Развитие коммуникативных и нравственных компетенций учащихся посредством изучения курса «Краеведение» (региональный компонент): различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 14: | Строка 14: | ||
Создание системы целенаправленного формирования и развития коммуникативной культуры и воспитания патриотического чувства у школьников средствами регионального курса «Краеведение» на уроках русского языка и литературы и во внешкольной деятельности. | Создание системы целенаправленного формирования и развития коммуникативной культуры и воспитания патриотического чувства у школьников средствами регионального курса «Краеведение» на уроках русского языка и литературы и во внешкольной деятельности. | ||
| − | == Задачи проекта == | + | == Задачи проекта == |
| + | научить учащихся ставить вопросы; | ||
| + | развивать умения инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации; | ||
| + | формировать умения по разрешению конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов | ||
| + | научить с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; | ||
| + | владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка | ||
| + | вызвать интерес и любовь к истории родного края | ||
==Проблема== | ==Проблема== | ||
Версия 09:20, 31 марта 2016
Тема проекта
Развитие коммуникативных и нравственных компетенций учащихся посредством изучения курса «Краеведение» (региональный компонент)
Авторы проекта
Стрижкова Нина Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 4, кор. 5, г.Рассказово. Бачурина Маргарита Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 3, кор. 3, г. Рассказово. Чемоданова Галина Александровна, учитель русского языка и литературы филиал МБОУ Староюрьевской СОШ в с. Мезинец.
Актуальность проекта
На наш взгляд, в образовательном процессе недостаточное внимание уделяется вопросам краеведения. А ведь именно краеведение – средство сохранения социальной памяти, изучения культурного наследия, «воспитывающая наука», как назвал ее академик Дмитрий Сергеевич Лихачев. Воспитание патриотизма, любви к своей стране невозможно, если ребенок не знает истории своего родного края, своей малой родины, своей семьи. Поэтому на сегодняшний день обращение к своим истокам весьма необходимо и важно.
Цель проекта
Создание системы целенаправленного формирования и развития коммуникативной культуры и воспитания патриотического чувства у школьников средствами регионального курса «Краеведение» на уроках русского языка и литературы и во внешкольной деятельности.
Задачи проекта
научить учащихся ставить вопросы; развивать умения инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации; формировать умения по разрешению конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов научить с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка вызвать интерес и любовь к истории родного края