Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 38: | Строка 38: | ||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == | ||
| + | [[http://ru.calameo.com/read/004730257afa5a21aadcd|Зтапы реализации проекта]] | ||
== Презентация проекта == | == Презентация проекта == | ||
Версия 07:12, 1 апреля 2016
Тема проекта
Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся
Авторы проекта
Головлева Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы Александровский филиал МБОУ "Знаменская СОШ"
Попова Татьяна Гильдаровна, учитель русского языка и литературы МБОУ "Знаменская СОШ"
Цубера Надежда Алексеевна,учитель русского языка и литературы МБОУ "Знаменская СОШ"
Актуальность проекта
Перспективы развития школьного курса русского языка связаны прежде всего с идеей речевого развития учащихся. Эта идея является одной из наиболее плодотворных и активно разрабатывающихся в современной науке. Достижения психолингвистики, функциональной грамматики и других отраслей языкознания создают предпосылки для разработки новых подходов к обучению родному языку.
Цель проекта
Создание системы работы по развитию всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи
Задачи проекта
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;
- изучить педагогический опыт по данной теме;
- провести первичную и контрольную диагностику уровня сформированности функциональной грамотности учащихся;
- разработать механизм формирования функциональной грамотности учащихся ;
- разработать алгоритмы и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания;
- подготовить выпускников 9 класса к итоговой аттестации
Проблема
Неумение самостоятельно получать информацию, использовать ее в любой жизненной ситуации и развиваться как современная личность, умеющая функционировать в конкретной культурной среде
Новизна
Коммуникативная направленность уроков предполагает не только работу с готовым текстом, но и постоянное внимание к развитию способности самостоятельно создавать собственное речевое высказывание (устное или письменное) на заданную тему, т.е. опирается на функциональные навыки учащихся.
Планируемые результаты
- анализ психолого-педагогическую литературу по данной теме;
- изучение педагогический опыт по данной теме;
- первичная и контрольная диагностика уровня сформированности функциональной грамотности учащихся;
- разработка механизма формирования функциональной грамотности учащихся ;
- разработка алгоритмов и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания
- подготовка выпускников 9 класса к итоговой аттестации