Действия

Развитие коммуникативных и нравственных компетенций учащихся посредством изучения курса «Краеведение» (региональный компонент): различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

м (Коростелёва Тамара Анатольевна переименовал страницу Группа 2 словесники в [[Развитие коммуникативных и нравственных компетенций уча…)
 
(не показано 26 промежуточных версий этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
==Тема проекта ==  
+
==Тема проекта ==
 
+
Развитие коммуникативных и нравственных компетенций учащихся посредством изучения курса «Краеведение» (региональный компонент)
  
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 +
Стрижкова Нина Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 4, кор. 5, г. Рассказово
  
== Актуальность проекта ==
+
Бачурина Маргарита Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 3, кор. 3, г. Рассказово
  
 +
Чемоданова Галина Александровна, учитель русского языка и литературы филиал МБОУ Староюрьевской СОШ в с. Мезинец
  
== Цель проекта ==  
+
== Актуальность проекта ==
 
+
На наш взгляд, в образовательном процессе  недостаточное внимание уделяется вопросам краеведения. А ведь именно краеведение  – средство сохранения социальной памяти, изучения культурного наследия, «воспитывающая наука», как назвал ее академик Дмитрий Сергеевич Лихачев.
 +
Воспитание патриотизма, любви к своей стране невозможно, если ребенок не знает истории своего родного края, своей малой родины, своей семьи. Поэтому на сегодняшний день  обращение к  своим истокам весьма необходимо и важно.
  
 +
== Цель проекта ==
 +
Создание системы целенаправленного формирования  и развития коммуникативной культуры и воспитания патриотического чувства у школьников  средствами регионального курса «Краеведение» на уроках русского языка и литературы и во внешкольной деятельности.
  
== Задачи проекта ==
+
== Задачи проекта ==
 +
*научить учащихся ставить вопросы;
 +
*развивать умения инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации;
 +
*формировать умения по разрешению конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов
 +
*научить с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
 +
*владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
 +
*вызвать интерес и любовь к истории родного края 
  
 
==Проблема==
 
==Проблема==
 +
Каковы возможности курса «Краеведение» , способствующие созданию условий для развития готовности у обучающегося к речевому взаимодействию взаимопониманию и потребности в расширении своих знаний о родном крае.
  
 
==Новизна==
 
==Новизна==
 +
Ввести  в образовательный процесс региональный компонент и  систематически , целенаправленно использовать его.
 +
Расширяется возможность  использовать нетрадиционные формы и методы образования и воспитания школьников.
 +
Обучающийся  имеет возможность реализовать свои способности и представить продукт своей деятельности.
 +
 +
== Планируемые результаты ==
 +
*продолжить формировать умение слушать и вступать в диалог;
 +
*формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели и задачи;
 +
*развивать учебное сотрудничество учащихся с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
 +
*формировать навыки постановки вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
 +
*развивать умения разрешения конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
 +
*формировать умения управления поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
 +
*развивать умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
 +
*формировать умение по овладению монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; 
 +
*развивать патриотические чувства.
 +
 +
== Этапы реализации проекта ==
 +
[http://ru.calameo.com/read/000347114eb03094f5bfb этапы реализации]
  
 +
== Презентация проекта ==
 +
[http://ru.calameo.com/read/000347114ae826495fdfe проект]
  
 +
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
  
== Планируемые результаты ==
 
  
== Этапы реализации проекта ==
+
[http://LearningApps.org/display?v=pkx1yyq6j16 викторина]
  
 +
[http://linoit.com/users/tamarakorostelyova/canvases/%D0%93%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D1%82%D0%B0%20%22%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%22 газета]
  
== Презентация проекта ==
+
[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=344c58671c12 пазл Ценский]
  
 +
[http://www.classtools.net/widgets/priority_chart_6/jxXFz.htm рефлексия]
  
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
+
[http://ru.calameo.com/read/0003471142ce5d8b9bf8e Входной контроль]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
Строка 33: Строка 66:
  
 
[[Категория:Группа 7, учителя русского языка и литературы, март 2016]]
 
[[Категория:Группа 7, учителя русского языка и литературы, март 2016]]
 +
 +
[http://www.classtools.net/education-games-php/priority_chart Дерево приоритетов]
 +
 +
[http://chayk.u-education.ru/work/rech_comp_kiose.html ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ (РЕЧЕВОЙ) КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ]
 +
 +
[http://virtualrm.spb.ru/node/4401 Знаменитые люди земли Тамбовской]

Текущая версия на 08:57, 3 апреля 2016

Тема проекта

Развитие коммуникативных и нравственных компетенций учащихся посредством изучения курса «Краеведение» (региональный компонент)

Авторы проекта

Стрижкова Нина Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 4, кор. 5, г. Рассказово

Бачурина Маргарита Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 3, кор. 3, г. Рассказово

Чемоданова Галина Александровна, учитель русского языка и литературы филиал МБОУ Староюрьевской СОШ в с. Мезинец

Актуальность проекта

На наш взгляд, в образовательном процессе недостаточное внимание уделяется вопросам краеведения. А ведь именно краеведение – средство сохранения социальной памяти, изучения культурного наследия, «воспитывающая наука», как назвал ее академик Дмитрий Сергеевич Лихачев. Воспитание патриотизма, любви к своей стране невозможно, если ребенок не знает истории своего родного края, своей малой родины, своей семьи. Поэтому на сегодняшний день обращение к своим истокам весьма необходимо и важно.

Цель проекта

Создание системы целенаправленного формирования и развития коммуникативной культуры и воспитания патриотического чувства у школьников средствами регионального курса «Краеведение» на уроках русского языка и литературы и во внешкольной деятельности.

Задачи проекта

  • научить учащихся ставить вопросы;
  • развивать умения инициативного сотрудничества в поиске и сборе информации;
  • формировать умения по разрешению конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов
  • научить с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
  • владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
  • вызвать интерес и любовь к истории родного края 

Проблема

Каковы возможности курса «Краеведение» , способствующие созданию условий для развития готовности у обучающегося к речевому взаимодействию взаимопониманию и потребности в расширении своих знаний о родном крае.

Новизна

Ввести в образовательный процесс региональный компонент и систематически , целенаправленно использовать его. Расширяется возможность использовать нетрадиционные формы и методы образования и воспитания школьников. Обучающийся имеет возможность реализовать свои способности и представить продукт своей деятельности.

Планируемые результаты

  • продолжить формировать умение слушать и вступать в диалог;
  • формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели и задачи;
  • развивать учебное сотрудничество учащихся с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
  • формировать навыки постановки вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
  • развивать умения разрешения конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
  • формировать умения управления поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
  • развивать умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
  • формировать умение по овладению монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; 
  • развивать патриотические чувства.

Этапы реализации проекта

этапы реализации

Презентация проекта

проект

Материалы в поддержку проектной деятельности

викторина

газета

пазл Ценский

рефлексия

Входной контроль

Полезные ресурсы

Дерево приоритетов

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ (РЕЧЕВОЙ) КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ

Знаменитые люди земли Тамбовской