Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

Тема проекта

Проектная технология как средство формирования познавательных УУД школьника на уроках технологии

Авторы проекта

• Никулина Антонина Михайловна, учитель технологии, МАОУ СОШ №35
• Хохлова Наталия Николаевна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО
• Артамонова Наталия Александровна, учитель технологии, МАОУ МУК ЦТО

Актуальность проекта

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важнейшим становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.

Новая задача образования - развитие универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Их сформированность определяет качество познавательной деятельности учащихся в школе, способствует успешному становлению учебно-познавательной мотивации.

Теоретические основы формирования познавательных умений личности в философском аспекте рассматривались в трудах: А.В. Горячева, О.В. Брыковой, В.А. Молякова, С.В. Тигрова.

В Федеральном государственном образовательном стандарте НОО отмечается «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы; творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов; создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий».

Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.

Цель проекта

формирование познавательных УУД школьников на уроках технологии посредством проектной технологии.

Задачи проекта

• Изучить методологической и методической литературы по данной теме;
• Изучить, выбрать и систематизировать методы и способы организации учебной деятельности;
• Провести мониторинг учащихся с целью выявления первоначального уровня регулятивных УУД;
• Разработать и апробировать программу или блок уроков технологии для формирования творческих качеств посредством проектной технологии и внедрить их в образовательный процесс;
• Воспитывать коммуникативные качества личности; развивать интерес, “разбудить воображение” и активизировать познавательную деятельность;
• Обобщить и распространить результат, полученный в ходе реализации проекта.

Проблема/Противоречия

В процессе работы над темой был выявлен ряд противоречий, затрагивающих недостаточное методическое, материально-техническое обеспечение школ, что затрудняет переход к ФГОС, а так же неготовность обучающихся к реализации новой учебной программы, а именно противоречия: - между возросшими требованиями и сложностью задач, стоящих перед обучающимися; - между необходимостью развития инициативы, самостоятельности и творчества обучающихся и существующими методами методической работой; - между постоянно растущими требованиями к педагогам и недостаточно высоким уровнем их профессионального мастерства; - между требованиями по-новому осуществлять формы и направления методической деятельности и отсутствием готовности к этому процессу

Новизна

Проектная методика позволяет гармонично дополнять традиционную классно-урочную систему как новая технология обучения, более тесно связанная с жизнью, практикой, стимулирующая учащихся самостоятельно познавать окружающий мир, самоутверждаться и самореализовываться в разнообразной учебной и практической деятельности. Она помогает освоить новые способы деятельности на основе интегрированного содержания. Проектные приёмы отвечают всем современным тенденциям в образовании. Ценностью моей работы считаю качественное построение уроков-проектов, исследовательских проектов, творческих проектов на сочетании приёмов и методов, позволяющих активизировать познавательную деятельность, развивать творческие способности учащихся. В основе практическая, исследовательская деятельность, групповая форма работы, работа парами сменного состава.

Планируемые результаты

• развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
• повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
• разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
• высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
• формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».

Этапы реализации проекта

план проекта

Презентация проекта

презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

• Анкета участника проекта "Завтрак для всей семьи!"

• Таблица ответов анкеты
• ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЖУРНАЛ УЧАСТНИКА ПРОЕКТА
• ИТОГОВАЯ САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА проведенного учебного исследования
• Инструмент для организации оценивания ajnuhfabq
• Маршрутный лист участника проекта
• Метод анализа Фостера
• ОТЧЕТ ПО ПРОДВИЖЕНИЮ В ПРОЕКТЕ
• ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ПРОЕКТА
• Рекомендации по обобщающему оцениванию проекта обучающегося

Результативность проекта

Повышение качества знаний с 68% до 84%

Проект для промежуточной аттестации

Обобщение и распространение опыта работы

Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"

Публикация проекта

Дидактический материал

• мотивационный ребус для детей
• мотивационный ребус для детей
• пазлы для детей
• пазлы для детей
• пазлы для детей
• Кроссворд
• Интерактивная игра "Кулинария"

• Интерактивная игра "Минеральные вещества"

• "Викторина "Юный кулинар""

• Интерактивная игра "Сервировка стола к завтраку. "

Полезные ресурсы

• проект
• статья
• проекты
• литература
• проектирование
• статья