Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Строка 28: | Строка 28: | ||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
+ | анализ психолого-педагогическую литературу по данной теме; | ||
+ | изучение педагогический опыт по данной теме; | ||
+ | первичная и контрольная диагностика уровня сформированности функциональной грамотности учащихся; | ||
+ | разработка механизма формирования функциональной грамотности учащихся ; | ||
+ | разработка алгоритмов и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания | ||
+ | подготовка выпускников 9 класса к итоговой аттестации | ||
== Этапы реализации проекта == | == Этапы реализации проекта == |
Версия 09:27, 31 марта 2016
Тема проекта
Развитие всех видов речевой деятельности для формирования функциональной грамотности учащихся
Авторы проекта
Головлева Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы Александровский филиал МБОУ "Знаменская СОШ" Попова Татьяна Гильдаровна, учитель русского языка и литературы МБОУ "Знаменская СОШ" Цубера Надежда Алексеевна,учитель русского языка и литературы МБОУ "Знаменская СОШ"
Актуальность проекта
Перспективы развития школьного курса русского языка связаны прежде всего с идеей речевого развития учащихся. Эта идея является одной из наиболее плодотворных и активно разрабатывающихся в современной науке. Достижения психолингвистики, функциональной грамматики и других отраслей языкознания создают предпосылки для разработки новых подходов к обучению родному языку.
Цель проекта
Создание системы работы по развитию всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи
Задачи проекта
проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме; изучить педагогический опыт по данной теме; провести первичную и контрольную диагностику уровня сформированности функциональной грамотности учащихся; разработать механизм формирования функциональной грамотности учащихся ; разработать алгоритмы и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания; подготовить выпускников 9 класса к итоговой аттестации
Проблема
Неумение самостоятельно получать информацию, использовать ее в любой жизненной ситуации и развиваться как современная личность, умеющая функционировать в конкретной культурной среде
Новизна
Коммуникативная направленность уроков предполагает не только работу с готовым текстом, но и постоянное внимание к развитию способности самостоятельно создавать собственное речевое высказывание (устное или письменное) на заданную тему, т.е. опирается на функциональные навыки учащихся.
Планируемые результаты
анализ психолого-педагогическую литературу по данной теме; изучение педагогический опыт по данной теме; первичная и контрольная диагностика уровня сформированности функциональной грамотности учащихся; разработка механизма формирования функциональной грамотности учащихся ; разработка алгоритмов и памятки для учащихся как руководство к созданию собственного высказывания подготовка выпускников 9 класса к итоговой аттестации