Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся

Тема проекта

Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся

Авторы проекта

Головлева Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы Александровский филиал МБОУ "Знаменская СОШ"

Попова Татьяна Гильдаровна, учитель русского языка и литературы МБОУ "Знаменская СОШ"

Цубера Надежда Алексеевна,учитель русского языка и литературы МБОУ "Знаменская СОШ"

Актуальность проекта

Перспективы развития школьного курса русского языка связаны прежде всего с идеей речевого развития учащихся. Эта идея является одной из наиболее плодотворных и активно разрабатывающихся в современной науке. Достижения психолингвистики, функциональной грамматики и других отраслей языкознания создают предпосылки для разработки новых подходов к обучению родному языку.

Цель проекта

Создание системы работы по развитию всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи

Задачи проекта

 проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;  изучить педагогический опыт по данной теме;  провести первичную и контрольную диагностику уровня сформированности функциональной грамотности учащихся;  разработать механизм формирования функциональной грамотности учащихся ;  разработать алгоритмы и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания;  подготовить выпускников 9 класса к итоговой аттестации

Проблема

Неумение самостоятельно получать информацию, использовать ее в любой жизненной ситуации и развиваться как современная личность, умеющая функционировать в конкретной культурной среде

Новизна

Коммуникативная направленность уроков предполагает не только работу с готовым текстом, но и постоянное внимание к развитию способности самостоятельно создавать собственное речевое высказывание (устное или письменное) на заданную тему, т.е. опирается на функциональные навыки учащихся.

Планируемые результаты

 анализ психолого-педагогическую литературу по данной теме;  изучение педагогический опыт по данной теме;  первичная и контрольная диагностика уровня сформированности функциональной грамотности учащихся;  разработка механизма формирования функциональной грамотности учащихся ;  разработка алгоритмов и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания  подготовка выпускников 9 класса к итоговой аттестации