Действия

Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 18 промежуточных версий 2 участников)
Строка 51: Строка 51:
  
 
== План реализации проекта ==
 
== План реализации проекта ==
[https://www.mindmeister.com/716247756/_ план проекта]
+
[https://www.mindmeister.com/716247903 План проекта.]
*1.Организационный этап.
 
*Анализ методической и методологической литературы.
 
*Отбор методических технологий.
 
*Мониторинг детей.
 
*Разработка блоков уроков
 
*2.Этап реализации.
 
*Проведение уроков.
 
*Организация внеурочной деятельности.
 
*3.Этап обобщения.
 
*Мониторинг детей.
 
*Анализ результатов.
 
*Распространение опыта.
 
  
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
 
== Материалы в поддержку проектной деятельности ==
Строка 81: Строка 69:
 
*[http://LearningApps.org/view1136850 Интерактивная игра (Многоугольники)]
 
*[http://LearningApps.org/view1136850 Интерактивная игра (Многоугольники)]
  
*[cсылка  Фотоальбом]
+
*[http://LearningApps.org/view1925608 Интерактивная игра (Геометрические тела)]
  
*[cсылка  Кроссворд]
+
== Результативность проекта ==
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmWWtRMXZ6M1NwcjA/view Индивидуальный журнал участника проекта.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmbXF3VzJMOC1hOHM/view Итоговая самооценка.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmQzNjQjd3ZHhzT0E/view Критерии.]
 +
*[https://drive.google.com/file/d/0B_kINR9H3sVmeGYxTVFBajRYRkk/view Маршрутный лист.]
  
*[cсылка  Пазлы]
+
== Полезные ресурсы ==
  
*[cсылка  Виртуальный плакат]
+
*[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/75/a1/bd/fd/ce/9b/e3/eb/d6/f8/f5/5b/65/65/ea/5f/html/models/083.html Электронно образовательные ресурсы. Учимся решать задачи по геометрии.]
 +
*[http://www.eor-np.ru/sites/default/files/eor/dd/09/52/c3/8a/e1/2b/52/47/ce/95/46/cb/6b/be/f8/html/index.htm Электронно образовательные ресурсы. Учимся решать задачи по геометрии.]
 +
*[http://fcior.edu.ru/card/4709/grafik-funkcii.html Электронно образовательные ресурсы. График функции.]
 +
*[http://www.umapalata.com/uschool/expo/sokolgal/6638.html?LANG=RU интерактивная дидактическая игра. Заколдованный параллелепипед.]
 +
*[http://www.umapalata.com/uschool/expo/Staskevich5495/728.html?LANG=RU Интерактивная игра. Игра для учащихся 8 класса.]
 +
*[http://www.umapalata.com/uschool/expo/Zinaida74/3066.html?LANG=RU Интерактивная игра. Математика в сказках.]
  
== Результативность проекта ==
 
  
== Обобщение и распространение опыта работы ==
 
 
== Полезные ресурсы ==
 
  
[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]]
+
[[Категория:Группа 25, учителя математики 3 гр, июнь, 2016]] [[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 14:02, 16 июня 2016

Тема проекта

'«Проектная технология как метод формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики»'

Авторы проекта

  • ФИО, должность, место работы
  • Корнеева Галина Владимировна,учитель математики, МБОУ Знаменская СОШ.
  • Епихина Наталья Викторовна, учитель математики, Осино-Гайский филиал МБОУ 2-Гавриловская СОШ .
  • Петров Юрий Николаевич, учитель математики, Александровский филиал МБОУ Знаменская СОШ.

Актуальность проекта

Проект, согласно ФГОС, предполагает использование различных форм и методов работы: игровые формы работы, групповую и коллективную деятельность, путешествие в прошлое, викторины, исследовательскую работу, презентации. Программа развития школы предполагает формирование творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики, но методика развития недостаточно разработана, а проект даёт возможность её реализовать. Родители хотят видеть своих детей самостоятельными и творчески развитыми, но не всегда на уроках хватает времени. Проект даёт возможность решить эту проблему.

Цель проекта

Формирование самостоятельности и познавательной активности на уроках математики посредством использования проектной технологии.

Задачи проекта

  • Изучить и проанализировать состояние проблемы исследования в педагогической теории и практике.
  • отобрать методики для реализации проекта.
  • диагностика детей с целью выявления проблем.
  • Разработать творческие задания для самостоятельной деятельности учащихся на уроке.
  • Разработать программу по использованию проектной технологии как метода формирования творческой самостоятельности и познавательной активности на уроках математики.
  • Апробировать эту программу на уроках математики.
  • Обобщить и распространить педагогический опыт по данной теме.

Проблема/Противоречия

Пассивность обучающихся и тенденция употреблять знания в готовом виде из-за низкой сформированности исследовательских навыков и коммуникативных умений. Как научить детей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе? -между необходимостью реализации индивидуального подхода при обучении математики и недостаточной разработанностью методики организации самостоятельной деятельности учащихся на уроках; -между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний и ориентацией образования на развитие творческих способностей учащихся; -между возросшими требованиями общества к общеобразовательной подготовке учащихся и фактическим ее уровнем; -между разнородностью состава учащихся по уровню обученности, обучаемости, развитию познавательного интереса, состоянии здоровья и «усредненным» подходом к их обучению.

Новизна

Отобрали методики для реализации проекта, разработали программу, уроки и фрагменты уроков и достигли результаты.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты

  • Повышение степени самостоятельности учащегося при изучении математики.
  • Повышение мотивации ученика к изучению математики.

Метапредметные результаты

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Предметные результаты

  • формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
  • развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

План реализации проекта

План проекта.

Материалы в поддержку проектной деятельности

Результативность проекта

Полезные ресурсы