Просмотр кода страницы Развитие субъектности обучающихся по отношению к чтению путём применения эмпатийной методики в преподавании литературы

==Тема проекта ==
Развитие субъектности обучающихся по отношению к чтению путём применения эмпатийной методики в преподавании литературы

== Авторы проекта ==
Михайлова Виктория Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №3 г.Рассказово

Егоричева Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №3 г.Рассказово

== Актуальность проекта ==
Падение общей речевой культуры, "обмеление словаря в сочетании со словесными огрызками" (Т.Толстая); деинтеллектуализация молодого поколения.

== Цель проекта ==
Развитие субъектности у  обучающихся по отношению к собственному чтению и общению со сверстниками и взрослыми на литературные темы.

== Задачи проекта ==
Вовлекать  обучающихся  в   деятельность, основанную на интересе к книгам и общению на  литературные темы; 

предоставлять обучающимся возможности для самостоятельной организации совместной со сверстниками поисково-познавательной, литературно-художественной деятельности и общения;

создавать условия для развития  инициативности и самостоятельности  обучающихся в вопросах выбора книг и их чтении;

раскрыть подлинную глубину слова писателя-творца через эмпатию;

помочь обучающимся выразить себя, ощутить себя личностью не только бытовой, но и бытийной.

==Проблема==
Негативное отношение  обучающихся к чтению, отсутствие у них интереса к книгам, особенно к классике, предпочтение телевидения и DVD, что, в частности, выражается в том, что основным содержанием общения обучающихся является обсуждение не прочитанных ими книг, а  просмотренных  теле- и видео-сюжетов.

==Новизна==
Уникальность переломной эпохи в том, что рушится прежде устойчивая картина мира, низвергаются авторитеты, иным становится мироощущение. Это неизбежность, и она выражается в литературе и культуре. Мироощущение современного молодого человека, более раскрепощённого и информированного, его восприятие литературы и читательские предпочтения коренным образом изменились. Сегодняшнему школьнику во многом симпатичен гоголевский Чичиков с его прагматизмом и приобретательскими способностями, непонятны переживания Катерины А.Н. Островского, Анны Карениной Л.Н. Толстого. Роман «Преступление и наказание» предстаёт как роман-детектив о том, как нужно готовиться к преступлению и как «заметать следы». Известный литературовед Н.Н. Скатов с болью в сердце говорит, что, тесня русскую классику, мы лишаем молодое поколение не только прошлого, но и будущего. Поэтому возродить интерес к книге, умение объяснить духовный мир героя, позицию автора в контексте эпохи должна помочь эмпатия - способность точно определить состояние другого человека, умение поставить себя на место литературного героя, понимание и сопереживание ему. Если школьник увидит себя на страницах книги - он прочтёт её.

== Планируемые результаты ==
Повышение мотивации к изучению литературы.

Соблюдение обучающимися не только права персонажа на достоинство, но и права писателя, не касаясь фактов личной жизни человека цинично.

Активное восприятие обучающимися художественного произведения как рассказа не о ком-то и чём-то внешнем по отношению к нему, читателю, а как рассказа о себе.

Улучшение качества речи обучающихся.

Повышение конечных результатов обучения.

== Этапы реализации проекта ==
[http://ru.calameo.com/read/000347114306312a3cc0d Этапы реализации проекта]

== Презентация проекта ==
[http://ru.calameo.com/read/000347114bc6fefaef1a1 Презентация проекта ]

== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
[http://ru.calameo.com/read/000347114f8038133b3c0 Входная анкета]

[http://LearningApps.org/display?v=p4co5amwn16 Викторина]

[http://linoit.com/users/tamarakorostelyova/canvases/%D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%90%D0%A2%D0%A3%D0%A0%D0%9D%D0%90%D0%AF%20%D0%93%D0%90%D0%97%D0%95%D0%A2%D0%90 Литературная газета]

[http://ru.calameo.com/read/000347114bcabac120be1 Методическая разработка урока литературы в 10 классе.]

[http://ru.calameo.com/read/000347114752967e536e4 Философия Раскольникова.]

[http://ru.calameo.com/read/0003471143dfa7d6f5bb5 Кроссворд по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"]

[http://ru.calameo.com/read/0003471146ddecf381215 Идеи Раскольникова. Ученический проект.]

[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=12119f1c2d68 Пазлы]

[http://www.classtools.net/widgets/priority_chart_6/Njqnr.htm Рефлексия]

== Полезные ресурсы ==
Алпатова Т.  Литературоведение в школе: в поисках самоидентичности. // «Народное образование».  № 8. 2008г.

Потолков Ю. Урок литературы - урок сопереживания. // «Народное образование» № 5. 2009г.

[http://www.pligin.ru/articles/razvitie_subektnosti2010.htm Развитие субъектности школьников: от методологии - к образовательной концепции и технологии]

[http://kpip.kbsu.ru/pd/did_lec_11 Современные педагогические технологии]

[[Категория:Группа 7, учителя русского языка и литературы, март 2016]]