Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| Строка 22: | Строка 22: | ||
==Проблема== | ==Проблема== | ||
| + | Неумение самостоятельно получать информацию, использовать ее в любой жизненной ситуации и развиваться как современная личность, умеющая функционировать в конкретной культурной среде | ||
==Новизна== | ==Новизна== | ||
Версия 09:20, 31 марта 2016
Тема проекта
Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся
Авторы проекта
Головлева Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы Александровский филиал МБОУ "Знаменская СОШ" Попова Татьяна Гильдаровна, учитель русского языка и литературы МБОУ "Знаменская СОШ" Цубера Надежда Алексеевна,учитель русского языка и литературы МБОУ "Знаменская СОШ"
Актуальность проекта
Перспективы развития школьного курса русского языка связаны прежде всего с идеей речевого развития учащихся. Эта идея является одной из наиболее плодотворных и активно разрабатывающихся в современной науке. Достижения психолингвистики, функциональной грамматики и других отраслей языкознания создают предпосылки для разработки новых подходов к обучению родному языку.
Цель проекта
Создание системы работы по развитию всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи
Задачи проекта
проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме; изучить педагогический опыт по данной теме; провести первичную и контрольную диагностику уровня сформированности функциональной грамотности учащихся; разработать механизм формирования функциональной грамотности учащихся ; разработать алгоритмы и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания; подготовить выпускников 9 класса к итоговой аттестации
Проблема
Неумение самостоятельно получать информацию, использовать ее в любой жизненной ситуации и развиваться как современная личность, умеющая функционировать в конкретной культурной среде