Действия

Проектно-исследовательская деятельность учащихся как основа формирования ключевых компетенций при обучении химии

Материал из Тамбов-Вики

Версия от 12:10, 9 июня 2016; Блинова Елена Анатольевна (обсуждение | вклад) (Новая страница: «== Тема проекта == Проектно-исследовательская деятельность учащихся как основа формиров…»)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)

Тема проекта

Проектно-исследовательская деятельность учащихся как основа формирования ключевых компетенций при обучении химии

Авторы проекта

Кудрявцева Татьяна Ивановна, учитель химии и биологии МБОУ Моисеево–Алабушская СОШ

Тимофеев Сергей Викторович, учитель химии и биологии ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат»

Медведев Алексей Алексеевич, учитель химии и биологии МБОУ Моисеево-Алабушская СОШ

Белькова Алла Алексеевна, учитель химии и биологии МБОУ Моисеево-Алабушская СОШ

Блинова Елена Анатольевна, учитель химии и биологии МБОУ «СОШ» г. Котовска

Актуальность проекта

Актуальная значимость данной темы педагогического проекта заключается в том, что при переходе к ФГОС меняется роль учителя и ученика, меняется стиль их взаимодействия. Для того чтобы достичь принципиально нового уровня обучения, необходимо повысить качество школьного образования, развивать компетенции учащихся в соответствии с требованиями ФГОС. Новизна проекта: использование проектно-исследовательской деятельности на уроках химии с целью повышения мотивации и активизации творческих способностей учащихся в свете реализации ФГОС.

Проблема / Противоречия

Анализ философской, психологической, педагогической и методической литературы, изучение нормативных документов, данные педагогического наблюдения позволили выявить противоречия между:

возрастающими требованиями современного общества к уровню химических знаний учащихся и фактическим качеством химических знаний учащихся ОУ

необходимостью воспитания всесторонне-развитой и творческой личности и пассивной ролью учащихся в образовательном процессе

необходимостью развития у учащихся умений и навыков в применении полученных знаний в решении вопросов повседневной жизни и сложностью формирования мотивированного отношения к получению знаний

разным уровнем образовательных компетенций и необходимостью самостоятельно ориентироваться в информационном пространстве.

== Цель проекта ==

Формирование ключевых компетенций у учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности на уроках химии

Задачи проекта

Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу, нормативные документы по теме исследования.

Определить теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности на уроках химии.

Разработать и апробировать систему учебных и внеучебных занятий с использованием проектной методики.

Проанализировать собственный опыт использования проектной методики в системе учебных и внеучебных занятий, выявить эффективность проектного обучения как новой педагогической технологии в системе образования.

Определить критерии оценки сформированности ключевых компетенций.

Планируемые образовательные результаты

Самостоятельно, критически мыслить и прогнозировать результат.

Формировать навыки работы в команде, навыки публичного выступления.

Развивать аналитическое мышление.

Работать творчески, конструировать, моделировать, проектировать.

Практически применять полученные знания.

Распознавать, исследовать и разрешать проблемные ситуации из области химии, привлекая знания из разных областей науки.

Расширять свои знания по химии.

План реализации проекта =

Тимофеев.jpg

Материалы в поддержку проектной деятельности

Результативность проекта

сформированы ключевые компетенции у учащихся на основе проектно-исследовательской деятельности на уроках химии

изучены и проанализированы психолого-педагогическая, методическая литература, нормативные документы по теме исследования

определены теоретические основы процесса формирования ключевых компетенций учащихся при использовании проектно-исследовательской деятельности на уроках химии.

Обобщение и распространение опыта работы

проанализирован собственный опыт использования проектной методики в системе учебных и внеучебных занятий, выявлена эффективность проектного обучения как новой педагогической технологии в системе образования

разработан и систематизирован дифференцированный дидактический материал по химии

обобщён и распространён опыт работы по теме: «Значение озона для живых организмов»

Полезные ресурсы

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Серия: стандарты второго поколения, М., «Просвещение» ,2011 Пахомова Н.Ю. Проектное обучение -что это? Методист, №1, 2010