИКС в свою очередь уделяет особое внимание изучению вопросов духовно-нравственной культуры народов России, истории культуры и повседневности.


4. Образовательное путешествие как открытое пространство для формирования исследовательского опыта школьников Антипова Н.В., доцент кафедры общеобразовательных дисциплин ТОИПКРО; Жданова М.А., учитель географии МБОУ "Шпикуловская СОШ"


  • Материалы видеоресурса помогут спроектировать процесс познания школьниками окружающего мира на основе образовательного путешествия, превратить простое передвижение в пространстве в увлекательное исследование, побудить личность к освоению мира природы, к самоопределению в культурном пространстве. При разработке маршрута путешествия акцентируется внимание на идее, на тех объектах социокультурной и природной среды, которые освоит ученик в результате путешествия: на том, с какими понятиями, объектами и явлениями он познакомится, какие новые представления приобретет, какие взаимосвязи между различными объектами выявит.


5. Музейный урок: сохраняя прошлое, открываем дверь в будущее Дерябина Ю.Г., заведующий кафедрой управления развитием образовательных систем ТОИПКРО; Балашова С.В., заведующий лабораторией музейной педагогики ТОИПКРО


  • Видеоресурс познакомит с основами организации и проведения музейных уроков и поможет найти ответы на вопросы: что такое музейный урок и как, используя потенциал предметно-пространственной среды музея, обеспечить достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС.


6. Региональные подходы к развитию технологического образования Полников В. П., методист отдела развития профессионального образования ТОИПКРО


7. Профессиональное самоопределение и саморазвитие обучающихся на основе организации и проведения социально-профессиональных проб


1. Тамбовский край в конце XIX – начале ХХ вв. Учебное пособие Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО


2. Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ основного общего образования в части учета региональных особенностей: «Краеведение»


  • Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ основного общего образования в части учета региональных особенностей предназначен для учителей географии, истории, литературы, преподающих курс «Краеведение» в образовательных учреждениях Тамбовской области.
    • Географическое краеведение
    • Историческое краеведение


    • Литературное краеведение

3. Юношеские чтения имени В.И.Вернадского

4. Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ основного общего образования в части учета региональных особенностей: «Экология Тамбовской области»

  • Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ основного общего образования в части учета региональных особенностей предназначен для учителей географии, биологии, экологии, преподающих курс «Экология Тамбовской области» в образовательных учреждениях Тамбовской области, педагогов дополнительного образования.


5. Учебный курс «История Тамбовского края в истории страны для обучающихся 8-9 классов

  • Учебный курс «История Тамбовского края в истории страны» разработан для обучающихся 8-9 классов, осваивающих программу основного общего образования. Данный курс охватывает период истории Тамбовского края с древнейших времен до середины XIX века (до отмены крепостного права в России). Содержание курса раскроет перед обучающимися ряд малоизвестных страниц прошлого, создаст наглядное представление о жизни наших земляков разные исторические эпохи. Вместе с тем, акцент на изучение истории родного края в контексте событий общероссийской истории, положенный в основу курса, поможет на конкретном материале увидеть их взаимосвязь, лучше понять многие аспекты развития нашей страны.