Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Задачи проекта == | == Задачи проекта == | ||
| − | + | *проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме; | |
| − | + | * изучить педагогический опыт по данной теме; | |
| − | + | *провести первичную и контрольную диагностику уровня сформированности функциональной грамотности учащихся; | |
| − | + | * разработать механизм формирования функциональной грамотности учащихся ; | |
| − | + | * разработать алгоритмы и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания; | |
| − | + | * подготовить выпускников 9 класса к итоговой аттестации | |
==Проблема== | ==Проблема== | ||
Версия 09:29, 31 марта 2016
Тема проекта
Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся
Авторы проекта
Головлева Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы Александровский филиал МБОУ "Знаменская СОШ"
Попова Татьяна Гильдаровна, учитель русского языка и литературы МБОУ "Знаменская СОШ"
Цубера Надежда Алексеевна,учитель русского языка и литературы МБОУ "Знаменская СОШ"
Актуальность проекта
Перспективы развития школьного курса русского языка связаны прежде всего с идеей речевого развития учащихся. Эта идея является одной из наиболее плодотворных и активно разрабатывающихся в современной науке. Достижения психолингвистики, функциональной грамматики и других отраслей языкознания создают предпосылки для разработки новых подходов к обучению родному языку.
Цель проекта
Создание системы работы по развитию всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи
Задачи проекта
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;
- изучить педагогический опыт по данной теме;
- провести первичную и контрольную диагностику уровня сформированности функциональной грамотности учащихся;
- разработать механизм формирования функциональной грамотности учащихся ;
- разработать алгоритмы и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания;
- подготовить выпускников 9 класса к итоговой аттестации
Проблема
Неумение самостоятельно получать информацию, использовать ее в любой жизненной ситуации и развиваться как современная личность, умеющая функционировать в конкретной культурной среде
Новизна
Коммуникативная направленность уроков предполагает не только работу с готовым текстом, но и постоянное внимание к развитию способности самостоятельно создавать собственное речевое высказывание (устное или письменное) на заданную тему, т.е. опирается на функциональные навыки учащихся.
Планируемые результаты
анализ психолого-педагогическую литературу по данной теме; изучение педагогический опыт по данной теме; первичная и контрольная диагностика уровня сформированности функциональной грамотности учащихся; разработка механизма формирования функциональной грамотности учащихся ; разработка алгоритмов и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания подготовка выпускников 9 класса к итоговой аттестации