Действия

Разнообразные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

(Новая страница: «'''''Уважаемые коллеги!''''' Развитию математического образования в Российской Федерации у…»)
 
Строка 3: Строка 3:
 
Развитию математического образования в Российской Федерации уделяется большое внимание. Не случайно была разработана и принята Концепция развития математического образования в Российской Федерации (Концепция).  
 
Развитию математического образования в Российской Федерации уделяется большое внимание. Не случайно была разработана и принята Концепция развития математического образования в Российской Федерации (Концепция).  
  
Цель Концепции – вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире.
+
'''Цель Концепции''' – вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире.
  
 
Одним из показателей уровня развития математического образование  является оценка образовательных достижений обучающихся по математике.  
 
Одним из показателей уровня развития математического образование  является оценка образовательных достижений обучающихся по математике.  

Версия 12:55, 16 июня 2016

Уважаемые коллеги!

Развитию математического образования в Российской Федерации уделяется большое внимание. Не случайно была разработана и принята Концепция развития математического образования в Российской Федерации (Концепция).

Цель Концепции – вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире.

Одним из показателей уровня развития математического образование является оценка образовательных достижений обучающихся по математике.

В настоящее время в условиях реализации ФГОС ОО и реализации Концепции изменились формы оценки образовательных достижений учащих как в урочной, так и внеурочной деятельности, технологии оценивания.

Предлагаем Вам обсудить традиционные и инновационные подходы к оцениванию, различные формы оценки образовательных достижений обучающихся по математике, а также готовность педагогов образовательных организаций использовать эти формы оценивания.