Развитие творческих способностей через активизацию мыслительной деятельности на уроках математики и во внеурочное время: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 103: | Строка 103: | ||
*[https://docs.google.com/presentation/d/1M7qzx_vaU1Xbz5HbQ3miUkUbbBtzdxvcYUaWYxlmSMk/edit#slide=id.p4 проект] | *[https://docs.google.com/presentation/d/1M7qzx_vaU1Xbz5HbQ3miUkUbbBtzdxvcYUaWYxlmSMk/edit#slide=id.p4 проект] | ||
| − | *[https:// | + | *[https://docs.google.com/document/d/1qvsod_y02_ZX-iqAfHcYcIzOdAo1oJfbrkPcD2fr3K0/edit Исследовательская работа] |
| − | *[https:// | + | *[https://docs.google.com/document/d/1ipQfXRdUnz-IilHG_loxsHOqhwXJOFD6MTu3apupUpg/edit Открытый урок] |
| − | *[https:// | + | *[https://docs.google.com/document/d/17qFLuInHQtfRE-SP4fV8ybot7E22HKfyuxS1M_LBkdc/edit Внеклассное мероприятие] |
*[ http://LearningApps.org/view1617767 Интерактивное задание] | *[ http://LearningApps.org/view1617767 Интерактивное задание] | ||
| Строка 115: | Строка 115: | ||
*[cсылка Фотоальбом] | *[cсылка Фотоальбом] | ||
| − | *[https:// | + | *[https://docs.google.com/document/d/1oHp4eCXxBgYNphqNdJGC5FZwrQabpfR6563izPRifjo/edit Кроссворд] |
*[cсылка Пазлы] | *[cсылка Пазлы] | ||
| Строка 122: | Строка 122: | ||
== Результативность проекта == | == Результативность проекта == | ||
| − | *[https:// | + | *[https://docs.google.com/document/d/1VMT1TLPT7gorsjYfxxz8LqlVnc0CxmNWzNdtzkbPlCI/edit Журнал] |
| − | + | *[https://docs.google.com/document/d/17UUU2L644iBd_72WMyJmeaF2Ub4V9s5_pmOM7-_bX-4/edit Маршрутный лист] | |
| − | *[https:// | + | *[https://docs.google.com/document/d/138q0w3WgEPmy2sZ580lRu3PYKhgkA33VLiw_agQXgXY/edit Продвижение] |
| − | *[https:// | + | *[https://docs.google.com/document/d/1PYISG81oJSe60Iqup0s4zkAeWtW8VKXvKyNdKp6piRY/edit Самооценка] |
| − | *[https:// | ||
Повышение эффективности обучения. | Повышение эффективности обучения. | ||
Осуществление индивидуального подхода в обучении. | Осуществление индивидуального подхода в обучении. | ||
Версия 13:45, 16 июня 2016
Тема проекта
Развитие творческих способностей через активизацию мыслительной деятельности на уроках математики и во внеурочное время
Авторы проекта
Дивеев Александр Аркадьевич – учитель математики Серединовского филиала МБОУ «Сатинская СОШ» Лобанов Сергей Александрович – учитель математики Алексеевского филиала МБОУ Туголуковской СОШ
Актуальность проекта
Задача воспитания человека с творческим складом ума давно превратилась в назревшую социальную необходимость, что предполагает решение ряда проблем одаренности детей. В настоящее время в условиях социально-экономических и политических преобразований в Российской Федерации, требует от каждого человека гибкости, позволяющей адаптироваться в новых обстоятельствах, оставаясь при этом самим собой, сохраняя свою индивидуальность.
Проблема / Противоречия
Потребность общества в компетентных личностях Традиционные условия обучения Новое содержание образования Традиционные методы, формы и приёмы обучения
Цель проекта
Создание для обучающегося как личности,условий для развития творческих способностей и активизации мыслительной деятельности на уроках математики и во внеурочное время
Задачи проекта
Заинтересовать каждого учащегося математикой, обеспечить его развитие в условиях атмосферы взаимопонимания и сотрудничества. Сформировать качественное мышление, характерное для математической деятельности и необходимое человеку для полноценной жизни в обществе. Развить индивидуальные познавательные способности каждого ребенка. Повышение качества знаний учащихся по предмету .
Планируемые образовательные результаты
Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области математика Личностные результаты развитие готовности и способности учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности Метапредметные результаты – использование словарей, справочников, энциклопедий, ресурсов Интернета для нахождения необходимой информации, поиск значения слова (термина, понятия); – «чтение» информации, представленной разными способами (рисунок, схема, текст, таблица и др.).
Предметные результаты
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни
План реализации проекта
Этапы проекта 1 этап. Диагностический – анкетирование, собеседование, мониторинги, позволяющие выявить степень интереса учащихся к предмету ( сентябрь -февраль 2015г.)
2 этап. Подготовительный – изучение и освоение методики работы над проблемой, постановка конкретных задач (март – май 2015г.)
3 этап. Практический – реализация поставленных целей и задач (сентябрь 2015г. - сентябрь 2016г.)
4 этап. Заключительный – анализ полученных результатов (октябрь 2016г.)
Пути реализации проекта
1. Использование интерактивного оборудования
работа с текстом и изображениями; создание заметок с помощью маркеров; сохранение сделанных заметок для дальнейшего просмотра, сравнения или вывода на печать; создание с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий; демонстрация и нанесение заметок поверх образовательных видеоклипов; использование встроенного в программное обеспечение интерактивной доски презентационного инструментария для обогащения дидактического материала; демонстрация презентаций, созданных учителем и обучающимися. 2. Использование интерактивных технологий на уроке
Для объявления темы Как сопровождение объяснения учителя Как информационно-обучающее пособие Для контроля знаний
А также:
Для снятия напряжения, переключения внимания Для подведения итогов урока: выводы, ответ на поставленный вопрос, рефлексия. Для проведения тренинга (устный счёт) 3. Формы уроков
Урок-исследование /ученики получают знания в процессе творческой самостоятельной работы/ Урок решения задач с последующей компьютерной проверкой /возможность самостоятельной последующей проверки усиливает познавательный интерес. Учащиеся сами начинают придумывать задачи/ Урок - презентация. Информация представлена в виде текстовых и графических документов, вставок, видеоклипов, иллюстраций. Урок контроля знаний. Упражнения для закрепления изученного ранее. Контроль знаний на уроке осуществляется при помощи тестов. Мультимедийные лекции. 4. Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
Подготовка к ЕГЭ и ГИА
Проектная и исследовательская деятельность 5. Консультации Skype Электронная почта Электронный дневник В помощь учителю и учащимся Мультимедиа ресурсы (CD- диски Электронная библиотека Сетевые ресурсы
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [ссылка Диагностический инструментарий]
- [ http://LearningApps.org/view1617767 Интерактивное задание]
- [ http://LearningApps.org/view247116 Интерактивное задание]
- [cсылка Фотоальбом]
- [cсылка Пазлы]
- [cсылка Виртуальный плакат]
Результативность проекта
Повышение эффективности обучения. Осуществление индивидуального подхода в обучении. Включение учащихся в коллективную деятельность. Повышение интереса учащихся к изучению предмета и к учению в целом. Самореализация и саморазвитие личности учащегося.
Обобщение и распространение опыта работы
100% - уровень обученности, качество знаний превышает 50%. Прослеживается положительная динамика качества знаний по математике Учащиеся увлеченно работают на уроках математики Проявляют стремление к постоянному поиску, любознательности, самостоятельности.
Выпускники успешно продолжают обучение в Сампурском филиале МБОУ Сатинской СОШ, колледжах и средних учебных учреждениях
Полезные ресурсы
Журналы «Математика в школе», 2000-2009 Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М.: Просвещение, 1981 Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой. – М.: Просвещение, 1981 Степанов В.Д. Активизация внеурочной работы по математике в средней школе. – М.: Просвещение, 1991 Толстых А.В. Взрослые и дети: педагогика общения. - М.: Педагогика,1988. Шуба М.Ю. Занимательные задания в обучении математике. – М.: Просвещение, 1996 «Информатика и информационные технологии». Учебно-методическое пособие. Воронежский госпедуниверситет, 2004 г. Адреса сайтов: http://ru.wikipedia.org Электронные образовательные ресурсы: http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/8a/81/03/7a/0d/23/c1/d4/e2/1a/18/2f/18/2d/a7/4a/html/index.htm
http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/d2/d1/44/29/9c/cb/f9/71/10/04/49/4e/9e/56/bc/6f/html/models/ris_po_koord_2.html
11-KC.oms